1、通过欣赏作品，分析中国影视音乐中的民族性音乐元素。2 .教学难点分析大宅门中民族性京剧元素在歌曲中的体现。三、教学过程新课建构 步骤教师行为学生活动设计意图开场语教师开场语（全镜）【教师的话】亲爱的同学们好，我是来自深圳市龙岗区平 冈中学的关琳老师，欢迎大家来到老师的音乐课堂。下面， 让我们先来观看一个视频。开始上课教师自我介 绍，亲切的教 态与学生们拉 近师生距离。导入：聆听音乐片 段，引出中国 影视音乐的 主题。【教师活动】聆听音乐片段知否知否，引出中国影视音 乐的主题。影视音乐是影视艺术中最活跃、最有表现力的组成部分。 音乐在影视中不仅展现的是音乐的魅力，更将影视作品烘 托出神奇的效果。
2、下面，我们分别从影视音乐的体裁形式、 中国影视音乐作品中的“民族性元素”、影视音乐的发展历 程三个方面进行了解。【学生活动】学生 观看视频，思考音 乐的曲名及音乐风 格。使用创设情境 导入法，用影 视片段的方式 直接导入主 题，激发学生 的兴趣，调动 学生思维的积 极性。新课第一阶段：影视音乐的 体裁形式【教师活动】带领学生复习影视音乐的体裁形式。思考：还记得影视音乐都有哪些体裁形式吗？影视音乐分为影视歌曲和影视乐曲两大类。影视歌曲包括 主题曲、插曲、片头曲、片尾曲等；影视乐曲包括主题音 乐、场景音乐等。每种体裁都有其不同的作用。复习主题曲和插曲【学生活动】回顾 自己所认识的影视 音乐体裁形式
3、，着 重复习主题曲和插 曲。巩固原有知识， 为学生下一步 学习新的知识 做好铺垫。新课第二阶赏析插曲怀 念战友一、赏析插曲怀念战友1、分析插曲对人物形象和情感的塑造【教师活动】观看视频，引导学生判断其影视歌曲的体裁 形式。（1）这段音乐属于主题曲还是插曲？（2）片段中发生了什么场景？（3）结合剧情和歌词，谈谈音乐是如何表现人物的形象和 情绪？2、作品背景介绍及音乐分析【教师活动】介绍作品背景及对音乐进行分析。歌曲名叫怀念战友，是影片冰山上的来客的插曲。 这部影片讲述了发生在我国新疆地区解放军与敌人斗智斗 勇，最终取得胜利的故事。片段展现的是几位战士为了守 护国家安全被冻在冰峰上，战友们在悲痛、
4、激愤的情绪下， 发誓要将他们救活的坚定形象。随后，用八度大跳音程的 乐句唱出了失去战友时的悲痛之情，旋律中迸发出的悲痛 和激愤，插曲使观众的心理和情感产生了巨大的波动，对 某一情节起到了渲染气氛和深化剧情的作用。3、“民族性元素”一一节奏的分析【教师活动】学生再次聆听全曲，对歌曲节奏进行分析， 感受音乐的民族性元素。（1）音乐的拍号是什么？（2）音乐中常出现哪些节奏和装饰音？学生活动】了认识 影视歌曲，分辨其 体裁形式。【学生活动】了解 冰山上的来客 影视作品内容，结 合剧情，感受其音 乐是如何表达人物 形象和情感。【学生活动】再次 聆听歌曲，对歌曲 节奏进行分析。通过对影视歌 曲知识的了 解
