1、二年级下册语文教案雷雨 5人教新课标18、 雷 雨一.教学内容：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。二.学习目标：1.知识目标：会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2.能力目标：默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.情感目标：感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。三.教学重难点：教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：有感
2、情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。课前准备：教学课件教学过程： 第一课时教学目标：1.知识目标：会认“压”等4个生字。2.能力目标：默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.情感目标：感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。一、导入。1、出示雨。 2、思考:与雨有关的词语或者诗句。今天，我们要学习的课文 课题就是雷雨（板书）。雷雨是一种自然现象，尤其是夏季经常出现，课文中所描写的这场雷雨是怎么样的呢？通过学习你一定会有身临其境的感觉。二、检查预习，学习生字。1、昨天同学们已经预习了课文，现
3、在老师就来检查一下你们预习的怎么样。首先我们来扫清拦路虎，来看本课生字。（1）指名读第一行。（2）指名读第二行。（压 逃 越）请同学们观察一下用横线标出的三个字有什么共同特点。（3）彩虹这两个字是本课要求会写的生字，请同学们来观察一下写这两个字的时候要特别注意哪些地方？（4）去掉拼音开火车读。拍手读。2、认熟了生字，相信大家一定能非常流畅的朗读课文。这篇课文一共分了8个自然段，现在我请8名同学来分段朗读。（指名）其他同学认真听他们读的字音是否准确，并思考以下问题：课文是怎样向我们介绍雷雨的？（课件出示）3、根据学生回答：板书：雷雨前 雷雨中 雷雨后4、这篇课文写的非常有顺序，请同桌两个一起找一
4、找描写雷雨前中后的景象分别在文中的那几个自然段？（课件出示）雷雨前（13） 雷雨中（46） 雷雨后（78） 。三、细读，品味1、我们一起来学习雷雨前这一部分，请同学们用自己喜欢的方式读1-3段，画出雷雨前描写了哪些景色？生回答，师板书雷雨前： 乌云 大风 闪电 雷声 树叶 蝉 树枝 蜘蛛现在我们知道了雷雨前会出现这些景象，课文中作者用了一些词语把这些景象写得更加具体了，我们一起来看看吧。（1）出示：满天的乌云黑沉沉的压下来。这几位同学说的真好，那你们从这句中那几个词语感受到乌云的多厚低呢？ 满天多 黑沉沉厚 压下来低 压下来：说明乌云来得快而且凶猛。你认为应该怎么读这句话？（指名读）评价齐读这
5、句话的朗读指导是重点，通过联系生活实际感受“压”，图文结合增强学生的想象感受，这里老师的语言渲染直接影响学生的回忆感受，老师必须入情入境引导学生朗读。（2）是呀，雷雨前乌云密布，大地变暗，同学们都感到害怕，就连树叶和蝉也和我们一样。A、出示：树上的叶子一动不动，蝉一声不叫。从这句你感觉到了什么？ 真安静呀！（3）出示：忽然一阵大风，吹的树枝乱摆。A怎样是乱摆？（做动作）树枝都乱摆起来了，那风大不大？（特别大）大风中（出示）：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。B这个句子中有个字儿用的特别好，垂这个字形象地写出了蜘蛛随蜘蛛网往下落的情景，让人感觉风特别大，连蜘蛛也害怕地四处逃窜。（板书：逃）C其实雷雨
6、前有很多小昆虫和动物都有一些现象出现，如：同学们懂得真多！（4）雷雨前还写到了闪电和雷声。出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。这个越来越表示什么？闪电一次比一次亮，雷声一次比一次响。（板书亮、响）谁能用 越来越 。说个句子。大家说的越来越好了！（5）黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电雷声也不示弱，从闷热到雷电交加，天气的变化之快让蜘蛛也吓得逃跑了。请同学们齐读一到三自然段，让我们再次感受雷雨来临之前那可怕的气氛。2、雷雨来了你们从图上看到了什么？感受到了什么？（课件出示图）（1）雨下的真大！（板书：雨大）出示：哗，哗，哗，雨下起来了。“哗”是雨的声音，这里用了三个哗。告诉大家一个秘
7、密，只要读好这三个字儿，就能读好这句话，谁来告诉的大家应该怎么读？生说原因，然后范读，师评价。齐读（2）雨越下越大，往窗外望去，你看到了什么？出示：树哇，房子啊，都看不清了。为什么树和房子看不清了？因为雨下的特别大所以外面的风景都很难看清楚了。（板书：看不清）看着窗外雨在哗哗地下着，我也想跟你们一起读一读。（齐读）（3）出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雷声雨声是一下子变小的吗？（不是，慢慢地）哪个词告诉我们的？（渐渐地就是慢慢地意思）两个渐渐地写出了雨慢慢慢慢变小的过程，而不是突然就停下的。我们一起来读读。3、雷雨的变化可真大，来的急一下子哗哗哗的下起来，而且越下越大，可没一会儿功
8、夫，雨渐渐地小了，嘿天晴了，雨过天晴的景色可真美，（课件出示图）你看到了什么？赶紧来读一读吧！板书：雷雨后 雨停 太阳出 彩虹挂 蝉叫了 蜘蛛坐 青蛙叫（1）通过前面的学习我们知道：（出示）雷雨前：满天的乌云，黑沉沉的压下来，蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下来，逃走了。雷雨后：太阳出来了，一条彩虹挂在天空，蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。（挂和坐）（2）雨后的景色真美呀！假如你就是图中的小朋友（课件）雷雨后你会有什么样的感受？（3）雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。让我们带着愉快的心情美美地读7、8自然段。4、让我们再次共同感受这场雷雨吧！齐读全文。
9、四、拓展一场常见的大雨，作者却能把雷雨的前后变化描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是通过了非常仔细的观察，同学们也要像作者学习做个生活的有心人，细心地观察者，你一定会有精彩的发现。第二课时教学目标：1.知识目标：学会本课12个生字，能在田字格里美观的书写并会用生字组词2.能力目标：背诵自己喜欢的段落3.把自己仿照课文的写话与同学分享（一）学习生字：1、课件出示我会写中的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、教师范写，重点指导：出示蝉、虹、蜘蛛：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：虫字在旁横变提，左右
10、都要写紧密。乱：最右边是个竖弯钩。沉：右边上边是秃宝盖。阵：右边是车，不要写成东 垂：独体结构，中间的横最长，强调笔顺。压：不要漏掉最后一点。彩：注意左上的三个点不要错。4、指导学生在田字格里书写，把字写规范、美观。5、实物投影展示，师生交流评价。6、在本上每个字加拼音写3遍（二）指导背诵课文：1、选择自己喜欢的段落自主背诵2、检查背诵3、评比奖励（四）拓展延伸：拓展学习，观察日记。 1.雷雨是夏天常有的自然现象，小作者通过仔细观察，把看到的、听到的、闻到的写了下来，其实我们的生活中，不只雨后的景色美，早晨、傍晚也很迷人，一场雪、一场春雨也很有韵味，只要我们用心观察，你会发现大自然的许多奇妙之处，而把这些写下来，你就是生活中的有心人。请观察一个自然现象，写一篇观察日记.2.学生书写草稿。3.小组展示。4.全班展示。5.反馈评价：根据学生写作内容，给予适当评价。
