1、思想品德研讨会经验交流材料精选多篇思想品德研讨会经验交流材料(精选多篇) 尊敬的各位领导、老师：大家好！首先感谢市教研室能给我这次向同行学习与交流的机会，我感到非常激动和荣幸！下面我就把在思品教学中的一些粗浅的做法向各位汇报一下，望大家不吝斧正。第一：对学生进行总体规划，分段指导，大胆创新，勇于实践。在我校“质量立校、科研强校”的指导下，我校校领导与老师共同制定了完善的制度与发展理念：为学生“三年打基础，六年做准备，使其一生有作为”。初一我们着力培养学生浓厚的学习兴趣,建立良好的师生关系。师生关系直接影响着学生的学习情绪。师生心理相容能够提高教学效果。如果学生真正把教师当作知心朋友，喜欢这位教
2、师，自然而然就对这位教师的课表现出浓厚的兴趣。这就是我们常说的“亲其师，信其道，授其业”的道理。激发学生学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感。教师也要放下老师的架子，平易近人，尊重学生，这样才能创造一个师生心理相容的良好环境。教师通过利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好师生关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。在建立了良好的师生关系的同时，思品课老师们更是精诚合作打好团体战。思品课教师每周都要集体备课，共同商讨调动学生学习兴趣的方法，导演并开展了别开生面的实践活动。通过校“模拟法庭”、“焦点访谈”、“辩论会”、“演讲比赛”、“说三道四
3、”、饰演小品等丰富多彩的活动，把知识融入到生活实践中去，让学生在参与中感知、理解生活与社会，从而对思想品德形成了浓厚的学习兴趣，让学生轻松“入道”，实现了“要我学”到“我要学”的转变。初二重点抓能力培养。通过初一一年左右的兴趣培养，到了初二开始有梯度的对学生进行以自主学习为主的综合能力培养，从而达到学以致用的最终目的。古希腊生物学家普罗马塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”自主学习是学生的学习行为，通过师生双方统一的教学活动中进行的的学习，但不是孤立的学生行动，不时抛开教师完全由学生自己“做主”的学习。它只是意味着在教学过程中教师不武断、不强制、不灌输，意味着教师
4、要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，激发学生的学习欲望，培养学生的持续学习能力。而综合能力的培养是通过自主学习建立在扎实学科基础之上,循序渐进、由浅入深,由低到高的后天习得，通过课上把时间真正还给学生，落实以“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的学案导学模式，着力培养学生对知识的理解、迁移、分析、整合、运用等综合能力。强调的是培养学生能力的过程中尤为重要的一点就是切实深入落实当堂达标，真正做到了堂堂清、周周清、月月清，不是应付，流于形式而是让这种方法讲究实效性与常态化。其实教学效果的实效性关键就在于落实！即完成学习的根本目学以致用。学习的实质在于促进知识的转化、迁移和运用。掌握知识不
5、是目的,其目的是运用知识,指导实践，说白了就是培养学生能够运用书本知识来解决现实生活的能力。从而为初三升学做好了殷实的铺垫。初三，前半程在进一步抓能力提升，基础知识的夯实的基础上，后半程重点强化知识的运用与实践，时时把控中考动向，号准中考脉搏。为此学校给每位老师都精选了几十套近几年的中考试题，让老师亲自做一遍，然后对试卷进行分析并且落实到书面上。使老师们由原来的单纯理论的指导变为了理论与实践的统一。教师通过做大量中考题，能够去粗精，变中考的被动牵制为主动出击，紧扣中考的脉络。这样经过老师自己对大量中考题的的消化吸收后，再去精选资料，整合试题，使得学生训练的每一套试题都是高水平的“中考真题”，从
