1、春人教版八年级下册地理92 高原湿地三江源地区教学教案9.2 高原湿地三江源地区课标解读(一)课标内容1.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。2.根据资料,分析某区域内存在的自然灾害与环境问题,了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。(二)课标分解教材分析“青藏地区”这一部分内容教材分为两部分,第一部分侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响,是上课时所学习的内容,这节课是“高原湿地三江源地区”的学习,既是对前面所学内容的复习、巩固,又将为区域地理的学习奠定基础,由此可见,本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。教学目标(一)区域认知目标1.查阅地图,说出三
2、江源的位置特点;结合景观图,描述三江源的自然特征。2.说出三江源是哪些大河的发源地,理解“中华水塔”的含义。3.了解三江源面临的生态问题,知道保护三江源的重要措施。(二)综合思维目标通过地图描绘,确定三江源的位置;通过判读地形图,归纳三江源的地形特征;通过景观图,感受三江源独特的自然环境。(三)地理实践目标1.运用地图和资料,分析三江源地区成为大河源头的自然原因,通过资料判断河流源头。2.列举实例,说明三江源面临的生态危机,通过讨论了解其对下游带来的不利影响。3.知道确定河流源头的原则与方法。4.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法。(四)人地观念目标认识人类与环境息息相关的辩证关
3、系,进一步树立正确的生态观与环保意识,为保护生态环境、建立和谐家园作出自己的贡献。教学重难点根据课本标准和教材内容,结合学生认知特点,确定本节课以下重难点。重点:1.分析三江源地区是大河源头的原因。2.理解保护三江源地区生态环境的重要性。难点:区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。策略与目标利用多媒体创设情境,启发引导学生;通过阅读文本、读图分析、资料分析,培养学生提取地理信息、分析地理问题的能力;通过分组探究、合作交流,引导学生积极参与课堂教学,完成教学任务,反馈教学效果。一、导入新课情境创设:(设计意图:情景设置“神秘的漂流瓶”,利用学生熟悉的qq聊天环节,迅速引起学生的兴趣。)二、
4、讲授新课环节一:赏三江源之景老师介绍说:“三江源是一个美丽的地方这里雪山连绵,冰川高悬,冰塔耸立;这里湖泊星罗,沼泽密布,小溪潺潺;这里细草如毯,羽族炫翎,蹄类竞骄这里是野生动物的天堂,这里是江河之源。”(设计意图:以观看图片的方式,化抽象为形象,让学生对三江源地区有较为形象的直观认识,进一步激发学生探究高原湿地三江源地区的兴趣。)环节二:析三江源之名承转你知道三江源在哪里吗?活动1:定位置师:展示“中国政区图”,并在地图中描出三江源地区的位置。生:三江源地区位于青海省南部。活动2:析命名多媒体展示发源于三江源的三条重要河流。生:读图说出三江黄河、长江、澜沧江。源指的是:黄河源区,长江源区,澜
5、沧江源区的总称。活动3:说地位师:为什么这儿被誉为“中华水塔”呢?水塔的水是从哪里来的?教师:出示下图让学生讲解:雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至温暖季节,“固体水库”的冰雪消融,形成涓涓细流,进而蜿蜒汇集成江河最初的源流。湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器,另外还有大气降水,它们和雪山、冰川一起,使长江、黄河、澜沧江的水源源不断,最终流入大海。(设计意图:通过一系列的活动,培养学生读图分析、合作探究的能力。)环节三:探三江之源“不到长城非好汉”,来到三江源地区如果不探三江之源,那就太遗憾了。下面我们就模拟科学考察,探寻黄河源头。小组合作完成。师:寻找黄河源头,首先要了解黄河源头的地区状
