1、声律启蒙教学案声律启蒙-教学案声律启蒙第十六课 一先 教案教学内容：声律启蒙第十六课 一先教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2、 初步了解对仗的特点；3、了解壶中日月的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学过程复习导入1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了声律启蒙上卷，今天，我们继续学习声律启蒙下卷。2、出示韵文：晴对雨，地对天，天
2、地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。前对后，后对先，众丑对孤妍。莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客；壶中日月，安闲市上之仙。互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材
3、认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事壶中日月来理解。3、教师小结。展示交流1、小组展示读对子2、
4、说说你怎样读文中的长对子？巩固与拓展：【我会填】客路青山外，行舟_前。 回乐峰前沙似雪，受降城外月如_。处春花对_ 风摇酒旆对_ 蔷薇千点露对_ 寒食花烂漫对_【汉字字体识读】莲 韦 苏1、了解这三个字的各种字体。2、仿写品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？2、生汇报。（说说是几言对？韵脚是什么？）布置作业1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设计晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。前对后，后对先，众丑对孤妍。莺
5、簧对蝶板，虎穴对龙渊。击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客，壶中日月，安闲市上之仙。声律启蒙第十七课 二萧 教案教学内容：声律启蒙第十七课 二萧教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读二萧争取背诵下来；2、 初步了解对仗的特点；3、了解不为五斗米折腰的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特
6、点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学过程问题导入1、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第十六课 一先，现在我们来回忆一下在前一课的学习中你都记住了哪些对子？2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习声律启蒙第十七课 二萧。3、出示韵文：恭对慢，吝对骄，水远对山遥。松轩对竹槛，雪赋对风谣。乘五马，贯双雕，烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸；一双鸂鶒，春朝频泛绿杨骄。开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。轺车对驿骑，锦绣对琼瑶。羞攘臂，懒折
7、腰，范甑对颜瓢。寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。班对马，董对晁，夏昼对春宵。雷声对电影，麦穗对禾苗。八千路，廿四桥，总角对垂髫。露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。贾谊赋成伤鵩鸟，周公诗说托鸱鸮。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的
8、共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。展示交流：1、个别读对子，小组评价2、说说你是怎样品读文中难以理解的对子的？巩固与拓展：【我会填】众鸟高飞尽，_独去闲。 自取自来堂上燕，相亲相近水中_。陌草青对_ 日暮红蓼岸对_ 舞女腰肢对_ 逸兴俄尔尽对_【汉字字体识读】烛 开 电1、了解这三个字的各种字体。2、仿写。品读对韵1、找一找：韵文里藏着的
9、对子可真不少，你能找出来吗？2、生汇报。（说说是几言对？韵脚是什么？）问题导入：1、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第十七课二萧，现在我们来回忆一下上节课都学了哪些对子吧。2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习声律启蒙第十八课 三肴。2、出示韵文：风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。天文对地理，蟠蟀对螵蛸。龙生矫，虎咆哮，北学对东胶。筑台须垒土，成屋必诛茅。潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲，抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。蜿对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。风声对月色，麦穗对桑苞。何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。五音惟耳听，万虑在心包。葛被汤征因仇饷，楚曹齐伐责包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而