6、而使学生的综合能力有了大幅度的提升，应试水平与能力也水道渠成。同时，初三还狠抓了讲评课的落实，全体毕业班老师互听互评讲评课，取长补短，水平有了整体质的飞跃，有时一堂精彩的讲评课，老师与学生几乎能把初中三年来的重点知识集中复习一遍，学生们基本都能形成对知识的前挂后连，综合能力全面提升。第二“授人一鱼，不不如授人一渔”，重视学生学习方法的传授与训练。从初一入学一开始，我们在培养学生兴趣，提升能力的基础上，不断强化学习方法的传授。师生通过合作、探究、训练，逐渐形成了自己行之有效的方法。例如选择题，我们总结了“排除法”、“比较法”、“筛选法”；对于出题者意图的把握，我们掌握了熟练记忆带关键词的重点语句
7、；排除“绝对表达”法；预防陷井法，如“偷梁换柱”；“答非所问”；“迷魂阵”等多种答题规律与技巧。在做材料题时，我们也总结了一套行之有效的方法，如“五子诀”，“读看找联答”。“读”是读材料，“看”是看针对材料提出的相应问题，从而带着问题回顾材料，把握本质，“找”是找材料中与问题有关的有用信息，“联”是联系教材相关知识点，“答”是经过理解、分析、整合等一系列思考打好腹稿后，作出精准的答案。同时通过实践训练，学生还总结了很多材料题答案要点中带有共性的要点进行了归纳如：xxxx重要思想：中国共产党的英明正确领导;科学发展观；构建和谐社会；全面实现小康社会；党在社会主义初级阶段的基本路线等。当然，除了方
8、法之外思想品德课还有一个突出的特点就是对教材理论知识的识记、理解与运用。我常和学生说：“思品你背过了不一定得高分取得好的成绩，但背不过就一定考不了高分”。在以前的阅卷中时常看到有些学生把试卷上的题目都答得满满的，尤其是材料题猛的一看满眼答案，再仔细一看全是胡编;还有的答案是张冠李戴，课本上的识记知识点也背过了但根本就不理解，所以导致考试时把储备的这些知识随便乱放，有的甚至“驴唇不对马嘴”；再者就是有些同学教材的识记知识没有记住，答题时虽然没有胡编但全部是根据自己的理解随意发挥没有用相关思品术语做答。以上这些问题的出现一方面是学生本身没有记住教材中必须识记的知识，另一方面就是源自学生对教材的不了
9、理解囫囵吞枣。所以在思品教学中我们必须让学生结合生活与社会对教材知识充分的理解然后再在理解的基础上适当强化记忆，接下来再通过相关的对应训练完成对知识的运用即用所学教材理论来解决现实生活的相关问题，从而完成对学生综合能力进行提升。再者，充分把握时政热点。对于时政教育，毕业班再像初一初二那样不行了，初三思想品德课更注重理论联系实际，试题往往依托时事材料引出问题，以具有时代性的问题为中心，突出当前的社会热点。而由时政热点引出考查内容，或者说时政热点与教材知识点融为一体，现实性与针对性更强。那么，教学中怎样才能做到与时事思品教学相结合，提高学生的综合素质和学习能力呢？我们通过中学生时政报、互联网、电视
10、新闻、手机报等多种途径获得时政热点材料，结合课前五分钟新闻然后结合教材知识，用时政材料编题，变原来中考的猜题者为出题者，使学生提前对中考的相关时政都热了身，有的学生还大胆创新，把一道老师编的时政材料变换多层次的考查，多角度的问法，从而使中考变成了我们实践检验的好战场。最后，我想强调的是作为思品教师，面对日新月异的现代教育方法不能熟视无睹，若仍然固守三尺讲台、一块黑板、一本教材、一张嘴，不及时学会使用新的教学经验，转变观念，在教学手段和教学方法上求新变异，恐怕你说得口干舌燥，汗流浃背，学生却听得昏昏欲睡，怨声载道。因此我认为为要在课程改革中，不断更新教学观念，积极探索课堂教学的有效方法，善于创新