6、况。找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲。生:黄河源头区有这么多源流,哪一条是黄河的正源呢?师:确定河流源头的原则河流唯远;流量唯大;多因素综合考虑。师追问:科学考察是一项艰苦的工作,在追溯河源的过程中,我们的考察活动可能会遇到哪些困难?生甲:因为支流众多,寻找长度最长、流量最大的河流比较困难。生乙:在源头区,沼泽广布,水域较大,确定源头究竟在哪里也很困难。生丙:不同季节冰川融化的地点会有变动,确定河流源头比较困难。生丁:该区高山峡谷众多、高寒缺氧、灾害频繁师:根据考察的结果,综合分析,你会得出怎样的结论呢?黄河源流资料源流河流长度/千米河流特征流域面积/千米2约古宗列曲326.09宽11.5米 ,
7、深0.10.2米,水量较小,流量为2.5米3/秒2 372卡日曲362.63有5处泉水从谷中涌出,汇成宽约3米、深0.30.5米、流速约3米/秒的一条小河,终年有水,流量为6.3米3/秒3 126生:黄河源头为卡日曲。根据河流唯远的原则,卡日曲长于约古宗列曲;根据河流流量唯大的原则,卡日曲流量大于约古宗列曲;并且卡日曲流域面积大于约古宗列曲。师:同学们做得非常好!更多大河的源头在等着我们去探寻。我们还可以用这种方法,去探寻其他大河的源地,如长江、澜沧江、乌鲁木齐河等。(设计意图:开展模拟考察,让学生参与知识的发现过程,在探究中完成知识的学习,也能感受科学家科学考察的艰辛,培养积极探索、永不言弃
8、的科学精神。小试身手让学生能够学以致用。)环节四:护三江源之地活动1:明特点生:三江源地区是我国生态环境保护尤为关键的地区。三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地,也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。活动2:看变化师:看图片,说一说三江源地区近几年所发生的变化。生:冰川逐年萎缩,湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸,草地沙化严重,野生动物锐减使得“中华水塔”三江源告急。活动3:说影响师追问:这样的变化会带来哪些影响呢?小组讨论:三江源地区环境变化所带来的影响生:加速了三江源地区生态环境的恶化,直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展。如果源区水源枯竭,黄河中下游会出现断流;长江
9、中游湖泊会萎缩;河流的含沙量将增大;中下游的生态环境严重退化。师:真的是“牵一发而动全身”啊!活动4:明问题、析原因、找措施小组合作探究:三江源地区的环境问题、产生原因以及应采取的措施。如果我们组成生态环境调查小组,现在委派你们调查三江源地区的生态环境问题,并合作完成调查报告。(设计意图:在教学中采用小组合作学习的方式,形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式,使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法,也乐于倾听他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足了学生的心理需要,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到使学生学会、会学、乐学的目标,进而有效地提
