1、我爱家乡我爱祖国教学设计我爱家乡，我爱祖国教学设计我爱家乡，我爱祖国教学设计1一、教学内容分配建议表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时中华人民共和国国歌国旗国旗真美丽了解与国旗、国歌有关的知识第二课时吹芦笙我爱家乡，我爱祖国认识碰铃、响板及其奏法在中国地图上找一找长江和黄河第三课时国旗国旗真美丽用碰铃、响板为国旗国旗真美丽伴奏歌表演彝家娃娃真幸福二、教学要求（一）单元总要求1通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗。2逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。3通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。4对不同民族
2、的音乐风格有所感受。（二）具体要求1学唱歌曲国旗国旗真美丽我爱家乡，我爱祖国。2背唱歌曲国旗国旗真美丽。3认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。4能随音乐主动、大方地参加集体歌舞。三、教学准备（一）教具钢琴、碰铃、响板、VCD或录像带、录音机、幻灯机。（二）文字图片资料有关升国旗、奏国歌的VCD、录像带（最好是香港、澳门回归时奏国歌的场景及运动健儿获奥运金牌时奏国歌、升国旗的场景）或幻灯片、图片；有关祖国大好河山的风景图片；中国地图。四、教材分析（一）编写意图本单元授课时，正值国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐之中、音乐课与学校活动紧密结合，儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳
3、时机。因此，我们选编了既合乎该年龄段儿童认知规律，又与“爱祖国、爱家乡”这一主题内容相关的歌曲和歌舞音乐。（二）重点及难点本单元的重点：1听赏童声合唱与铜管乐齐奏的中华人民共和国国歌人感受人声与乐器音色的不同。2背唱歌曲国旗国旗真美丽。3学习打击乐器，为歌曲配伴奏。4要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。本单元的难点1教唱歌曲我爱家乡，我爱祖国时，指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。2组织好歌舞表演，使之既有组织秩序，形式又生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方地表演。（三）音乐材料分析1中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌创作于1935年，原名义勇军进行曲。是影片风云儿女的主题歌。由于它
4、在中国人民争取自由解放的革命斗争中所起的巨大的鼓舞作用，建国以后，在全国政协第一次全会上被定为中华人民共和国代国歌。1982年12月5日第五届全国人民代表大会通过为正式国歌。改革开放以来，中国发生了翻天覆地的巨大变化，人民愈加富裕祖国日益强大。当嘹亮、雄壮的国歌在各种庆典、集会中奏响、在各个国际体育大赛中响起、在香港和澳门回归祖国的仪式上响起的时候，每一个中国人都不能不为之而感到无限的.幸福和自豪。这一课是小学生在小学阶段第一次听赏国歌，也是通过音乐对学生进行爱国主义教育的时机，因此，有必要向学生讲解有关国歌的知识及国歌音乐的特点。2国旗国旗真美丽这是一首充满稚趣、富于想象的儿童歌曲。歌词的前
5、两句用儿歌常用的重叠手法，将“国旗”与“金星”两词重叠，把国旗为何美丽的真正涵意用儿童语言揭示出来。歌词的后两句富于幻想，充满童心，表达了儿童对国旗的热爱与尊敬。歌曲为五声宫调式，结构十分简单，由4个乐句组成，短小有趣，形象鲜明。第一乐句旋律活泼、亲切，将“真”字放在了全曲的最高点，表现了儿童对祖国发自内心的赞美之情。第二乐句降低了音区，但在节奏形式和旋律走向上同第一乐句保持了一致，用肯定的语气揭示了歌词所表达的意义。第三乐句和第四乐句在句法上同第一、二句形成了鲜明的对比。第三乐句第一小节的节奏同前面乐句形成对比，声音色彩变得柔和、婉转，乐句结束在“6”音上，极富幻想。第四乐句富于变化，表达了
6、儿童对国旗的热爱之情。这首歌应用亲切的语言和自然的声音唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成进行曲速度。3彝家娃娃真幸福这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲。彝族是居住在四川、云南等地的一个能歌善舞、勤劳勇敢的少数民族。解放前他们生活在黑暗的半奴隶半封建社会，有着一部民族的辛酸血泪史。解放后，彝族人民当家做了主人，随着祖国的日益强大，彝族人民的生活也越过越幸福。彝族的音乐与舞蹈也成了今天祖国文艺舞台上受人民群众喜爱的节目。这首儿歌采用了典型的彝族民歌音调和节奏写成，欢快热烈、短小简捷，很适合边歌边舞。4我爱家乡，我爱祖国这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母
7、亲河，是我们引以自豪的、代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生学唱的四三拍歌曲。5吹芦笙这是一首富有浓郁少数民族音调特色的儿童抒情歌曲。歌词简捷、短小，中间插入侗族人民歌唱时特有的衬词，表现了侗族儿童幸福、欢乐的生活情景。侗族是一个能歌善舞的少数民族，分布在贵州、湖南和广西等省。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情地歌唱和舞蹈。由于受地域、环境、语言和民俗等因素的影响，不
8、同民族的音乐存在较大差异，其音调也各具特色。吹芦笙就具有比较鲜明的侗族音乐特点。全曲是小巧的三段式结构，即ABC结构，采用了侗族民歌中常用的五声羽调式写成。音域只有五度，旋律多以312、219音组进行，把侗族芦笙吹奏音调表现得栩栩如生。歌曲节奏欢快、热烈而富于变化。最后用衬词“耶”字作吆喝声结束全曲，更增添了歌曲的童趣，使歌曲富有了浓厚的生活气息。我爱家乡，我爱祖国教学设计2（一）教学目标：1、通过听唱一组歌颂祖国，国旗与多民族团结题材的歌曲，教育儿童热爱祖国，热爱家乡，尊敬国旗。2、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。3、通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的创造力和协作能力。4、对
9、不同民族的音乐风格有所感受。（二）教学重点：1、听赏童声合唱与铜管乐齐奏的中华人民共和国国歌，感受人声与乐器音色的不同。2、背唱歌曲国旗国旗真美丽。3、学习打击乐器，为歌曲配伴奏。4、要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。(三）教学难点：1、教唱歌曲我爱家乡，我爱祖国时，指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。2、组织好歌舞表演，使之既有组织秩序，形式又生动、活泼、有趣，并能使之每一位学生都能主动、大方地表演。（四）教学时间：三课时第一课时教学内容：听赏童声合唱与铜管乐齐奏的中华人民共和国国歌；学唱国旗国旗真美丽。教学过程：一、听赏中华人民共和国国歌。1、引入新课。教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国