11、教学，寻求科学有效的教学新模式，不断积累有效教学经验，才能提高思想品德的教学效益。以上是我一点不成熟的做法，在广大同行面前无异为班门弄斧，还望大家不吝珠玉为盼！谢谢大家！科学推行教学案，构建和谐高效课堂，全面提升教学质量王庄中学冉建尊敬的各位领导，老师们：大家早上好！我来自王庄中学。近年来，在新课程改革的大背景下，我们王庄中学大胆的对课堂教学模式进行改革，逐渐探索出一条“学案导学、启发探究、先学后教、当堂达标”的课堂教学新路子，实现了教学案一体化。“教学案一体化”就是把教案与学案这两种形式结合在一起，使之成为教师课堂教学设计的蓝本，又是总揽学生课前预习、课堂学习、课后练习的“大书本”，充分发挥
12、教案与学案的长处，革除其短处，一张学案纸包含了学,教,考的全部信息,且针对性强，既有利于教师的教，又有利于学生的学。推行教学案以来，学生参与学习的兴趣日益浓厚，学业考试成绩也日益提高，我校的教育教学质量连年攀升，在教学评估中已进入全市先进行列。我校思想品德教研组在学校的指导下，对教学案一体化的课堂教学新模式进行了大胆尝试，从课堂教学和学业水平考试反馈的情况看，已取得了比较理想的教学效果。我们申报的新课改背景下思想品德学案导学课堂教学模式的实践与探究已被泰安市教研室确定为重点课题。下面我以七年级上册坚强意志是成功的保证教学案的设计与操作为载体，把自己对于在思想品德课堂教学中教学案的设计与操作的一
13、些粗浅认识向大家汇报一下，我汇报的题目是科学推行教学案，构建和谐高效课堂，全面提升教学质量。坚强意志是成功的保证是七年级上册思想品德第十课第一项目的内容，知识上主要掌握：坚强意志品质的主要表现和坚强意志品质在事业成功中的主要作用，思想上主要让学生感受到坚强意志是成功的保证。依据课程标准的要求，为了更好地完成教学任务，我共设计了“创设情境，激发兴趣”“自主感悟，合作交流”“走进生活，学以致用”“感悟坚强话收获”等几个环节。每个环节我都设计了若干个活动，用活动引领课堂教学。环节一：本节课，我设计了一个小游戏：比赛蹲马步，比比谁能赢。设计这个游戏导入新课，目的是调动学生的多种感官，激发起学生的学习兴
14、趣。方法：鼓励学生到讲台前，做蹲马步比赛。获胜者做获奖发言。问学生他获胜的原因是什么？从而导入，并板书课题：坚强意志是成功的保证这个环节的设计要注意所选情境具有时代性，贴近学生生活实际，符合本课时教学内容，对学生具有启发性、导向性的故事、歌曲、视频、图片、游戏等素材。要根据所选情境精心设置思考题，引发学生思维，调动学生的多种感官，激发学生学习兴趣。环节二：本环节是课堂教学的主体，根据教学内容我把教学活动分成了两大块，每块都设计了三个活动。 教材共包括“坚强意志是重要的心理品质”和“我们选择坚强” 两个层次内容。针对教材的两部分内容分成两个板块展开教学。对第一部分：坚强意志是重要的心理品质的教学
15、思路主要设计3个活动。1、：小明的一天采用贴近学生学习生活实际的四幅漫画创设情境。分别选取小明在语文课上、自习课上、体育课上、放学路上的不同表现让学生通过自主感悟、合作交流去思考问题：你最欣赏小明身上哪些表现？不赞同他哪些表现？为什么？设计的主要目的是这些情境在学生的日常学习生活当中可能都不同程度的存在，在学生合作交流的过程中通过分析小明的表现也可以进行自我剖析，从而起到思想品德教育的作用。同时引导 1学生学会如何阅读漫画，如何解答漫画题。从而起到提高学生解题能力的目的。语文课上小明对是否参加野外生存夏令营活动犹豫不决，所对应的是坚强意志品质的第二点表现缺乏果断性；自习课上看小说所对应的是坚强
16、意志品质的第三个方面的表现缺乏自制力；体育课上坚持不懈的跑完3000米长跑所对应的是坚强意志的第四个方面的表现具有坚定性；放学路上经不起诱惑去网吧玩游戏所对应的是坚强意志的第一点表现缺乏独立性。2、 坚强意志品质的主要表现有、。 这个环节主要是让学生通过结合环节1自读教材找出坚强意志品质的四个方面的表现：独立性、果断性、自制力、坚定性并把它们记忆下来，从而掌握教材第一部分的知识。3、：以下名言分别属于意志品质哪个方面的表现？业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。-自制力绳锯木断，水滴石穿。-坚定性当断不断，反受其乱。-果断性君子和而不流。-独立性设计这个环节主要是对以上结论的训练和巩固。我选取的四个