10、高了教学质量。)师:由于国家的大力保护,一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势,这也启示我们,在发展经济时要注意生态环境的保护。为了保护三江源地区,共建和谐美好家园,青海的卓玛和上海的王刚共同起草了一份倡议书:(设计意图:通过四个活动展开学习,对事物的分析由表及里,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;最后以倡议书的形式,升华学生的学习情感,有助于培养学生正确的生态观和人地和谐观。)三、总结新课通过本节课的学习,我们认识了三江源地区。通过阅读图表、查阅资料、合作探究,我们认识了“中华水塔”的重要意义,以及面临的严重生态环境问题,也认识到了环境保护的重要意义。在经济发展的同时,一定要保护环境。
11、我们一定要积极响应卓玛和王刚起草的这份倡议书,环境就在身边,环境保护,人人有责。板书设计高原湿地三江源地区教学反思学生通过“赏三江源之景”“析三江源之名”“探三江源之源”“护三江源之地”四个环节,环环相扣、层层递进,能自然流畅地完成本节课的学习。导入环节的设计较为新颖,对学生的吸引力较强,能在课堂一开始紧紧抓住学生的注意力;制作视频资源,把枯燥的课本知识转化为影像信息,给学生留下了深刻的印象;小组合作探究,化难为简,充分调动了学生的课堂参与意识,学生能够在探究中主动获取知识;教师及时小结,学生能够形成整体的认识。课件的设计仍有诸多的不足,例如,课程内容做得还不够精细,有可能会导致学生对部分知识
12、的重视程度不够。学生的合作探究时间也有待于进一步调整,探究内容也还应进一步细化,力争能够在课堂上做到游刃有余。新的教学理念要求赋予学生更多自主探究、实践活动、亲身体验的机会,阅读、思考和活动环节的设计能够让学生更好地参与到课堂教学中来。在实际的课堂教学中,为了完成课程任务,在这方面的处理上,没有很好地处理课本内容与活动设计的关系,生搬硬套的痕迹较为明显,没有达到预期效果,在今后的教学中还有待进一步改进。练习1.下面词语描述的不是三江源地区的是(C)A.雪山连绵、冰川高悬 B.湖泊星罗、沼泽密布C.山河相间、纵列分布 D.羽族炫翎、蹄类竞骄2.三江源自然保护区中的三江,除长江以外,另外两条指的是
13、(A)A.黄河、澜沧江 C.黄河、珠江B.黄河、雅鲁藏布江 D.珠江、塔里木河3.三江源地区被誉为“中华水塔”,这里江河的最初水源来自(B)A.地下水 B.雪山和冰川的融水C.山地降水 D.海洋水汽4.世界上海拔最高、面积最大的自然保护区是(A)A.三江自然保护区 B.可可西里自然保护区C.索南达杰自然保护区 D.三江源自然保护区5.以下关于三江源自然保护区的叙述,正确的是(B)A.三江是指图中的B.三江是指图中的C.该保护区地处横断山区D.该保护区位于三江平原上教学环节教学内容教学活动设计意图导入新课印象三江源(景观特征)1.播放视频:中华水塔三江源绚丽多姿的江河源头2.学生用教材语言描述三
14、江源景观特征雪山连绵,冰川高悬,冰塔耸立;湖泊星罗,沼泽密布,小溪潺潺;细草如毯,羽族炫翎,蹄类竞娇3.教师点拨:教材是从“高寒地貌、高原湿地、高原生态”三个方面描述三江源景观特征的。创设情境,总体感知三江源景观特征。过渡这里是野生动物的天堂,这里是江河之源。让我们一起来认识这个美丽的地方三江源地区。续表教学环节教学内容教学活动设计意图新课学习一、江河的源地寻访三江源(位置范围)1.学生读图回答问题,教师点评,并用PPT展示,明确三江源地区的位置范围。何为三江源地区?(范围)2.三江源自何处?(位置)落实课标关于“运用地图描述某区域的地理位置”的要求。认识三江源(“中华水塔”)1.学生阅读课文
