1、秋人教部编版七年级语文上册 第六单元检测卷含答案七年级语文上册第六单元检测卷(150分150分钟)你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分)1.默写。(10分)(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 (诸葛亮诫子书)(2)回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。 (李益夜上受降城闻笛)(3)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 (李商隐夜雨寄北)(4)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 (蒲松龄狼)(5)刘禹锡秋词(其一)中借“一鹤凌云”的景象,表现诗人奋发向上的精神和豁达乐观的情怀的句子是“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”。(6)陆游在十一月四日风雨大作
2、(其二)中,把现实与梦境结合起来,抒发诗人壮志未酬,饱含慷慨悲壮之情的句子是“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”。(7)谭嗣同潼关中,表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的句子是“河流大野犹嫌束,山入潼关不解平”。2.请运用所积累的知识,完成(1)(4)题。(12分)佛祖听言,呵呵冷笑道:“你那厮乃是个猴子成精,焉敢欺心大圣道:“他虽年劫修长,也不应久占在此。常言道:皇帝轮流做,明年到我家。只教他搬出去,将天宫让与我,便罢了;若还不让,定要搅攘,永不清平!”佛祖道:“我与你打个赌赛:你若有本事,一筋斗打出我这右手掌中,算你赢,再不用动刀苦争战,就请玉帝到西方居住,把天宫让你;若不能打出手
3、掌,你还下界为妖,再修几劫,却来争吵。”(1)以上文段选自西游记,作者是明代的吴承恩。(2分)(2)“搅攘”在文中的意思是:指扰乱天宫。(2分)(3)画线句子运用了语言和神态描写的方法。(2分)(4)请结合原著回答:大圣向如来佛祖提出“将天宫让与我”的“无理”要求,佛祖则提出与大圣打赌,请简述大圣在“赌”的过程中做了哪些事?文段反映了大圣怎样的性格特征?(6分)大圣纵身跃上佛祖手心,一路前进;看见五根肉红柱子,就用毛笔在(中间)柱子上写道“齐天大圣,到此一游”;写完在柱子根下撒了一泡尿。(3分)不惧皇权,桀骜不驯,追求自由平等。(3分)3.某校开展以“走进文学部落”为主题的综合性学习活动,请你
4、参加。(13分)(1)校“冰心文学社”发了一则通知,其中有些问题,请你帮助修改。(6分)通知为弘扬校园文化,激发学生的文学激情,甲使学生的业余生活更加丰富,提高学生的人文素养,冰心文学社决定面向七年级学生进行招聘,要求如下:思想健康,热爱生活,有较强的学习热情和团队精神;爱好文学,并有一定的文学素养和写作功底;由本人书写申请一份,并附上一份自己的文学作品送到文学社办公室杜老师处。学校将选拔五名优秀竞聘者作为校文学社成员。乙希望各位同学奋勇报名参与,抓住这次机会来锻炼自己的能力,展示自己的才华!校冰心文学社2019年10月25日甲处画线句子与前后句结构不一致,应改为:丰富学生的业余生活。(2分)
5、乙处画线句子用词不当,应将“奋勇”改为“踊跃”。(2分)这则通知的内容不全,请指出:缺少截止时间。(2分)(2)新学期,班级准备组建一个文学兴趣小组,李明发现新同桌和自己一样喜爱文学,想邀请他加入,应该怎么说呢?(3分)示例:同桌(同学),你好!我是李明,我发现你和我一样非常喜爱文学,班级正准备组建一个文学兴趣小组,我们一起参加,好吗?(言之有理即可,3分)(3)下面是活动中的两道题,请回答。(4分)请根据本单元所学知识,完成下列文学常识的填空。寓言,常常用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。杞人忧天就是一篇寓言,选自列子天瑞。(2分)下列对这首五律的颔联和颈联的补充,最恰当的一项是 (
6、C)(2分)归太华,疏雨过中条。(颔联)树色随山迥,河声入海。(颈联)A.残云远 B.云残遥C.残云遥 D.云残远二、阅读(55分)请阅读下面的文字,回答问题。一(19分)小溪流的歌(节选)严文井小溪流有一首歌,是永远唱不完的。于是,由小溪流长成的一条小河,欢声地歌唱着,不分早晚地向前奔流。他精神旺盛,精力饱满,向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯树枝,激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排,托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他,他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流,不断向前奔流。有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活
7、跃,这样匆忙,觉得很奇怪,就忍不住问:“喂,小河!这么忙,到哪儿去呀?”小河回答:“到前面去呀。”乌鸦往下飞,贴近了他,恐吓他说:“嘿,别高兴!还是考虑考虑吧,前面没有好玩意儿。”小河没忘记自己原来是小溪流,他笑了一笑:“为什么?才不听你的咧!就不能停留!”乌鸦生气了,一下说不出话来,就只叫:“呀!呀!呀!”小河很快就把乌鸦丢在后面,又不住地往前奔流。前面出现了水闸,等着他去推动发电机。小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。再前面又出现了城市。小河不知疲倦地奔流,奔流,就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起,小河就长大了。于是,无边无际的蓝色海洋在欢乐地振荡着。海洋翻腾起白色的泡沫,强烈地向
