1、诗歌鉴赏人物形象公开课教案中国古代诗词鉴赏 鉴赏古代诗词中的人物形象教学目标：1、明确诗歌中人物形象的内涵和分类。2、体察鉴赏诗歌中人物形象的切入点。3、掌握鉴赏诗歌中人物形象的答题思路并规范组织答案。教学重点：人物形象的归纳和方法的解读教学难点：解题的思路与准确的表述。教学方法：讨论法、点拨法、归纳法教时安排：1课时教学过程：一、导入：回顾教材内古诗词中的人物形象，明确诗歌的人物形象古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象（诗人形象）二是诗歌所刻画的人物形象，让同学们初步感知明确诗歌中人物形象的内涵和分类二、鉴赏分析古诗中的人物形象通过学生分析诗歌，教师补充说明，让学生明确
2、诗歌中人物形象三种做题方法，即一、知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象；二、从人物的神态、行动、语言、心理处境等角度入手分析，关注反映感情的词语（情语）；三、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。同时明确答题三步骤：（1）步骤一：在文段的开头或结尾点出人物形象特点(身份、性格)，即一句话“盖帽”（2）步骤二：结合诗句分析人物形象的基本特征（如有表现手法，也可概括） （3）步骤三：概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感、理想、追求、品性等 通过明确诗歌中人物形象三种做题方法以及答题三步骤，进而突出人物形象的归纳和方法的解读这一教学重点。登幽州台歌 （唐）陈子昂前不见古
3、人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下试分析人物形象闺意献张水部（唐）朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？注释：张水部，张籍。朱庆馀曾得到张籍的赏识，而张籍又乐于推荐提拔后辈。因而朱庆馀在临应考前作这首诗献给他，借以征求意见。舅姑，公婆诗歌表现了作者什么形象，请简要分析。高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。三、高考实战演练找到近几年的各省高考诗歌鉴赏人物形象体型，加强做题，进而突破训练学生解题思路与准确表
4、述的教学难点。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。结合全词，简要分析词中词人形象访隐者【宋】郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。最爱东山晴后雪 杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
5、请简要分析这首诗中诗人的形象。四、课堂小结如何正确鉴赏古诗中的人物形象？1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，以意逆志，理解这些景象所承载的思想感情。4、结合诗题和关键语句把握作者情感世界五、板书：鉴赏诗歌中的人物形象六、作业：状元之路P96板块一鉴赏诗歌的形象例1、例2题。诗歌鉴赏之修辞手法高二级语文组 岳新彦教学目标：1、了解并熟悉诗歌鉴赏中各类修辞手法的含义及作用。2、掌握各类修辞手法于诗歌鉴赏中的设
6、题方式和答题步骤。教学方法： 导学案 “五字”教学法设问： 1、在高考中我们需要掌握哪些修辞手法？ 2、诗歌鉴赏中，遇到修辞类考题，该如何作答？一、导入 高考中的重要性二、基础知识复习（一）含义：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段。（二）分类：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、（考纲要求八种）顶真、互文、叠字、双关、裂锦、反复、对比、用典、衬托（界限不明）（三）详解：1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物与道理，来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理的一种修辞手法。表达对象叫本体，用来作比喻的事物叫喻体，表示相似的词语叫比喻词。比喻可
7、分为明喻、暗喻、借喻三类。使用比喻修辞，浅显易懂，化抽象为具体，使所表达的事物生动形象。2、比拟：借助丰富的想象，把物当做人来写，或把人当做物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟可分为拟人和拟物两类。使用比拟，可以使所写的事物形神毕现，栩栩如生，引人联想，生动活泼。特别是拟人，把物当做人来写，使之人格化，使物具有人的情感，个性，且能使人感到亲切，使所写的事物更具有感染力。3、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可分为用部分代表全体、具体代替抽象、特征代替本体三类。使用借代可以使语言简练含蓄。4、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。揭
8、示事物本质，给人启示。5、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称，有对称美。从内容上看，表意集中凝练，抒情酣畅。6、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。使用议论，可使议论内容集中，增强气势，淋漓尽致地抒发情感。7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出来。开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。8、反问：用疑问的形式表达确定的意思。作用，加强肯定语气，表达强烈感情，激发思考。三、结合诗句解析修辞（初步感知修辞妙用）1、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡望洞庭 比喻
