1、大班综合活动公开课优秀教案及反思 动物联欢会大班综合活动公开课优秀教案及反思 动物联欢会设计意图： 提起动物，孩子就有说不完的话，其中有关动物的奥秘，他们十分愿意积极地去探索。通过一阶段的“动物王国”主题活动的开展，孩子对动物的特征和生活习性有了一定的知识经验。有时幼儿无意之间会有声有色地说起动物方面的话题，不一致时就争执起来，大家说的眉飞色舞，就像一台节目表演一样。 大班幼儿的竞争意识很强，他们有着自己的主见，能大胆地表现出来。在活动中具有一定的集体意识，并希望集体能争夺第一，“第一”对于大班孩子的眼中是件光彩、荣耀的事情。他们会积极地去争夺“第一”，在活动中的表现极为地兴奋，我想用一种竞赛
2、的形式来开展活动。于是我想用一种特殊的节目游戏的形式来开展有关动物的教学活动。教师以“主持人”的形式出场，幼儿作为游戏的“参赛者”。幼儿具有这种竞赛类的生活经验，平时，他们从电视上可间接地感知竞赛活动的形式。 在活动中以“游戏闯关”的形式进行，层层增加难度，让幼儿在紧张激烈的语言表达和动作展示中闯关。在闯关胜利后能获得“联欢会”的门票，以及在比赛活动中评选出“最佳合作队”；“最佳智慧队”；“最佳胆识队”。 本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、以幼儿园工作规程和纲要所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的发展水平，知识经验和需要来确定教学内容。教师不单是知识的传授者，而应以关怀、接纳、尊重
3、的态度与幼儿交往，以一种“主持人”身份展现在孩子的面前，随时察觉幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。 活动目标： 1、掌握某些动物的特征、生活习性，并进行比较、分析和概括。 2、加强幼儿的合作意识，并能遵守游戏的规则。 3、提高幼儿参与活动的胆识和反应能力。 活动准备： 一、知识经验的准备：对动物的外形特征、生活习性有一定的掌握。 二、物质准备： 1、动物头饰、彩带、音乐、动物图、鼓。 2、游戏记录表。 3、活动场所：幼儿分组线和动物家的场景布置。 4、最佳奖牌。 活动过程： 一、幼儿说说自己最喜欢的动物。 1、幼儿自由地讨论： 提问：你喜欢什么动物，为什么喜欢它？ 2、请个别幼儿
4、进行讲述。 二、幼儿对动物的特征、生活习性进行比较、分析；进行“游戏闯关”活动。 师：“今天森林里举行动物联欢会，小动物们邀请我们小朋友去参加活动。但是他们有一个要求，在下面的闯关活动中必须顺利闯关，才能得到参加联欢会活动的门票。 我们分成红、黄、蓝三组，比比哪一组先顺利闯关，最后我们还会评比出“最佳合作队”、“最佳智慧队”、“最佳胆识队”。 （一）闯关游戏A：猜猜我是谁。 1、师介绍游戏规则：每一队选两名选手，一名幼儿看动物图模仿动物的样子，另一名幼儿在一定时间内准确猜出动物名称，猜对一个者得一分。 2、幼儿进行游戏的闯关活动。 师展示动物图给模仿者看，然后猜者进行猜图活动。 3、幼儿对游戏
5、活动成绩的记载。 （二）闯关游戏B：快速反应。 游戏规则：在一定时间内听要求作出反应。 快速反应： 1、师介绍游戏的规则：这里有9个问题，其中有2个问题是每一组必须回答的。在一定时间内回答正确者得1分。 2、幼儿听题并进行回答。 红队问题：哪个动物是短跑冠军？ 海马是一种鱼还是一种马？ 黄队问题：金丝猴、大象谁是珍稀动物？ 小海马是谁养大？ 蓝队问题：世界上最小的鸟是谁？ 乌龟、河马谁的寿命最长？ 抢答问题：嘴最大的鸟是谁？ 世界上最大的鸟是谁？ 人类最早的朋友是谁？ 3、游戏活动成绩的记录。 回答问题： 1、师介绍游戏的规则：这里有3个问题，回答者在一定时间内回答的越多，得分就越多，回答出1
6、个得1分。 2、幼儿听题并进行回答。 问题哪些动物是站着睡觉的？ 问题你知道我国有哪些珍稀动物？ 问题哪些动物是进行冬眠的？ 3、游戏活动成绩的记录。 （三）闯关游戏C：动物找家 1、师介绍游戏规则：这里有森林、大海、和小河三个家，请你们找个正确的家住进去。 2、幼儿戴上自己喜欢的动物头饰去找家。 3、师看看幼儿住进家的情况，不合适的进行调整。 4、分组讨论：他们为什么可以住在一起？ 三、颁发最佳奖牌。 根据的表现及活动成绩的记录情况评选出“最佳合作队”、“最佳智慧队”、“最佳胆识队”。 四、动物联欢。 师：“今天我们小朋友通过自己的努力，获得了联欢会的门票，让我们一起来庆祝吧！” 幼儿跟着音
7、乐进行联欢。 活动反思： 本节课采用了节目娱乐游戏的形式，让幼儿在激烈的比赛中掌握了动物的外貌特征、生活习性的知识。 其中闯关游戏这一环节最为精彩，孩子的思维反应敏捷，能大胆地表现自己。 在“猜猜我是谁”的游戏中，幼儿模仿动物的表演能力各不相同，能抓住动物的主要特征以及明显的动作进行表演。如吴好小朋友在表演猴子时能抓住猴子抓头挠耳的样子进行表演，还学着猴子的样子跳上跳下，让另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展示了孩子十分熟悉的动物图片，如“公鸡、猴子、大象”等图片。这些动物的特征比较的明显，孩子容易进行表演，在选择容易表演的图片同时，我也选择了几个难以表演的动物图，让孩子充分地进行想象，大胆地进
8、行动作的表演。如动物图“乌贼”，幼儿在表演时利用自己的手充当乌贼的触足，还扭动着身体，但孩子们猜出来有些难。有的说是狮子，有的说是狼。 在快速反应这一环节中的问题抢答，幼儿表现得更为激烈，他们都快速地举起小手，并在一定的时间内进行问题的回答，有时没有抢到问题回答时，就哎声叹气，显得十分可惜，自己没有抓住机会，这种抢答的场面并不亚于电视上那种竞赛类的游戏场面。 当孩子们看到记录表上的分数一分一分地往上加时，他们显得特别的兴奋，每一分都是他们对问题的正确回答得来的。 在回答“哪些动物是站着睡觉?”等三个问题，回答越多，得分越多。赵文静小朋友回答这个问题时，说出了2个答案，突然地结住了，她这一组的孩
9、子们马上跟着紧张起来，我随机告诉他们，“你们这一组的成员可以进行补充。”听了我这句话其他的孩子马上进行了补充，孩子们有高兴了起来。 闯关游戏在激烈、紧张的状态下很快地结束，在“动物找家”这一环节中，大海和小河的有些小动物跑错了家，也可能是我在布置“大海和小河的家”时，布置的有些相似，他们容易搞错选错了家，也可能是孩子对两个家的区别不是太清楚。孩子们经过重新选择，又住进了新家。 利用节目娱乐的游戏形式，我还是头一次运用到幼儿教学活动中，形式新颖，幼儿的兴趣很高，达到了预设的教学目标。当然，在游戏的过程中还存在一定的不足，活跃的幼儿能回答许多次，不善于回答的幼儿一次也没回答得到；还有三个家的布置也存在着一定的不足，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。 幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在竞赛游戏中展示自己的才能。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。