15、92页,说说三江源为什么有“中华水塔”的美誉?2.教师PPT展示图片和数据,点评归纳:(1)形象类比:生活中,水塔是建在高处的储水池,利用落差实现自动供水;而三江源地区矗立在高峻的青藏高原上,类似于“水塔”源源不断地通过长江、黄河、澜沧江等“输水管道”向下游送水。(2)数据证明:长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来自这里。从知识联系的角度看,强调三江源地区为“中华水塔”,为讲解三江源地区生态环境保护奠定基础。续表教学环节教学内容教学活动设计意图新课学习一、江河的源地探秘三江源(源流之初)1.读中国年降水量图,思考:(1)三江源地区年降水量是多少?(2)从干湿状况看属
16、于什么地区?(3)为什么这里成了众多河流的发源地?还提供了大量水量供给?2.复习青藏高原地形气候特征,阅读93页材料,继续探究:(1)雪山、冰川广布的原因是什么?(2)为什么说湖泊、沼泽是河流的天然调蓄器?3.学生回答,教师归纳通过认识三江源地区的地形、气候、河湖等自然因素的特点和关系,落实课标“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”。拓展活动(大河探源)分组讨论,完成93页活动1.确定河流源头的原则有哪些?2.在追溯河源的过程中,会遇到哪些困难?3.据科考资料,判断黄河的源头,并说明理由。认识科学探究,了解科学方法,培养科学精神。过渡我们为什么要学习三江源呢?它到底有怎样的价值?续
17、表教学环节教学内容教学活动设计意图新课学习二、三江源地区的保护大美三江源(生态意义)1.自主学习:学生阅读教材94页文字。回答:三江源地区在我国生态环境保护中的作用。2.教师PPT展示相关图片,并点评、说明:(1)三江源地区是我国生态屏障的含义:具有调节气候、涵养水源、蓄洪防旱、维护生物多样性等生态功能。(2)展示当地人们的生产生活图片,宁夏平原、江汉平原、华北平原图片,长江沿岸城市分布图,并联系东南亚湄公河沿岸大城市分布,说明三江源地区环境保护对当地及其下游社会经济发展的关系。3.完成96页活动,认识保护高原湿地的生态意义。渗透地理环境整体性的思想和人地协调思想,培养学生用地理视角看待问题和
18、解决问题。过渡三江源虽然意义重大,但又非常脆弱,它正面临着严重的环境问题。续表教学环节教学内容教学活动设计意图新课学习二、三江源地区的保护病态三江源(环境问题)教师PPT展示相关图片,学生说出三江源地区面临的环境问题,并分析问题的原因。(1)自然原因:全球变暖。(2)人为原因:乱采滥挖、过度放牧、偷猎等。渗透地理环境整体性的思想和人地协调思想,培养学生用地理视角看待问题和解决问题。保护三江源(问题对策)1.学生根据三江源环境问题的原因分析,讨论回答保护三江源地区的环境措施和对策。2.教师点评归纳,并PPT展示结论。渗透地理环境整体性的思想和人地协调思想,培养学生用地理视角看待问题和解决问题。课
19、堂小结结合板书,和学生一起回顾本节课主要内容。1.三江源位置、范围。2.“中华水塔”的名称由来及形成原因。3.三江源的生态意义、生态问题、措施对策。拎出主干知识。板书设计高原湿地三江源构建知识框架。教学反思这一课主要有两小节:江河的源地和三江源地区的保护,通过录像、图片等方式,让学生了解三江源地区的自然特征,并且注重当地环境的保护。使学生对知识有个整体的理解和把握,同时课上注重师生间的互动。续表教学环节教学内容教学活动设计意图练习2000年8月19日,“三江源自然保护区”纪念碑揭碑仪式隆重举行,它标志着我国面积最大的自然保护区正式成立。读材料回答13题。1.“三江”源头在(C)A.云贵高原 B
