1、小学一年级数学 有趣的七巧板教学设计小学一年级数学 有趣的七巧板教学设计 北师大小学数学第2册 有趣的七巧板教学设计 （共1课时） “有趣的七巧板”是北师大版一年级下册第四单元有趣的图形中的内 容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点， 初步认识平行四边形，并利用已知图形创造出更美更好的图形培养学习兴趣，发展空间观念。 小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对处于充满
2、好奇心年的儿童来说，是激励他们主动探索，审视生活，认识世界的重要载体。学生已经认识了平面图形，“动手拼”是学生们喜爱的活动，因而他们会对本课的活动十分感兴趣。但由于家庭背景的原因，学生的学前知识和学习习惯有很大差异，而且学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人，这对教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。 拼七巧板，对学生的动手能力（拼出各种图案）、动口能力（口述自己怎么拼的，用什么图形拼成了什么图形）、思维能力（照着图案拼，比较容易，但是创造性地拼图对学生想象能力的发展更有益）发展是一个很好的素材。 本节教学活动以学生为主体，通过认识七巧板、拼七巧板、七
3、巧板小游戏大比拼等教学方法，使学生投入动手操作活动中，初步认识平行四边形和进一步熟悉学过的三角形、长方形和正方形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 1.知识与能力： （1）学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。（2）发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。 2.过程与方法： （1）借助七巧板初步认识平行四边形。 （2）通过看一看、剪一剪活动，进一步熟悉学过的平面图形。 （3）通过七巧板小游戏和应用七巧板创造图案激发学生对数学的兴趣。 3.情感、态度与价值观： （1）培养学生与人合作的
4、意识。 （2）激发学生对数学学习的兴趣。 认识平行四边形，引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 学生准备：一副七巧板、工作纸。 教师准备：课件、板书、展示纸、可变化的平行四边形等。 1课时。 教学环节教师引导学生活动媒体使用设计意图 一 激趣引入 了解七巧板 （3分钟） 1出示这两个字 问“这是两个什么字？你们认 出来了吗？这两个字为什么长 得这么别扭啊？这两个字是怎 样“写”出来的呢？”当学生 都急于想知道答案的时候，出 示并告诉学生这两个字都是用 七巧板摆出来的。这7块小板 正好可以拼成一个正方形。 2.你玩过七巧板？你想知道关 于七巧板的
5、哪些知识？ 3.让我们一起了解一下七巧板 的由来吧！ 1.学生观察 回答问题。 2.学生谈自己 对七巧板的认 识。 3.学生观看动 画，了解七巧板 的由来。 课件演示 板书 出示七巧 板 播放七巧 板历史动 画 巧妙引入课 题，了解七巧 板的基本组 成，并联系生 活，激发了学 生的学习兴 趣。 二 同学们，这节我们一起来 到七巧板乐园来玩一玩吧！要 到七巧板乐园，我们要闯过三 关，有信心？让我们一起来加 加油吧！ 1.第一关：认识七巧板 （1）观察七巧板，你发现了什 么？同桌互相说一说。 学生集体鼓气 加油：小拳头， 握起来，鼓鼓 气，加加油， yeah！ 同桌交流 小老师上台介 绍七巧板（面
6、向 这既对后面的 拼图有帮助， 又是对图形知 识的进一步巩 1.欣赏七巧板拼图。 2.拼有趣图案。 这些图案像什么？请你选择一个你喜欢的图案，拼一拼，同桌说一说你用了几个什么图形拼成了什么。 3.想故事摆七巧板 看到这三个图案你想到什么？ 快快动手，你能把它们拼出来吗？（限时2分钟） 4自由创作图案 发挥你的想象力，小组合作用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并贴在展示纸上，看谁最有创意。2.动手拼图。 3.学生合作拼 出守株待兔的 图案。 4.小组合作创 作图案，全部展 示交流。 七巧板拼 出的有趣 图形 相信学生，给 予学生自由的 空间，让不同 的孩子有不同 的发展，在活 动中发展想象 力与观
7、察力。 汇报中鼓励孩 子自评，互评， 评选出最佳创 意奖。 四 评价总结拓展延伸（2分钟） 1.同学们，你们觉得七巧板 有趣吗？这节课你玩得开心？ 七巧板千变万化，为我们展 现了一个有趣的世界，只要大家 善于观察，勤于动脑思考，就会 拼摆出更多更美的图案。 2这是由七巧板拼成的但没 有画出是怎么拼的字母ABC，鼓 励学生自己开动脑筋，把它拼出 来。 学生谈感受完善课题 “有趣的 七巧板” 这样的课后延 伸，给学生留 有思维空间， 更好地发挥学 生的创造力和 想像力。 注：本课时预设33分钟，机动2分钟。 有趣的板 平行四边形 有趣的七巧板是设计在认识平面图形后的一节数学活动课。如何让学生在课堂
8、上玩得开心，说得清楚，悟得明白？在本课中我努力为学生提供一个合作探究的学习平台，引导学生在有趣的活动中发现规律，并积极参与到数学学习中去。 一、玩得开心。 我为学生创设一个闯关的有趣的情景，引导学生在有趣的活动中，认识七巧板，拼摆七巧板，让学生在玩中学，学中玩。 二、说得清楚。 语言是思维的外衣，为了引导学生大胆说，在认识七巧板中，我让“小老师”上台介绍七巧板，并引导学生之间互动，其他学生补充和质疑，让学生充分表达自己的想法。 三、悟得明白。 在认识平行四边形中，学生通过看一看，摸一摸，说一说，初步感知平行四边形的特点。我适时表演“小魔术”，学生在观察长方形到平行四边形的变化中，悟出平行四边形有四条边，四个角，但不像长方形那样四四方方的特点。 教学是门遗憾的艺术，纵观整课，有这几方面值得我以后要改进： 1.倾听学生方面，在交流平行四边形特点时，有学生提出平行四边形一边长一边短，我没有及时追问那条边长，那条边短，为学生扫清思维障碍，以后要注意认真倾听学生发言，抓住学生的思维的火花，。 2.板书方面，学生上台展示不同方法拼摆正方形和三角形，展示纸太小，不方便展示与观看，教师应在黑板上及时板书，强化不同方法。 3.活动组织方面，在最后一个环节，小组合作拼摆图形中，部分学生没听完要求就开始活动。在以后的教学中要注意要求明确，及时奖励，提高活动的有效性。