5、，根据音乐 分辨其体裁形 式。通过影视作品 内容的了解， 对影视音乐的 背景有了初步 的了解；通过 观看视频，体 会歌曲是如何 用音乐塑造人 物形象和表达 情感。通过聆听歌 曲，引导学生 对歌曲节奏进 行分析，感受 少数民族民歌 元素在歌曲中 的渗透。（3）你觉得这首歌曲与我国哪个地区的音乐风格相似？歌曲是四二拍与四三拍的混合使用。歌曲在“3+2”与 “3+4”的律动中，加入大量的附点节奏和切分节奏，并且 加入了倚音和半音阶等特点，使音乐具有浓郁的新疆少数 民族民歌风格。歌曲将维吾尔族和塔吉克族民歌的元素融 合在其中，创作出了具有新疆民歌风格的插曲怀念战友， 民歌元素的运用，使音乐在表达影片内
6、容的同时赋予了歌 曲鲜活的民族生命力。4、中国影视音乐作品中的“民族性元素”其实，我国有许多影视音乐作品都运用了中国民族音乐的 元素进行创作，那么，它们是怎样在音乐中融入“民族性 元素”呢？下面，让我们通过欣赏作品进行了解。新课第三阶 段：赏析主题 曲大宅门一、赏析主题曲大宅门1、演唱方式的分析【教师活动1】引导学生初步完整观看歌曲大宅门，从 音乐情绪和演唱方式上进行思考，引出京剧元素。（1）歌曲的音乐情绪如何？（2）歌曲采用了什么演唱方式？影片揭示了清末至民国时期北京中医药世家的传奇故事。 通过音乐我们可以发现，这是一首具有京剧元素的歌曲， 歌曲的开头运用了京剧音乐中的长拖腔，使得音乐京味十
7、 足，中间部分借鉴了京剧中“西皮”唱腔，给我们展现了 铿锵有力、豪情壮志的音乐情绪。2、音乐要素的分析【教师活动2】听音乐：引导学生再次聆听歌曲大宅门， 从速度、节奏、节拍上进行分析，体会戏曲音乐的结构形 式和锣鼓经“急急风”的运用。（1）你能听到明显的节拍吗？请尝试说出具体的拍号。（混 合拍交替出现）（2）歌曲的节奏是简单规整还是多样变化？当中主要使用 了哪些节奏型？【学生活动】初步 完整观看歌曲大 宅门，从音乐情绪 和演唱方式上进行 思考。【学生活动】再次 聆听歌曲大宅 门，从速度、节奏、 节拍上进行分析。通过观看歌曲 大宅门，从 音乐情绪和演 唱方式上引导 学生感受歌曲 的京剧唱腔， 对
8、歌曲的整体 有初步的印 象。引导学生再次 聆听歌曲，分 析音乐要素在 音乐表现中的 作用，体会戏 曲音乐唱腔板 式的结构形式 和锣鼓经“急 急风”的运用。（3）根据戏曲音乐的结构形式，请同学们用以下文字进行 排序。（散一慢一中一快一散）歌曲是由4/4拍和5/4拍交替出现的。歌曲采用了我国戏 曲音乐唱腔板式：散一慢一中一快一散的结构形式进行。歌 曲中运用了以附点节奏为主要的多变节奏型，再加上倚音 和颤音等装饰音，使得歌曲的戏曲色彩更为浓烈。在刚刚的歌曲播放中，你是否听到这样一段音乐？（播放 过渡句）这段音乐给你带来什么感受？这是一段过门，这段旋律在音乐情绪上突然开始高涨、激 昂，它在节奏上运用了
9、武场打击乐的锣鼓经“急急风”，这 是戏曲打击乐的一种打法。3、时代背景与“民族性元素”京剧的联系【教师活动3】看图片，引导学生分析音乐与影视作品的联 系，思考音乐创作的意义大宅门是一首京韵十足的影视主题曲，作曲家为什么 会用京剧元素创作这部电视剧的主题曲呢？音乐与该剧的 时代背景有着怎样的联系？这是一部发生在清朝的故事。该剧讲述了百年老字号“百 草厅”药铺的兴衰史以及医药世家白府三代人的恩怨情仇。 由于故事的发生定位在清末民初的北京城，当时正是京剧 盛行、发展最辉煌的时期，因此，作曲家用京剧元素创作 主题曲，在体现剧情主题的同时突出了京剧元素的运用， 深化时代特征的同时向人们展现了我国优秀民族