10、如水，实为君子神交。牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。桃红对柳绿，竹叶对松梢，藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。白驹形皎皎，黄鸟语交友。花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。墙畔佳人，飘扬竞把秋千舞；楼前公子，笑语争将蹴踘抛。互动合作：（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一
11、句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。（三）结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。展示交流：1、个别生读文中的长对2、说说你对上述对子的理解巩固与拓展：【我会填】生当做人杰，_ 亦为鬼雄。 山重水复疑无路，_又一村。圣人大道对_ 北野藜杖叟对_ 皎皎白驹对_ 佳人舞秋千对_【汉字字体识读】胶 声 叶1、了解这三个字的各种字体。2、仿写。品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？2、生汇报。（说说是几言对？韵脚是什么？）3、学习故事边韶被嘲布置作业：1、与父母一起多形式诵
12、读。2、与父母交流诵读心得。板书设计：风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。天文对地理，蟠蟀对螵蛸。龙生矫，虎咆哮，北学对东胶。筑台须垒土，成屋必诛茅。潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲，抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。 蜿对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。风声对月色，麦穗对桑苞。何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。五音惟耳听，万虑在心包。葛被汤征因仇饷，楚曹齐伐责包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，实为君子神交。 牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。桃红对柳绿，竹叶对松梢，藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。白驹形皎皎，黄鸟语交友。花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。墙畔佳人，飘扬竞把秋千舞；楼前公子，笑语争将蹴踘抛。声
13、律启蒙第十九课 四豪 教案一、教学目标1.知识与技能 正确流利地朗读四豪争取背诵下来； 初步了解对仗的特点； 了解刘伶好酒的故事。2.过程与方法 通过多读多背让学生加深理解和记忆。3.情感态度与价值观 使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。二、教学重点 正确流利地朗读四豪，争取背诵下来。三、教学方法讲授法四、故事导入同学们，在我国晋代年间，有一个名叫刘伶的人，他呀，可是名副其实的酒鬼，这个酒鬼到底好酒到什么程度呢？让我们一起来学习下。教师讲述故事。五、六 互动合作 展示交流 1. 教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。b结合译文初步感知诵读内容。
14、c体会教师诵读的节奏和韵律。 2. 学习第一段。a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。b同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。c析词语： 峨冠 博带 紫绶 沸袍 虎兕 猿猱 d名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。e生共同放声齐读。3.学习第二段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d试背诵。 4.学习第三段。 a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d试背诵。七、巩固拓展师生共同