17、名言警句都是中国传统文化的精华，选用这些句子来训练，既能加深学生对坚强意志品德主要表现的理解与掌握，又能起到中国传统文化教育的作用。对第二部分：我们选择坚强的教学思路主要设计3个活动。活动一、分别选取：中国飞天英雄杨利伟、亚洲第一飞人刘翔、威海人的骄傲杨政权的事迹材料。杨利伟和刘翔都是学生心目中的偶像，都是英雄。而杨政权是一个普通的人。他们三个都是具有坚强意志的人，都应该是学生学习的榜样。让学生阅读这三个人的事迹并让学生思考讨论坚强的意志在他们成功的道路上，分别起到了怎样的作用？学生对这些事迹材料是比较感兴趣的，以学习小组为单位进行讨论他们能够找到共同的话题，从而展开热烈的讨论，通过讨论能够明
18、确要向这些模范人物学习，在困难和挫折面前应该选择坚强而不应该选择逃避和推卸责任。从而明确坚强意志对事业成功的重要作用，达成学习目标。杨利伟的故事所对应的是坚强意志的第三点作用-坚强意志是形成良好的行为习惯的需要；刘翔的故事所对应的是坚强意志的第一点作用-坚强意志是坚定人生目标的保障；杨政权的故事所对应的是坚强意志的第二点作用-坚强意志是克服困难战胜挫折的必要条件。活动二、我们为什么要选择坚强？，。这个环节主要是让学生通过结合环节1自读教材找出坚强意志对事业成功的三个方面的作用坚强意志是坚定人生目标的保障、是克服困难获得成功的必要条件、是形成良好的行为习惯的需要，并把它们记忆下来，从而掌握教材第
19、二部分的知识。活动三、你认为自己的意志品质是怎么样的？你有没有过意志不坚强的时候？ 你今后有什么打算?你最敬仰的意志坚强的人是谁? 坚强意志在他们身上发挥了什么作用？设计这个环节主要是对以上结论的训练和巩固。第一问主要是让学生进行自我剖析，明确今后的努力方向，找到正确的价值取向。第二问主要是让学生列举自己最敬佩的意志坚强的人，明确要向他们学习什么，体会坚强意志对他们事业成功的重要作用。这样的人学生能够列举很多，如自己的父母、老师、同学、朋友，还有很多名人，如邰丽华、贝多芬、霍金、张海迪、海伦凯勒、司马迁等。通过这个环节学生能够找到自己身边学习的榜样。新课程改革倡导自主、合作、探究学习，在本环节
20、的教学中，即有学生的自主学习，学生间的合作交流，还有师生间的交流互动，教师的精讲点拔。在自主学习的过程中，学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主攻方向，主动阅读教材、联系已有的学科知识和生活经验，思考问题，解决问题，在尝试性的问题解决过程中获取知识，发展能力。在合作交流的过程中，对于学生不能解决的问题，教师要引导学生在“最近发展区”内，通过同位商量，小组讨论、全班交流等多种合作形式、并充分发挥优秀学生的带头作用，多角度、多层次的辨析，尽可能的相互启发，消化个体疑点，教师迅速准确的发现学生中普遍存在的疑点和难点。在精讲点拨的过程中，要注意精讲要有针对性和启发性。对学生具有普遍意义的疑点
21、和难点，教师可采用两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨；也可以采用“兵教兵”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。二是精讲，教师要抓住问题的要害，抓住新知识的新环节，一语道破天机，或变角度发问，引导学生思维，收到教与学的高效率。三、这个环节主要是对所学知识的运用和体验，让学生走进生活去体验坚强意志的重要作用，明确今后自己的努力方向，怎样做一个意志坚强的人。主要设计了两个活动。1、假如你失去了双手，你会?假如你失去了双眼，你会?假如你失去了双腿，你会?用嘴含住笔，在本子上写字。阅读漫画和故事体会坚强意志的表现和作用是一个