20、.黄土高原 C.青藏高原 D.内蒙古高原2.下列对上述三江源所在地区的描述,正确的是(B)A.是世界上纬度最高的高原,所以气候严寒 B.冬季寒冷、夏季凉爽、降水较少C.是世界上面积最大的高原 D.空气稀薄、日照充足、全年高温3.下列物产不属于上述区域的是(C)A.牦牛 B.青稞 C.甘蔗 D.藏山羊三江源自然保护区是世界海拔最高的湿地和生物多样性最为集中的地区,被科学家誉为“生态处女地”。近年来,三江源地区过度放牧、淘金、采药、偷猎野生动物等现象屡禁不止。据此回答45题。4.关于三江源生态环境遭破坏产生的后果,正确叙述是(D)A.长江、黄河、澜沧江三条大江的径流增加,而地下水相应减少B.地表蒸
21、发更加旺盛,长江、黄河、澜沧江三条大江长度也会变长C.由于这里野生动植物资源稀少,破坏后较容易再生原貌D.植被退化、减少,既会造成荒漠化扩大,又会导致水土流失5.关于三江源地区生态环境保护适宜采取的发展战略、措施,叙述正确的是(D)A.必须停止经济建设,将居民全部迁出自然保护区,切实保护环境B.只有加快青海省产业结构调整,促进经济发展,促进当地居民转产、迁移、脱贫,才能有效保护生态环境C.正在建设的青藏铁路不应在此穿过,否则保护生态环境的规划将落空D.要积极建设人工草场,恢复天然林,此地不能实施把生态优势变为经济优势的发展战略一、藏羚羊(牛科藏羚属动物)藏羚羊(学名:Pantholops ho
22、dgsonii):体长135厘米,肩高80厘米,体重4560千克,雌性略小。头形宽长,吻部粗壮,鼻部宽阔略隆起。雄性具黑色长角。栖息于海拔3 7005 500米的高山草原、草甸和高寒荒漠地带,早晚觅食,善奔跑。可结成上万只的大群。夏季雌性沿固定路线向北迁徙。由于常年处于低于零度的环境,通体被厚密绒毛,为中国一级保护动物,已成立羌塘、可可西里、三江源等自然保护区,主要分布于中国以羌塘为中心的青藏高原地区(青海、西藏、新疆)。1999年中国西宁藏羚羊保护及贸易控制国际研讨会在西宁召开,来自中国、法国、印度、意大利、尼泊尔、英国等7个国家的代表们经过深入讨论和充分酝酿,正式发布了关于藏羚羊保护及贸易
23、控制的西宁宣言。这份宣言的正式发布,标志着国际间合作打击盗猎藏羚羊、制止藏羚羊绒制品非法国际贸易活动的局面初步形成,这对保护藏羚羊资源将起到极大的促进作用。2008年北京奥运会吉祥物之中的福娃迎迎便是以藏羚羊为蓝本,以赞扬其能在严酷环境生存的顽强生命力,表示挑战极限的精神,更以“羊”字谐音意喻“喜气洋洋”。2016年9月4日,世界自然保护联盟宣布,将藏羚羊的受威胁程度由濒危降为易危。二、三江源三江源头地区是中国面积最大的天然湿地分布区,素有“中华水塔”之称。长江、黄河、澜沧江均发源于青海境内,这三条大河的源头相距很近。万里长江发源于唐古拉山脉的主峰各拉丹东南侧的大冰川,绵亘几十里的冰塔林,犹如
24、座座水晶峰峦,千姿百态,景色绮丽。滚滚黄河发源于巴颜喀拉山北麓的卡日曲河谷和约古宗列盆地,源头湖泊、小溪星罗棋布,水草丰美,甚为壮观。澜沧江源出于唐古拉山北麓的群果扎西滩。三江源自然保护区纪念碑位于玉树藏族自治州结古镇通天河畔,由花岗岩雕成,纪念碑碑体高6.621米,象征长江正源地格拉丹冬雪峰6 621米的高度;纪念碑基座面积363平方米,象征三江源保护区36.3万平方千米的面积;基座高4.2米,象征三江源4 200米的平均海拔;碑体由56块花岗岩堆砌而成,象征中国56个民族;碑体上方两只巨形手,象征人类保护“三江源”。碑体正面刻有原国家主席江泽民亲笔题写的“三江源自然保护区”八个大字,碑体背
25、面是由全国人大常委会副委员长布赫撰写的碑文。纪念碑高大挺拔,气势雄伟,耸立于通天河渡口房山丘之上。通天河,古称“牦牛河”,流贯玉树草原,长1 000千米,因辑入西游记而名闻天下。通天河渡口是“唐蕃古道”上的一个重要渡口,河中乱石穿空,水流湍急,惊涛拍岸,涛声震耳。古渡口处一桥飞架南北,天堑变通途。通天河大桥南岸,有一块巨大的岩石名“晒经石”,石旁古柏群上挂满经幡。传为当年唐僧师徒取经归来,渡通天河时,因负老龟嘱托,被掀翻落水。唐僧师徒上岸后,在此石上晾晒被水浸湿的经卷,虽是神话传说,然石上字痕犹存,清晰可辨,为玉树州一靓丽的旅游景观。三、中国长江的源头沱沱河,被认为是长江的正源。发源于格拉丹东