8、着四方欢唱。他是这样复杂,又是这样单纯;是这样猛烈,又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。在海底,一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船,他早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了,悄悄地问:“可以休息了吧,可以休息了吧?”海洋记得住一切,他以和小溪流同样清亮的嗓子回答:“休息?为什么?那可不成!”他的无穷尽的波浪就这样一起一伏,没有头,也没有尾。月亮出来了,月亮向着他微笑。太阳出来了,太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界,所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来,向上,向前,向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来,离开了他,一边舞蹈,一边飞向纯洁的蓝天。
9、巨大的海洋唱着小小的溪流的歌:“永远不休息,永远不休息!”小溪流的歌就是这样无尽无止,他的歌是永远唱不完的。(有删改)4.小溪流在成长壮大的过程中,有哪些思想性格是贯穿始终、没有变化的?(4分)热爱生活;不断进取;不怕困难;永不止步;勇往直前。(回答任意四点即可;每点1分,共4分)5.文中写“乌鸦”与“沉船”的用意是什么?(4分)与小溪流形成对比,(2分)突出小溪流不知疲倦、不断进取、坚定执着的精神。(2分)6.你怎样理解文中画线句子“他是这样复杂,又是这样单纯;是这样猛烈,又是这样柔和”的含意?(3分)“复杂”指海洋由无数小溪流汇集而成,包容一切;“单纯”指海洋只有一个想法,那就是不断地运动
10、;因为海洋时而波涛汹涌,时而风平浪静,所以说他“是这样猛烈,又是这样柔和”。(3分)7.小河和大江都曾流过城市,请设想一下:他们会带给城市中的人们哪些好处呢?(4分)示例:可以带给城市中的人们丰富的水资源;可以净化城市环境,令人们的生活环境更加美好。(言之有理即可,4分)8.文章最后一段在文中起什么作用?(4分)照应开头;突出中心,进一步强调小溪流永不停息、不懈追求的执着精神。(4分)二(21分)给成人读的童话周国平最近又重读了圣埃克苏佩里的小王子,还重读了安徒生的一些童话。和小时候不一样,现在读童话的兴奋点不在故事,甚至也不在故事背后的寓意,而是更多地感受到童话作家的心境。我发现,好的童话作
11、家一定是极有真性情的人,因而在俗世中极为孤独,甚是悲凉。他们之所以要给孩子们讲故事绝不是为了劝喻,而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。也正因为如此,他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人看的,或者用圣埃克苏佩里的话说,是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。童话的主人公是一个小王子,他住在只比他大一点儿的一颗星球上。这颗星球的编号是B612。圣埃克苏佩里写道,他之所以谈到编号,是因为成人们的缘故。“大人们喜欢数字。当你对他们说起一个新朋友的时候,他们从不问你最本质的东西。他们从不会对你说:他的声音是什么样的?他爱玩什么游戏?他搜集蝴蝶吗?他们问你的是:他几岁啦?他有几个兄弟?他的父
12、亲挣多少钱呀?这样,他们就以为了解他了。假如你对大人说:我看见了一所美丽的粉红色砖墙的小房子,窗上爬着天竺葵,屋顶上还有鸽子他们是想象不出这所房子的真实模样的。然而,要是对他们说:我看到一所值十万法郎的房子。他们就会高呼:那多好看呀!”圣埃克苏佩里告诉孩子们:“大人就是这样的,不能强求他们是别种样子。孩子们应当对大人非常宽容大度。”他自己也这样对待大人。遇到被生活外在光环所蒙蔽的大人,“我对他既不谈蟒蛇,也不谈原始森林,更不谈星星了。我就使自己回到他的水平上来。我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。那个大人便很高兴他结识了这样正经的一个人”。在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。我敢断定,正
13、是为了摆脱在成人世界中感到的异乎寻常的孤独,圣埃克苏佩里才孕育出小王子这个形象的。他通过小王子的眼睛来看成人世界,发现大人们全在无事空忙,为占有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。他得出结论:大人们不知道自己到底要什么。相反,孩子们是知道的,就像小王子所说的:“只有孩子们知道他们在寻找些什么,他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝,于是那破布娃娃就变得十分重要,一旦有人把它拿走,他们就哭了。”孩子们看重的是它在自己生活中的意义,而不是它能给自己带来多少实际利益,所以他们并不问破布娃娃值多少钱。它当然不值钱啦,可是,他们天天抱着它,和它说话,便对它有了感情,它就比一切值钱的东西更有价