22、层面，让学生用行动去体验是更高的一个层面，因此我设计了这样的一个环节，让学生去体验假如自己失去了双手、双眼、双腿自己会作何选择，假如自己失去了双手，试着用嘴含住笔，在本子上写下自己的名字，这时候学生真正体会到了写自己名字的艰难，体会到残疾人的坚强，从而从情感上进行了升华，加深了对坚强意志的作用的理解。2、：我目前的目标是 我目前遇到的困难 我良好的习惯是 我不良的习惯有 我打算这样做 这个活动主要是让学生结合自己的实际明确自己今后的努力方向。自己今后如何做一个意志坚强的人。在这个环节，教师要设计好典型例题及训练题，典型例题的处理需要教师发挥好作用，讲思路、方法、拓展，指导学生的审题及答题思路，
23、训练题的选择要精心，把握好题量，注意考察范围，切忌将能力训练上的题目拿过来直接用。四、感悟坚强话收获说说本节课你有哪些收获？这个环节主要是让学生对本节课知识进行总结，明确自己的学习收获。五、课外作业：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。狄更斯伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。爱迪生搜集有关“意志”的名人名言,并选出一句作为自己的座右铭。最后送给大家一首歌奔跑。祝愿同学们在今后的生活中意志更坚强，人生更辉煌。永远奔跑在成功的路上。在实施学案教学中我和许多同事一样，都曾遇到过许多困惑。在不断完善学
24、案教学的过程中我也摸索到了一些好的方法。特别是处理好了以下几种关系,使我的教学受益匪浅。1、教与学的关系教学活动是教与学的双边活动。教学要本着“教”为“学”服务的思想。学案教学重在学，学案必须让学生能根据学案完成学习任务。但在教学实践中许多教师还是讲的太多，对学生总是不放心，觉得自己没讲过，心理不踏实。于是讲讲讲、问问问。当然，学案教学不等于全放手不管。教师要对学生进行管理、引领、点拨。特别是在小组合作交流时要及时发现问题给予合理的指导才行。2、练习题与学案内容的关系练习题只是学案内容中的一小部分，是对本课学习的检查和巩固。在编写学案时，切记不能编大量的题，更不能来回转抄题，浪费人力、物力、财
25、力。选题时必须少而精，并且不宜太难。绝不能把学案当做练习薄。可以编一些选择题、判断题。对于简答题、材料分析题、实践探究题只要选择一种类型的一个题目即可。3、落实课本知识与知识拓展的关系落实课本知识是我们教学的基本要求。但课本不是唯一的学习资源，只是文本资源的一部分。许多教师用学案教学，用的很死。让学生把课本背的滚瓜烂熟，甚至默写下来，胜似语文教学。这是对思想品德课的极大浪费。思想品德课的主要特点是：思想性、人文性、实践性和综合性。这就要求我们关注社会、关注生活，在实践中学习。近几年的中考试卷中的实践探究题，不断加大的分值就是很好的导向。所以我们不仅要落实课本知识，一定要做好知识的拓展积累。4、
26、培养学生能力与课堂展示的关系有时，我们教师在教学中由于课时少，学习任务重，常常忽略了学生展示，或不让学生走上讲台展示。其实，学生的课堂展示能极度大的提高学生的学习积极性，锻炼学生的口才，提升学生的仪表、形态，增强学生的自信心，从面提高学生的综合能力。上讲台展示，就是给了学生走向人生的另一个舞台。特别是对于性格内向的学生，通过展示，可能会改变他的性格，改变他的人生。所以我们一定要给学生创造更多的展示空间，让每一个学生都体验成功，成就人生。学案导学应注意的几个问题：1、突出一个“导”字。在学案导学教学模式下，教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意