26、雪山西南侧的冰川中。长375千米,流域面积17 000平方千米。据青海省水文总站推算,沱沱河口多年平均流量为29.1立方米/秒,多年平均年径流量为9.18亿立方米。与当曲、楚玛尔河等共同组成长江江源水系。长江南源当曲发源于唐古拉山脉东段山麓的沼泽地,是一片地球上海拔最高的沼泽地。源出唐古拉山东段霞舍日阿巴山东麓,河长352千米,流域面积30 219平方千米,多年平均流量35.91立方米/秒,年径流量11.40亿立方米,水能蕴藏量10.4万千瓦,是长江三大源流中水流量最大的河流。长江北源楚玛尔河,又那木齐图乌兰木伦(蒙古语意为红叶江),又称曲麻莱河、曲玛河。在青海省西部。源出昆仑山南支的可可西里
27、山黑脊山南麓,海拔5 432米,流经多尔改错(藏语意为石头湖,又称叶鲁苏湖)在曲麻莱县以西的楚拉地区注入通天河。河流长度515千米,流域面积2.08万平方千米,年径流量5.74亿立方米。上游的可可西里大草原,绿草如茵,大小河流广布。四、澜沧江源头澜沧江源区水系包括扎阿曲水系、扎那曲水系。两源汇聚在青海省玉树藏族自治州杂多县县城西北106.9千米处的尕纳松多(943640E,331233N),海拔4 360米;尕纳松多,藏语“黑白交汇处”,扎阿曲水流清澈;扎那曲水流浑浊,河面宽约30米。测得扎阿曲河宽62米,平均水深0.72米,平均流速2.63米/秒,流量为117.4立方米/秒;扎那曲河宽余51
28、米,平均水深0.35米,平均流速1.81米/秒,流量32.3立方米/秒。考察队科学工作者,对两河上述数据进行了认真对比、分析、研究后,宣布认定扎阿曲河为扎曲的正源,也就是澜沧江湄公河正源。扎阿曲上游又有郭涌曲和昂瓜涌曲两条比较大的支流,郭涌曲比昂瓜涌曲长;扎那曲上游有加果空桑贡玛曲和萨日喀钦曲两条比较大的支流,加果空桑贡玛曲大于萨日喀钦曲;扎阿曲最长支流谷涌到尕纳松多207.40千米,扎那曲最长的支流加果空桑贡玛曲到尕纳松多的204.44千米。扎阿曲比扎那曲长2.96千米;扎阿曲的流量是扎那曲的1.5倍;扎阿曲的流域面积2 364平方千米,扎那曲流域面积1 999.3平方千米,扎阿曲的流域面积
29、比扎那曲流域面积大470.14平方千米。综上所述,扎阿曲的长度、流量、流域面积均大于扎那曲。因此,扎阿曲的上源谷涌曲源头为澜沧江的源头,它发源于青藏高原唐古拉山北麓的采莫赛东部,行政隶属玉树州杂多县扎青乡澜沧江(湄公河)源头位于青海玉树藏族自治州杂多县吉富山的谷涌曲。五、三江源的自然资源三江源地区有着丰富的动植物资源。青藏高原群山起伏,河流众多,有着独特的高原特色。这里的湖泊湿地面积在10 000平方千米以上,其中面积在500平方千米以上的河流80多条,是重要的产流区和水源涵养源,号称“中华水塔”。长江源是世界高海拔地区生物多样性特点最显著的地区,被誉为高寒生物自然种质资源库。三江源地区具有独
30、特而典型的高寒生态系统,为中亚高原高寒环境和世界高寒草原的典型代表。植被类型有针叶林、阔叶林、针阔混交林、灌丛、草甸、草原、沼泽及水生植被、垫状植被和稀疏植被等9种植被类型,可分为14个群系纲、50个群系。区内国家二级保护植物有油麦吊云杉、红花绿绒蒿、虫草3种,列入国际贸易公约附录的兰科植物31种;青海省级重点保护植物34种。野生动物有兽类85种,鸟类237种(含亚种为263种),两栖爬行类48种。国家重点保护动物有69种,其中国家一级重点保护有藏羚、野牦牛、雪豹等16种,国家二级重点保护动物有岩羊、藏原羚、棕熊、猞猁、盘羊等35种,珍稀鸟类黑颈鹤、金雕、藏雪鸡等。另外,还有省级保护动物艾虎、沙狐、斑头雁、赤麻鸭等32种。已探明的矿产资源有沙金、铜、水晶等。六、雪豹(雪线附近和雪地间活动的猫科动物)雪豹(Panthera uncia或Uncia uncia,英语:Snow le