9、诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。2、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。林逋山园小梅 拟人这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极言白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待先偷看梅花几眼。“合断魂”写粉蝶因为爱梅花而至销魂，把粉蝶对梅花的喜爱之情生动形象的写了出来。3、知否，知否？应是绿肥红瘦。李清照如梦令 借代诗中用“绿”“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。4、白发三千丈，缘愁似个长。李白秋浦歌 夸张愁生白发，诗人用夸张的手法写出白发竟然有“三千丈”那么长，可见愁之深重。5、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高 对偶“无边落木”对
10、“不尽长江”使得诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”流水声，写出了水势的浩大和气象的万千变化。从中，亦可以感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 排比 马致远天净沙.秋思纯用名词组合，构成典型环境，排比而下，加强了语势，淋漓尽致地写出了主人公的思乡思亲之情。7、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜虞美人 设问运用比喻，将抽象的的愁化为具体可感的江水，形象生动的写出了愁之多。而结尾设问，进一步深化主题，引人深思。8、江东子弟多才俊，肯为君王卷土来？ 王安石叠题乌江亭 反问这两句诗，使用反问句式，语气冷峻，强调了
11、历史之必然。9、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 杜甫蜀相 设问这两句开篇设问，带动全篇。点名诸葛亮的祠堂就在锦官城外松柏苍翠的地方，引领下文。10、若问闲情都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸博喻 排比 设问这两句，使用博喻的手法，一连使用三个比喻，将抽象的愁比作具体可感的烟雨，风絮，梅雨，形象生动。又运用排比的句式，排比而下，加强了语势，淋漓尽致地写出了愁之多，愁之深重。结尾设问，进一步深化主题，引人深思。四、鉴赏诗歌（实战演练）1、阅读下面这首诗，回答问题。 暮热游河池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。1细草摇头-指微风吹来，侬，我。
12、披襟-敞开衣襟。碧伞指荷叶。 小草早已探出了尖尖的脑袋,在微风中摇曳着它那婀娜的身姿.头,轻轻地摇摆着,带着对生命的喜悦,仿佛在轻声哼着小调. 池塘里,碧绿的荷叶上滚动晶莹的露珠.小小的荷花抬着它那张小巧的脸,感受温暖的阳光.清风拂过它的脸庞,它好似一个害羞的女孩儿,躲藏在田田的叶子中.层层的叶子中间,零星地点缀些白花,像一粒粒的明珠闪耀着光芒,也像天上眨眼的繁星,那么美丽!空气中弥漫着的是荷花散发出的阵阵馨香,让人们为它驻足,为它迷醉.这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象。明确：比喻，拟人。“碧伞”使用比喻修辞，将荷叶比喻成伞。形象生动的写出了荷叶的形状和功用。“犯愁”，将荷花人格化，
13、赋予荷花人的情感。天已入暮，但暑气未减，连池塘里的荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖的荷叶下面，深怕烈日的余威毁坏了她娇美的面容。看似“犯愁”，却呈现出娇羞之态，表露了作者对荷花的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。2、阅读下面的这首词，回答问题。 望江怨 送别清万树 春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。注 杪：树梢。（1）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4分）明确：残阳即将落去，责怨人人催促太早。该句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了斜阳不愿意离去而责怨人催促的情绪。词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。全
14、词虽然没有一句言离别，却以景衬情，以含蓄的语言将景和情表达的韵味十足。五、方法总结（水无常形器有形，题无定式思有式。）结合以上知识的复习和演练，总结诗歌鉴赏题的设题方式和答题步骤及注意事项。（一）设题方式：1、这首诗运用了怎样的修辞手法？请试简要分析。2、如何理解某一句（或某一联）？试分析。3、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。4、这首诗运用了哪种（或哪些）艺术手法？请简要分析。5、这首诗主要运用了哪种手法？结合全诗分析。（二）答题步骤：1、准确指出用了何种修辞手法。2、结合诗句阐释为什么是用了这种手法。3、此手法充分的写出了诗人怎样的情感。模式：手法 + 分析 + 情感（三）注意
15、事项：1、看清题目是明考题还是暗考题。2、关于答案的数量。首先，要分清楚“一”和“多”，“哪种”，只能答一种，“哪些”要多角度切入。 再者，要分清楚主次，“主要”一般写出一种，至多两种，“哪些”要多写，先主后次。 3、注意答题范围。是分析全篇还局部（某联、某句、某片）。六、巩固练习1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】一水：亦作“二水”。 (1)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？请简要分析。 比喻。用“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，用“日
