1、大班四季教学设计大班四季教学设计大班四季教学设计范文（通用5篇）大班四季教学设计1活动目标1引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。活动准备文学作品：散文春天来了、秋天的雨、第一场雪，古诗小池等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。美术作品：选择希斯金的油画林边的花(表现春天的景色)和橡树?傍晚(表现夏季的景色)，列维坦的油画秋(表现秋日的景色)和三月(表现冬日的景色)。设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界
2、名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：一、欣赏散文春天来了，聆听音乐，
3、欣赏画面，感受并描述春的美好1聆听音乐春。提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。2教师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文春天来了，春作为背景音乐不间断播放。3引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：教师引导：春天美吗你从哪里感觉到的春天有哪些颜色春雨是什么样的你眼里的春天是什么样的二、欣赏古诗小池，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色1欣赏美术作品橡树?傍晚，幼儿感受夏日景色。提示：欣赏橡树傍晚时夏的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的你有什么感觉引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。2
4、吟诵古诗小池，引导幼儿继续体验夏日美景。3鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、欣赏散文秋天的雨，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色1秋的音乐响起，教师朗读散文秋天的雨。提示：教师朗读时，秋作为背景音乐不问断播放。2引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：教师提问：秋天美吗美在哪里秋天的颜色是怎样的呢又有什么样的气味四、欣赏散文第一场雪部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景1冬的音乐响起，教师朗读散文第一场雪。提示：教师朗读时，冬作为背景音乐不间断播放。2引导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示：教师提问：冬日的景色怎么样为什么说冬天里有白色的世界你还见过哪些冬日景色五、总结四季的景色，
5、激发幼儿对大自然的热爱之情音乐四季响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美。大班四季教学设计2活动目标1、熟悉儿歌并能根据不同季节的花儿进行语词替换。2、感受儿歌的韵律美。3、体会“做一件让世界变得更美丽的事情”的美好。活动准备1.四季特征明显的花：玉兰、桃花、菊花、梅花等。2.我让世界更美丽配乐故事。3.
6、儿歌“四季花开”。活动过程一、听故事，导入儿歌。1、讲述故事我让世界更美丽老师：是谁想让世界更美丽，她做了什么事让世界美丽呢？我们一起来听听故事吧。（音乐起）教师有感情的讲述故事。2、根据故事情节中“花儿”的内容引出儿歌四季花开。二、熟悉儿歌四季花开。1.教师朗诵儿歌四季花开，幼儿初步熟悉儿歌内容及韵律。2、教师出示儿歌范例，引导幼儿跟着节拍一起朗诵，进一步熟悉儿歌。3、师幼、幼幼以问答句的形式分组表现儿歌。三、在熟悉儿歌的基础上进行语词替换。春天部分1、教师提问“小朋友们,除了桃花你还知道哪些花在春天开放”2、教师出示相应的花卉图片，引导幼儿进行花卉名称的语词替换。3、启发幼儿以分组对答的形
7、式有节律的表现儿歌。夏天部分及秋天部分儿歌学习形式同上。冬天部分在引导幼儿进行语词替换时，可根据幼儿掌握情况鼓励幼儿用不同的方式来打节拍表现儿歌，如拍腿、跺脚等。四、活动延伸：一件美好的事老师：你觉得除了种花，还可以做什么事，可以让世界变得更美好呢孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。你可以把你的想法告诉爸爸妈妈或者好朋友。也可以把心里想好的事画出来，记录下来，长大以后去做。知道吗等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！大班四季教学设计3设计意图：这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的
8、描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。我们的主题活动-多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间-红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶在各种有趣的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入多彩的秋天
9、主题活动中，一起去发现、去探讨、去想像吧！从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。春天天气真好，花儿都开了。春天天气真好，燕子飞来了；春天天气真好，青蛙呱呱呱叫；还有的说：春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈杨柳树儿对着我们弯弯腰小朋友呀去郊游，真呀真高兴；小草长出绿头发，痒得咯咯笑；大狗熊呀睡醒了，出来找吃的春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的情感。在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的