10、音乐文化 的魅力。4、演唱主题曲大宅门【教师活动4】带领学生跟随音乐演唱歌曲。【学生活动】分析 音乐与影视作品的 联系，思考音乐创 作的意义。【学生活动】演唱 主题曲大宅门。通过分析音乐 与影视作品的 联系，引导学 生领悟作曲家 运用京剧元素 创作的意图， 体会歌曲所展 现的时代特征 和民族风格。通过演唱进一 步体会歌曲所 表达的情感和 时代内涵。新课第四阶赏析配乐 百鸟朝凤一、赏析配乐百鸟朝凤1、赏析百鸟朝凤片段，感悟民间艺术的力量【教师活动】播放电影百鸟朝凤片段，引导学生感悟 民间艺术的力量。【学生活动】观看 电影百鸟朝凤 片段。观看电影百 鸟朝凤片段， 引导学生感悟 民间艺术的力（1）结
11、合剧情，音乐表现了人物焦三爷吹奏时怎样心情？ （2）他想通过吹奏给徒弟传递什么信息？焦三爷在愉悦中带有悲伤的心情下吹奏唢呐，希望给徒弟 传递传统匠人对伦理道德和艺术的执着与坚守，正是一代 代唢呐匠人矢志不渝的坚守。2、影视背景与“民族性元素”民族乐器的联系百鸟朝凤这部影片以农村的民间喷呐班为背景，讲述 了新旧时代交替背景下，新老两代喷呐匠坚守信念、传承 中华民族优秀传统文化的坚定态度。作曲家将喷呐这件民 族乐器赋予了新的时代内涵，做到古为今用，让传统音乐 文化绽放出新时代的光芒。【学生活动】了解 影视作品内容，感 悟中国影视音乐与 民族乐器的联系。量。通过百鸟朝凤 的影视内容，引 导学生感悟中
12、国 影视音乐与民族 乐器的联系，增 强学生人文内涵 的感受能力。新课第五阶 段：从“民 族性元素”感 文化传承一、从“民族性元素”感文化传承【教师活动】小结中国影视音乐作品中的“民族性元素”， 并启发学生传承发扬中国民族音乐。通过欣赏怀念战友、大宅门、百鸟朝凤三首影视 音乐，结合影视作品，让我们深刻的体会到作曲家对中国 “民族性元素”在音乐艺术上的追求。他们为什么会在影视作品中运用“民族性元素”，你从中获得怎样的启示？【学生活动】思考 作曲家在影视音乐 中运用“民族性元 素”的创作意义。通过小结中国 影视音乐作品 中的“民族性 元素”，启发学 生传承发扬中 国民族音乐。拓展与活动一、影视音乐的
13、发展历程【教师活动】介绍外国影视音乐和中国影视音乐的发展历程。1、外国影视音乐的发展历程2、中国影视音乐的发展历程【学生活动】分别 了解中外影视音乐 的发展历程。通过观看影视 艺术的发展历 程，引导学生 对影视音乐有 进一步的了 解，引导学生 从文化角度更 深刻的认识影 视音乐。总结今天我们回顾了影视音乐的体裁形式；通过赏析作品 感受影视音乐中“民族性元素”的渗透、感悟弘扬民族音 乐的意义并深入了解影视音乐的发展历程，从文化的角度对影视音乐有了更深刻的认识。希望通过这节课，能够 激发大家对中国影视音乐的兴趣，对影视音乐有一定的认 识。希望同学们在课后进一步了解中国影视音乐，更深入 地感受它的民族力量。作业作业1:收集并了解关于赵季平、谭盾的影视音乐作品。作业2：自选一段30秒左右的影视片段，为该片段创编符 合剧情的场景音乐。结语今天的课就上到这里，感谢大家的聆听，我们下次再见！