16、”比喻君王，生动形象地写出了小人当道，蒙蔽君王的深灰现实，表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧贤者包括自己不得任用的感慨。2阅读下面的曲词，回答问题。（6分）折桂令 问秦淮 （孔尚任） 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。（1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）借代、反问。 粉黛借指歌伎，笙箫代指箫声，均属借代；何处笙箫？自然是反问。3诗的最后一句用了什么修辞手法？如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。答：借代，用“绿
17、”和“红”两种颜色分别代替叶和花，简练含蓄地写出了叶的茂盛和花的凋零，表达了词人伤春的感情。4下面诗歌用了什么手法？ 观祈雨桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦 。答：对比，作者把久旱无雨时两种不同生活进行对比：农民为一年的生计而忧虑，豪门权贵却沉溺在笙歌竟日、曼舞终宵的奢侈荒淫生活中，反而怕天阴下雨乐器受潮。深刻体现了劳动人民的苦难与统治阶级不顾人民疾苦的极端腐朽堕落的本质。5词的上片主要用什么手法来写鹰的？请简要分析。醉落魄咏鹰 陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举，人间多少闲狐兔！月黑沙黄，此际偏
18、思汝。注：堵：座 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。答：衬托，用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，衬托鹰矫健、刚劲、高傲、威武形象。6此诗用了什么手法？望江南 李煜多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。答：反衬，用梦境来反衬现实。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，突出了表现了作者的亡国之痛。7诗的最后一句用了什么手法？ 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。答：反衬，用钟磬音反面衬托山的寂静。突出寂静的氛围。
19、7为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 答案：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。 8鉴赏这首诗的手法 陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。答：对比，通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。9此诗用了什么表现手法？ 越中怀古 李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。答：
20、对比，前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。诗歌鉴赏修辞手法训练题（学案）1_江苏卷：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台（李白）凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】一水：亦作“二水”。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分) (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？请简要分析。 2_重庆卷 阅读下面的曲词，回答问题。（6分）折桂令 问秦淮 （孔尚任） 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，
21、目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。（1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分） 3诗的最后一句用了什么表现手法？如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。4下面诗歌的最后一句用了什么表现手法虞美人 李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。 5下面
22、诗歌用了什么表现手法？ 观祈雨桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦 。6此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 7分析作者是如何表现主题的。夜雪（白居易）已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。8词的上片主要用什么手法来写鹰的？请简要分析。醉落魄咏鹰 陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举，人间多少闲狐兔！月黑沙黄，此际偏思汝。注：堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。9诗的最后一句运用了什么表现手法
23、？ 漫成一首 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。10此诗用了什么表现手法？望江南 李煜多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。11诗的最后一句用了什么表现手法？ 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。12为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 13鉴赏这首诗的表现手法 陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。14此诗用了什么表现手法？ 越中怀古 李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。答：对比，前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
