1、爸爸妈妈我想对您说教学设计苏教中图版品德与社会五年级下册爸爸妈妈我想对您说教学目标：1通过课堂学习活动，鼓励学生说出自己的心事，引导学生主动把父母作为自己的倾诉对象，拉近学生与父母之间的距离，和父母之间建起沟通的桥梁。2懂得沟通在家庭生活中的重要性，了解和初步掌握一些与父母沟通的方法，努力消除与爸爸妈妈之间的冲突和矛盾。教学重点、难点： 通过课堂学习活动，让学生认识到与父母交流、沟通的重要性。教学过程预设：一、现状大家聊1、请学生看漫画，看后提问：看了这四幅漫画，你有什么想说的吗？2、师：我们总盼望着能尽快地长大，可是当一天天长大的时候，烦恼也随之而来了，你看，小王同学就常有这样的烦恼：每次爸
2、爸妈妈带我出去做客，总拿我和别的孩子比，说什么我拿到的惟一奖状也只不过是一张乒乓球比赛的第三名。数落我四肢发达，头脑简单。（课件出示）谁来帮小王说说他的烦恼？（ ）在平时的生活中，你和父母之间也有这样的烦恼吗？3、师：课前我们开展了一个小调查，了解我们班同学和父母之间交流沟通的现状。（课件出示）我们一起来看两道题目。 第一题：爸爸妈妈理解你吗？结果是 （ ）4老师觉得关键是我们与家长之间是否相互了解。小测试：我们了解自己的爸爸妈妈吗？（课件出示）第二题：你有烦恼、心事会对谁说？（ ）二、心事谁能解1小组讨论：我们的心事要告诉爸爸妈妈吗？（课件出示）讨论2分钟，请代表回答。2名人成功的启示：深入
3、体会与父母沟通的重要性。（周杰伦照片介绍、欣赏歌曲）（课件出示）3、试一试，下列情形你会告诉父母吗？（课件出示）4、新闻链接：缺少沟通酿成的悲剧。5、师：这里有一封母亲写给儿子的信，这是老师节选著名作家毕淑敏的孩子，我为什么打你的其中一部分。（课件出示）散文欣赏：孩子我为什么打你，体会父母心。6、教师总结：正如我们同学说的那样，也许父母在做法上有时会让我们一时不能接受，但同样能感受到父母的爱是最真诚，最无私的。（板书：爱）三、沟通无极限1、师：我们的同学能这样地理解和体谅父母，老师真是很高兴。我们再回过头来想想自己的烦恼，你想到了解决的办法吗？自学书18、19页。交流与父母沟通的一些方法：2讨
4、论：遇到下列情形，你会用什么方式和父母沟通。（课件出示问题）在以后的日子里，如果你遇到了烦心事，你会怎么做？四、书信传真情1学生听一听来自父母内心的声音，谈自己的感受。2课后延伸：父母已经向我们传达了他们爱的心声，现在，就让我们也通过书信把自己的心事、自己的烦恼、特别是自己想对爸爸妈妈说的心里话告诉他们吧，也给爸妈一份惊喜哦！ 学生在柔美舒缓的背景音乐烛光里的妈妈中给爸爸妈妈回信爸爸妈妈我想对您说，写在信笺纸上。 3、总结：是的，我们是一家人，相亲相爱的一家人，我们长大了，有属于自己的秘密了，可当我们有了烦恼的时候，当我们有了烦恼的时候，别忘记了在身后一直默默注视我们那两双眼睛，别忘记了这句话
5、：“爸爸妈妈我想对你您说！”（这一环节的设计主要是通过一封封来自爸爸妈妈的感人至深的来信，拉近孩子和父母之间的距离。学生们在阅读来信中感受到来自父母的那种无私、不计回报的爱，体会到自己与父母之间永远不变的血缘亲情是自己和爸爸妈妈主动沟通的理由，同时感受写信是较好的一种沟通方式。） 1、出示三色交叉圆：（图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。） 2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？ 师：此图案只是一个普普通通的小男孩设计的家长报的报头，让我们听听他的设计意图吧：红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱
6、我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！） 3、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？ 4、总结：是啊，当我们在十几年前呱呱落地的时候，我们的第一声啼哭，催开了爸爸妈妈的笑脸。从此，寒来暑往，爸爸妈妈用他们无微不至的爱，浇灌着我们生命的花朵。这份爱像火种，点燃心灵的希望；这份爱像绿荫，遮挡着炎炎的烈日；这份爱像雨露，滋润着小小的禾苗；这份爱像路灯，照亮我们前行的路。 我们是一家人，相亲相爱的一家人，虽然我们长大了，有属于自己的秘密了，但我们和父母之间永远有着割舍不了的亲情啊。爸爸妈妈真辛苦教学设计北京市通州区漷县镇中心小学
7、殷学皞一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书未来出版社品德与社会二年级下册第二单元我爱我家的主题二爸爸妈妈真辛苦。二、教学目标： 1、通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。2、在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生。3、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。三、教学重点：感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。四、教学难点：学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭
8、生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。五、教学准备：1、学生跟随爸爸妈妈工作一天，认真观察爸爸妈妈的工作和做家务的情况，并填写好第26页的表格。2、小调查：调查了解爸爸妈妈内心的烦恼。3、准备歌曲感恩的心，儿童歌曲我的好妈妈。教学方法：小组合作探究法，调查法，实践法。六、设计理念：通过教学，引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿
9、意分担家务，有一定的家庭责任感。七、教学过程：（一）联系生活，谈话导入1、师：“孩子们，你们生活得幸福吗？哪些地方使你感觉幸福？说给大家听一听。”小组内互相说一说，后指学生在班上说，要说出自己的感受。2、师：“孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的？”由此引入新课，同时板书课题爸爸妈妈真辛苦。（二）了解爸爸妈妈的辛苦1、跟随大嘴巴青蛙走进课本，联系自己的爸爸妈妈：“说说你的爸爸妈妈是干什么的？他们在工作中有哪些辛苦？”2、小组内将填好的26页的表格互相交流，并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方。3、课件展示爸爸妈妈工作劳苦的画面，同时说一说看了这些画面，你有什么感受？4、
10、是呀，我们的爸爸妈妈工作好辛苦，可是，除了这些，当工作了一天回到家里以后，他们还会干些什么？（小组内交流自己在家看到的爸爸妈妈劳动的场面，同时小组推荐代表在班上说一说。）5、师小结：爸爸、妈妈又要做工作，又要做家务，可真够忙的，我想让我们的同学来模仿一下爸爸妈妈工作和做家务的样子。我们大家的爸爸妈妈大多是农民，都要干农活，割麦子大家见过没有，好谁来学学？(请一位同学学，教师纠正做一个正确的示范)，好请同学们都学着他的样子模仿割麦子，老师不说停你就继续学。(根据学生学得情况教师喊停)感觉怎么样，我们的同学只是做几分钟而已，而我们的爸爸妈妈在夏天十分炎热的情况下一整天都要这样去干活，又热，而且麦子
11、还比较扎人，而这也仅仅是爸爸妈妈要干得工作的一部分而已，想像一下，你觉得爸爸妈妈这样去工作、做家务，是不是很辛苦。6、课件展示我的好妈妈歌曲，加深孩子们对大人的辛苦的理解。（三）了解爸爸妈妈的烦心事1、师：“我们的生活无忧无虑，幸福快乐。可是，你知道爸爸妈妈为了操持这个价，都有哪些烦心事吗？”2、跟随大嘴巴青蛙走进课本27页，观察课本插图：图一：农民爸爸王者因干旱龟裂的土地，一筹莫展。图二：爸爸妈妈失业了，没有工作，爸爸不得不寻找再就业的机会，参加各种考核和面试，心理压力一定非常大。图三：父母面临着老人生病住院治疗，医疗费不够的困境。引导学生了解自己的父母有什么烦心事。（四）我能为家做什么1、
12、小组讨论：爸爸妈妈很辛苦，作为家中一员，我们应该怎样做？2、各小组汇报交流。3、翻到教材第29页，教师引导学生分别从学习、生活和消费等角度给学生提供线索，并联系学生生活实际适度展开。上图（左）：孩子决定从此以后自己整理房间，此图代表自己的事情自己做，生活自理自立。在生活中，有哪些事情是应该自己做的？上图（中）孩子要帮助妈妈拖地板，此图代表孩子要力所能及地帮助爸爸妈妈做家务。在生活中，我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活？你能做到的有那些？上图（右）：自己制定切实可行的学习计划，此图代表在学习方面，要主动，学会自我管理，少给爸爸妈妈添麻烦。在实际生活中，我们在哪些方面可以做的更好，让爸爸妈妈放心？下
13、图：代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活，有勤俭节约、合理消费的意识和自主能力。实际生活中你能做到吗？引导学生把对父母的理解和爱落实到行动上，想办法在各方面减轻父母负担。（五）激情总结总结:我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。让我们用一首感恩的心来表达对爸爸妈妈的爱吧！课件展示歌曲感恩的心，学生用心听，并感受。（六）板书设计：繁忙的工作爸爸妈妈真辛苦 关心、理解、感恩 繁重的家务（七）教学反思：设计本课教学时，我本着引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感
14、受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感，让孩子们从生活实际出发，亲身体验并感受，在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生这一理念，结合新课程改革的教育理念，真正做到以学生为主体，以教师为主导的教育理念。通过本节课的教学，我总结出了以下几点：1、创设情境，体验生活在小学的思品教学中，我认为教师不能仅仅把自己对生活
15、的感受、理解、体验传授给学生，更重要的是应该通过教学这种“导体”，让生活与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，思品教学生活化要求在思品教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习思品的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入课题时，让孩子们回忆“孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的？”进而导入课文并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方，从而把学生带入要学习的文章中去。2、参与活动，心灵感悟整堂课让孩子们参与其中，聆听，伴有美妙的音乐，学生通过课前准备，课中交流通过一个个
16、活动，给学生创造了更多的参与机会，促使他们在活动中愉悦、快乐的学习并感悟。在民主、平等、和谐的氛围里，学生的思维处于较活跃的状态；在愉悦快乐的环境中，他们敢想、敢说、敢做。3、积极倡导，自主合作积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。在课堂教学中，把课堂教给学生，让学生感觉到自己主人翁的地位，在合作中学习，在合作中探究，在合作中发现，从而达到学生喜欢学习思品的目的。 整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但是在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！