14、值了。这种对待事物的态度就是真性情。许多成人之可悲,就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情。安徒生也流露出这样的真性情。在一篇童话中,他让一些成人依次经过一条横在大海和树林之间的公路。对于这片美丽的景致,一个地主谈论着把那些树砍了可以卖多少钱,一个小伙子盘算着怎样把磨坊主的女儿约来幽会,一辆公共马车上的乘客全都睡着了,一个画家自鸣得意地画了一幅刻板的风景画。最后来了一个穷苦的女孩子,“她惨白的美丽面孔对着树林倾听。当她望见大海上的天空时,她的眼珠忽然发亮,她的双手合在一起”。虽然她自己并不懂得这时渗透了她全身的感觉,但是,唯有她读懂了眼前的这片风景。无须再引证著名的皇帝的新装,在那里面,也
15、是一个孩子说出了所有大人都视而不见的真相,这当然不是偶然的。也许每一个优秀的童话作家对于成人的看法都相当悲观。不过,安徒生并未丧失信心,他曾说,他写童话时顺便也给大人写点东西,“让他们想想”。我相信,凡童话佳作都是值得成人想想的,它们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗,但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心。(节选自周国平文集,有删改)9.第段中,作者感受到了童话作家怎样的心境?请简要概括。(4分)孤独、悲凉、渴望得到理解和共鸣。(4分)10.下面句子中加点部分的内容表现了大人们什么样的特点?(6分)大人们喜欢数字。我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。“喜欢数字”表现出大人在感知
16、事物时依赖于用数字去衡量事物能给他们带来多少实际的价值,并不关心事物的本质或内涵,表现大人的现实和庸俗。(3分)“谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的”这些都是大人所看重的,是他们所渴望的生活光环的一部分,突显出大人唯利、唯名的渴求,表现了大人功利地看待生活,体会不到生活的美。(3分)11.第段中,作者为什么说“唯有她读懂了眼前的这片风景”?(5分)因为女孩具有真性情,只有她看到了风景本身的美好,用心去领会。(3分)而其他人只关注风景带来的实际利益。(2分)12.作者对写童话给成人读的这类作家持怎样的态度?本文列举的给成人读的这类童话具有怎样的特点?(6分)态度:认可、赞美和同情。(1分)“认可
17、、赞美”是因为这类作家能够给成人以警醒,让他们学习怀着真性情来生活;(1分)“同情”是因为作者认为这类作家创作童话并不是为了劝喻孩子们,而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。(1分)特点:是写给性情相通的成人看的;(1分)对现实生活中为权力、占有欲和物质而活的成人进行讽刺;(1分)像镜子一样照出成人身上的庸俗,帮助我们找回湮没已久的童心。(1分)三(15分)穿井得一人吕氏春秋宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无
18、闻也。13.请解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)及其家穿井及:待,等到(2)国人道之 道:讲述(3)闻之于宋君 闻:使知道(4)丁氏对曰 对:应答,回答(5)非得一人于井中也 于:在,从14.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)家无井而出溉汲。家里没有水井,(只好)去外边打水浇田。(2分)(2)求闻之若此,不若无闻也。探听到像这样的传闻,不如不去探听。(2分)15.请简要分析文中的宋君是一个怎样的人。(3分)道听途说的传闻传到了宋君那里,宋君并没有轻信,而是派人去调查,这说明宋君是一个实事求是,不盲目轻信流言的明正之君。(3分)16.下列对本文寓意的表述,不正确的一项是 (D)
19、(3分)A.不要轻信流言蜚语。B.一家之言,经再三转述,往往会丧失原义。C.要获得真知真见,就要实地调查,不要道听途说。D.要勇于揭穿别人的谎言。三、写作(55分)17.阅读下面文字,按要求作文。(55分)阅读优美的文章会使我们怦然心动,为之倾心赞叹。生活、自然,以及我们的父母、老师和同学,不都是一本本内涵丰富的书吗?不都需要我们用心去品读感悟吗?请以“阅读”为题,写一篇不少于500字的文章。【提示与要求】(1)请自主选择词语,把题目补充完整;(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;(3)文中不要出现透露你个人身份的信息;(4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。【写作指导】这是一道半命
20、题作文题。根据提示语可知,横线上可填的内容非常广泛,可以是书,也可以是人、其他物或景。写作此文,有以下三种角度可供参考。角度一:写与别人的认识交往。选择别人最具表现力的语言、动作、神态等,穿插适当的故事情节,灵活使用记叙、描写、说明等表现手法,叙写你心灵受到的影响,抒发震撼、内疚或感激的情感,表现人物的精神品质和性格特点等。角度二:写亲情、友情、恩情。选择对你的成长影响最大的亲人、同学或老师等,写你们因误解所产生的矛盾与纠葛,记叙矛盾和纠葛发生、发展到解决的经过,表现人物的优秀品质,抒发你的感激或赞美之情,反映自己的精神风貌和健康成长的过程。角度三:写景状物。以花草虫鱼、山川江河、日月星辰等入题,写它们的状态特征,并由此联想到具有这种特征的某类人物,抒发对这类人的赞美之情;也可以写它们与人类的矛盾冲突,描述你由厌恶到喜欢的心理变化,表现你对自然的热爱;还可以通过写某种自然奇观,说明你的种种疑问、猜测甚至你由此产生的恐惧心理或荒诞行为,表现你对科学的热爱等。