15、完成“我会填”的内容，并了解“带、刘、涛”三个字的不同字体的魅力。八、布置作业 朗读课文；把你所学到的故事讲给家人听。九、板书设计第十九课 四豪峨冠 博带 紫绶 沸袍 虎兕 猿猱声律启蒙第二十课 五歌 教案一、教学目标4.知识与技能 正确流利地朗读五歌争取背诵下来； 初步了解对仗的特点； 了解王质遇仙的故事。5.过程与方法 通过多读多背让学生加深理解和记忆。6.情感态度与价值观 使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。二、教学重点 正确流利地朗读五歌，争取背诵下来。三、教学方法讲授法四、故事导入同学们，在我国晋代年间，有一个名叫王质的人，他呀，上山砍柴遇见了非常奇怪的事情，这到底是什么呢
16、？让我们一起来学习下。教师讲述故事。五、六 互动合作 展示交流 1. 教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。b结合译文初步感知诵读内容。c体会教师诵读的节奏和韵律。 2. 学习第一段。a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。b同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。c析词语： 雪竹 烟萝 痛饮 高歌 媚柳 枯荷 d指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。e生共同放声齐读。3.学习第二段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解
17、含义。c 师生共同放声齐读。d试背诵。 4.学习第三段。 a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d试背诵。七、巩固拓展师生共同完成“我会填”的内容，并了解“欢、轮、径”三个字的不同字体的魅力。八、布置作业 朗读课文；把你所学到的故事讲给家人听。九、板书设计第二十课 五歌雪竹 烟萝 痛饮 高歌 媚柳 枯荷声律启蒙第二十一课 六麻 教案一、教学目标1知识与技能 正确流利地朗读六麻争取背诵下来； 初步了解对仗的特点； 了解白堕酒的故事。2过程与方法 通过多读多背让学生加深理解和记忆。3情感态度与价值观 使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。
18、二、教学重点 正确流利地朗读六麻，争取背诵下来。三、教学方法讲授法四、故事导入同学们，都说酒是个害人的东西，可是在北魏年间却流传下来了一个有关白酒的典故，白酒凌烈的个性帮了人们大忙呢。教师讲述故事。五、 互动合作 1. 教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。b结合译文初步感知诵读内容。c体会教师诵读的节奏和韵律。六、 展示交流 学习第一段。a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。b同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。c 该段主要讲的是生活中比较常见的植物、现
19、象等等，可要求学生自己加以理解和解释，教师相机指导。d指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。e生共同放声齐读。3.学习第二段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d试背诵。 4.学习第三段。 a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d试背诵。七、巩固拓展师生共同完成“我会填”的内容，并了解“鳞、鱼、钱”三个字的不同字体的魅力。有兴趣的话可以上台板书，看看谁写的最好看。八、布置作业 朗读课文；把你所学到的故事讲给家人听。九、板书设计第二十一课 六麻昔闻洞庭水，（ ） 上岳阳楼。
20、行到水穷处，（ ） 看云起时。晓镜但愁云鬓该，（ ） 夜吟应觉月光寒。秋风飒飒对（ ） 李白一壶酒对（ ）秋雨初惊梧堕叶对（ ）声律启蒙第二十二课 七阳 教案一、教学目标1、知识与技能掌握课文字词，能正确流利的朗读课文并理解课文内容。2、过程与方法运用多种方式去读，让学生在读中理解课文内容。3、情感态度与价值观感受中华传统文化的光辉，培养学生热爱祖国文化的情感。二、教学重、难点能正确的理解课文内容三、教学方法：多种形式的朗读四、谈话导入 1、同学们，我们学完了六麻这课，谁来读一读？（指名1-2人，读一段） 2、今天，我们来学习下一课：七阳 揭示课题：七阳五、互动交流1、全班默读课文，注意借助注
21、音，读懂字音。2、指名通段读，说说每段读懂了什么？3、作词的人对什么？（写赋的人）4、黄昏远望对什么？（早晨梳妆）5、端午节的时候不会忘了用： 洗澡，重阳的时候总会记得和朋友喝 酒的兴致。 六、巩固拓展1反复读全文，理解有关词的意思2词：尧，舜，询，孟3指导学生一边解释一边读课文七、拓展训练完成课后我会填八、作业布置抄写全文熟读课文九板书设计22，七阳 Zhuang yu zhuang妆 御 庄声律启蒙第二十三课 八庚 教案教学目标：知识与技能：正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。读懂课文并初步了解对联中对仗的特点。过程与方法：多读情感态度与价值观：感受中国的传统文化。教学重难点：背诵课文。教