10、生活经验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力。本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。教学目标：1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌四季结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。情感、态度和价值观：理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。难点-感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。教学准备：1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（
11、上面有许多空白，分别钉在泡沫做的四季树上。）3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）4、音乐。活动流程：导入活动，引起兴趣-欣赏多媒体课件四季的美-幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐-表演四季，愉快跟诗歌做动作。一、谈话导入：师：现在是什么季节从哪些地方看出是秋天呢一年中，除了秋季，还有哪几个季节我们来看大屏幕，猜猜是什么季节说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏四季四季草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。雪人大
12、肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。三、尝试仿编诗歌。采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读，通过朗读表现孩子自己的感受。如，草芽尖尖可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗鞠着躬说，可读出谦虚的感觉；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。根据幼儿的想象仿编
13、诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：我是春天。柳叶绿绿，他对小鸟说：我是春天。知了叫叫，他对大地说：我是夏天。树叶黄黄，他对大雁说：我是秋天。菊花香香，他对落叶说：我是秋天。雪花白白，他对人们说：我是冬天。腊梅花开，他对小朋友说：我是冬天。水仙花开，他对天空说：我是冬天。大班四季教学设计4活动目标：1、一年有四个季节，了解四季的特征与交替规律。2、愿意用语言、图画等形式描述自己对四季的经验和感受。活动准备：课件：、故事四季妈妈的四个娃娃、flash音乐秋天多么美、歌曲四季在哪里。操作材料：四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图。活动过程：一、开始部分随音乐秋天多么美将孩子们带入活动室入座。以谈话的形式
14、导入课题，引出故事四季妈妈的四个娃娃二、基本部分1故事课件四季妈妈的四个娃娃，使幼儿通过欣赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。2欣赏后引导幼儿讲述四季的特征。提问：四季中你最喜欢那个季节为什么（请幼儿用完整的话表达）3音乐游戏四季在哪里，音乐开始，幼儿每人手持一张四季特征图片，随音乐分组舞蹈。通过游戏进一步巩固幼儿对四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里”时，手持春天图片的幼儿就出来随音乐自由舞蹈，享受春天的美丽。在音乐放到“夏天在哪里呀夏天在哪里”时，手持夏天图片的幼儿就出来随音乐舞蹈，以此类推，来巩固幼儿对四季特征的了解。4出示四季娃娃图片，引导幼儿发现四季交替
15、规律。分别用四种颜色的笑脸娃娃代表四季，引导幼儿回忆刚才音乐中的娃娃出来的顺序来为娃娃排队，从中发现娃娃（四季）是有规律的排起来的，从而使幼儿发现四季的交替规律。5语言游戏四季接龙，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到。”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，树叶飘，秋天走了冬天到。”通过游戏巩固幼儿对四季交替规律的认识。6组操作活动(一)排序：用四季宝宝的图片排出四季交替出现的顺序。（二）绘画自己喜欢的季节。（三）找错误：把图上不属于这个季节的东西画出来。三、结束部分活动延伸：在生活中引导幼儿体验和感受四季的特征，观察发现周围环境的变化及人们的活动。大班四季教学设计5活动目标：1
16、.让幼儿了解四季的季节特征,知道每一个季节对人类和作用.2.帮助幼儿学习描述四季特征的语言.并以故事表演的形式加以表现。活动重点：引导幼儿了解四季的季节特征。鼓励幼儿大胆地去表演故活动准备：幼儿用书，录音机，多媒体。活动过程：一、学习故事1.老师出示春.夏.秋.冬四季四位小姑娘图片,引出故事.2.教师讲述故事一遍,然后提问:故事里讲了一件什么事?3.教师第二遍讲述故事,引导幼儿学说故事中角色的对话,掌握其中的描述季节特征的语汇.4.幼儿观看幼儿用书P20-21。5.游戏:春.夏.秋.冬钻出来.把幼儿分成春夏秋冬四组,当老师说一句话或一个词,表述的是哪一个季节的特征,代表哪一季节的小朋友就站起来。如:老师说“春风和殉”,代表“春”的那一组就站起来。“绿树成荫”，代表“夏”的那一组就站起来。二、故事表演1.讲故事老师讲述故事,幼儿尝试讲出故事中的对话。2.分角色,分段学习表演.引导幼儿表现春.夏.秋.冬互不服气的神情。3.幼儿分组分角色表演.请一组表现较好的幼儿向全班幼儿进行表演。三、说一说提问:你喜欢哪一个季节你能说说这个季节教师鼓励幼儿,让幼儿大胆地说一说这个季节的特点。四、画一画幼儿喜欢那一个季节就把它画下来。