10、歌代表着一个国家的尊严，反映该国家的民人的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动，介绍完后，请学生起立，播放中华人民共和国国歌的录音，让学生完整听赏一遍。2、可向学生提问：在什么场合，情景下唱、奏国歌？3、介绍国歌的来历，并听齐唱和演奏的中华人民共和国国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。4、教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国国歌，给他们的不同感受。5、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。二、学唱国旗国旗真美丽。1、教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、五星的排列、象征意义等国旗知道。2、教师播放歌曲录音或范唱一遍
11、，以引起学生学唱歌曲的兴趣。3、教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。5、教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”第二课时教学内容：学唱歌曲：我爱家乡、我家祖国；认识常用课堂打击乐器碰铃、响板；听赏歌曲吹芦笙。教学过程：一、学唱我爱家乡、我爱祖国1、出示中国地图2、教师将歌曲范唱一遍。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3、跟着教师有感情地分句轻声学唱。4、请几组学生集体演唱，并评出有表情且较美的小组进行表扬。二、听赏吹芦笙1、教师播放歌曲吹芦笙，引导学生欣赏，初步感觉歌曲的情绪。2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特
12、点。3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。三、认识打击乐器：碰铃、响板。1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。3、教师出示卡片。碰铃dangdangdangdang响板dadadadadadadada学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习。第三课时教学内容：歌表演彝家娃娃真幸福。教学过程：一、用碰铃和响板为歌曲国旗国旗真美丽伴奏。1、在教师指导下集体演唱歌曲，使学生感受节奏、速度和情绪。2、教师出示节奏卡片：碰铃x|x|x|响板xx|xx|x
13、x|学生给组按节奏拍手练习。3、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。二、歌表演彝家娃娃真幸福1、在教师的指导下听歌曲的录音。2、学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。4、请跳得好的学生做示范。5、要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。我爱家乡，我爱祖国教学设计3一、教材分析这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调
14、式的因素。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生唱的四三拍歌曲。二、教学目标1.学会演唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。2.演唱中体验歌曲四三拍的韵律。3.通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。三、教学重难点（一）教学重点喜欢演唱歌曲我爱家乡，我爱祖国，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。（二）教学难点演唱中体现出三拍子的韵律感四、教学过程（一）导入引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”学生活动：学生回答出两个明显的线条。教师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作
15、品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。（二）感受歌曲1.聆听歌曲、感受歌曲过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？” “歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。”教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。2.认识长江、黄河过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！” “从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。（三）分句学唱1.学习歌词过渡语：“我
16、们先来念读一下歌词吧！”（1）念读歌词教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。（2）完整朗读学生活动：聆听我爱家乡，我爱祖国伴奏，完整朗读歌词。教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。2.学习旋律（1）哼唱旋律学生活动：分小组哼唱旋律。具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。（2）自主完整哼唱旋律学生活动：聆听我爱家乡，我爱祖国音频，学生轻声哼唱。3.分句教唱。教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。教唱要求：A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。4.歌曲处理（1）再次感受过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？”教师活动：带有感情地范唱。学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱（2）完整演唱学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。教学评价：教师对学生的演唱进行评价（四）打击乐器伴奏过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）教学评价：教师对学生的表现进行评价（五）课堂小结最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！