27、力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为”乐学”；要指导学法，在课堂中的读、听、思、说、议、做等环节中，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”。指导学生的学科研究性学习活动，在搜集信息、处理信息的过程中提高学生的知识运用和知识创新能力；要引导思维，“学起于思”。教师要善于提供思维的杠杆，引导思维的方向，培养学生思维的深刻性和广阔性；要鼓励创新，鼓励学生敢于发表自己的意见，培养不唯上、不唯书的质疑品质，提高质疑能力，从而锻炼和发展学生思维能力。2、强化一个“研”字。在实施学案导学的模式下，教师要加强对学生和教材的研究。强化集
28、体备课，注重课堂预设，同时充分注重课堂生成，处理好预设与生成的关系，不重视预设，课堂会杂乱无序，不重视生成，课堂就不会精彩；教师要加强对其他教学方式的研究。要研究如何结合学校和学科及自身实际，对不同的教学方法进行整合、嫁接、创新，不断挖掘“学案导学”的巨大潜力，构建具有学科特色的“学案导学”课堂教学模式；教师要加强课堂细节的研究。要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思、讨论交流，对于普遍存在的问题，要通过课题研究的方式，教研组集中攻关，遵循课前集体备课课中观察诊断课后共同反思的课例研究路子，在问题解决的过程中促进课堂教学效益的不断提高，促进“学案导学”教学模式的不断完善和发展。3、做到两个防
29、止。一是防止学案内容习题化。教师在编写学案的过程中，要防止把教材内容简单地编制成一个个的问题，整堂课成了师生对答案的过程；防止把学案变成了一份单纯的当堂达标测试题，使学案失去了导学的功能；二是防止把自主学习等同于放任自流。学生是学习的主体，但主体地位的凸显必须在教师的有效引导下才能实现。自主学习不是学生自己学习，防止课堂上的“放羊式”，教师该讲的也不讲，该引导的也放给学生去“死啃”，结果出现了很多知识漏洞。教师要正确处理教与学的关系，实现教与学的和谐发展，努力构建和谐课堂。以上仅是个人一些不成熟的想法，不当之处恳请领导、老师们批评指正。附：坚强意志是成功的保证教学案学习目标：养成勇于克服困难和
30、开拓进取的优良品质。能充分认识并体会坚强意志的重要作用。理解意志品质的主要表现；懂得坚强意志是成功的保证。学习过程：一、比赛蹲马步，比比谁能赢。获胜者做获奖发言。说一说他获胜的原因是什么？二、坚强意志是重要的心理品质1、：小明的一天 语文课上 自习课上体育课上 放学路上你最欣赏小明身上哪些表现？不赞同他哪些表现？为什么？2、坚强意志品质的主要表现有、3、：以下名言分别属于意志品质哪个方面的表现？业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。绳锯木断，水滴石穿。当断不断，反受其乱。君子和而不流。、我们选择坚强1、中国飞天英雄杨利伟杨利伟成为“中国飞天第一人”。训练时，夏季气温高达四十摄氏度，冬季寒冷彻骨。为保
31、持良好的身体素质，他不抽烟，不喝酒，不吃辣。一年365天，天天坚持训练，无论严冬酷暑，刮风下雨，他都要坚持体能训练。他说：“作为一个成功的飞行员，意志比技术更重要。”如果没有坚强的意志，杨利伟便不能保持良好的习惯，也就不能具有适合航天飞行的体能。思考：坚强的意志在他成功的道路上，起到了怎样的作用？亚洲第一飞人刘翔教练孙海平认为刘翔很适合跨栏。于是，刘翔放弃了原来的跳高，选择了跨栏。全身心地投入到训练中来。刘翔说：“我许诺我将来在某一天创造一项新的世界纪录，而且要让这项纪录一直被中国人保持。”为了强化跨栏能力，刘翔刻苦训练，曾几次造成肌肉拉伤，他从没叫过苦、喊过累。刘翔每取得一个新的成绩，都会和教练制定下一个短期目标，在新的目标激励下，不断地刷新自己的纪录 。在取得了奥运冠军之后，他又为自己确定了更远大的目标思考：在刘翔奔向成功的征途上，坚强的意志起到了怎样的作用？威海人