22、学过程：一、 1、 出示对子歌：深对浅，重对轻。有影对无声。2、 教师边打节奏边读对子歌。（ ）师：对子歌是不是很有意思？今天，就和老师一起来学习对子歌吧。板书课题：八庚二、 新课教学（一）读课文1、 教师带学生一边打节奏，一边读课文。2、 学生对照拼音自由读。3、 同桌互读。4、 分组比赛诵读。评出优胜者。（二）找对子1、同学们，课文里藏了很多的对子，你们能把它们找出来吗？（小组合作）看看哪组找的多。2、学生汇报。3、找到后，用自己喜欢的方式朗读。（三）背课文师：读了这么多，你们会背吗？1、 老师读前一句，学生接后一句。2、 分组背。（四）找韵味师：你们知道对子歌为什么这么有意思吗？找一找，
23、说说你们发现了什么？生回答，师总结。（五）听故事教师讲故事亡国之音。听后，思考：故事里说了些什么？你有什么感受或收获？同桌互相说一说。三、 教师小结四、 家庭作业把故事讲给父母听，再背背课文，且完成后面的“我会填”。声律启蒙第二十四课 九 青 教案知识与技能：1、学生能读准字音，读准节奏，有感情进行朗读；2、学生能理解韵文意思；过程与方法：1、通过多种形式的朗读，读通句子，读出节奏美、韵律美；2、通过自主学习，了解韵文意思。情感态度与价值观：培养学生诵读的兴趣和对中国传统文化的热爱情感。教学重、难点分析：1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵；2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。
24、教学方法：1、朗诵2、自读自悟法教学用具：课件教学过程：故事导入1、师讲述故事：（3分）有这样一位伟大的爱国诗人，他是战国末期楚国人，他出生于贵族家庭，曾经担任过左徒、三闾大夫等重要官职。他曾向楚王提出联合齐国来对抗秦国的正确主张，只可惜楚王听信谗言，非但没有采纳他的建议，反而将他放逐到洞庭湖畔。于是，他面容憔悴，独自在湖边徘徊。一个渔翁看见了，问他为什么这样，他叹了口气回答道：“全世界的人都喝醉了，只有我是清醒的，因此我特别痛苦。”不久，楚国郢都被秦国攻占，楚国即将灭亡。他得到这个消息后，怀着满腔的悲愤，投汩罗江而死。相传，端午节包粽子的习俗就是为了纪念他而来的。2、师过渡板题互动合作（一）
25、读文识韵1、生按自己的节奏自读韵文第1节，注意读准字音，读通句子。（师巡视）2、指名读，师正音后课件出示韵文3、师范读4、找一找老师的朗读和学生的朗读不同之处5、全班齐读6、找韵脚、生动笔圈出每一联的最后一个字7、全班配乐齐读后师生对读8、生生对读（二）释义1、生自读译解2、师说译解，生答出相应的句子（由易到难）3、课件出示月朗星稀的画面，生说出相应的对子（一轮秋夜月，几点晓天星。）4、个别读对子5、齐读对子6、师有感情读对子 “绣倦佳人，慵把鸳鸯文作枕；吮毫画者，思将孔雀写为屏。”生闭眼想象画面7、从这个对子的描述中，刚才你仿佛看到了什么？（生自由发言）8、个别读9、齐读对子8、生带着自己的
26、理解配乐齐读第1小节（三）、总结学法1、读通读懂感悟2、生按照上述学习方法自学第二、三小节。（四）检查自学情况1、个别读对子“冉冉白云，夜半高遮千里月；澄澄碧水，宵中寒映一天星。”和“一枰决胜，棋子分黑白；半幅通灵，画色间丹青”。2、生齐读展示交流：1、个别生读对子2、说说你对上述对子的理解巩固与拓展：对对子虾对（ ） 花红对（ ） 烟袅袅对（ ）抗美援朝对（ ）板书设计九青读通 读懂 品读声律启蒙第二十五课 十蒸 教案教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。 2、初步了解对联中对仗的特点。过程与方法：通过各种形式的读增强学生的语感情感态度与价值观：感受对子歌中所写的古代
27、人景情趣。教学重点及难点：生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。教学准备：对联的初步知识。教学过程：谈话导入：关于声律启蒙我们前面已经学习了24课，对它到特点可以说已经很熟悉了，今天我们来学习二十五课，里面会有更多让你喜爱到事物和惊喜到故事。互动合作：（一）利用多种方式熟读课文1.范读课文。注意其中的字音。 2.学生自由练读。 3.指生朗读并正音。4.齐读课文。做到正确。 5.上下联对比接读。（男女生或小组间）（二）学习对子歌第一以及第二段。1 、初步了解课文到意思（点明两个同学读，一个读课文，一个读意思，一句停顿一次。） 2. 生齐读课文，师解释意思。3. 交流互补。展示交流：齐读，齐背。巩固拓
28、展：同桌互相考：我出上联你对下联。布置作业：1.熟读课文。2 再熟读到基础上背诵。3把课后到故事先看一遍。板书设计：第二十五课 十蒸 人烟寒橘柚 ， 秋色老（ ）。三山半落青山外， （ ）中分白鹭洲。声律启蒙第二十六课 十一尤 教案教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2、 初步了解对仗的特点；3、了解雪夜访戴的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学过程复习导入1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了声律启蒙上卷，今天，我们继续学习声律启蒙下卷。2、出示韵文：互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读
