1、全国职业院校技能大赛幼乐美杯学前教育专业教育2016年全国职业院校技能大赛“幼乐美杯”学前教育专业学生技能竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称 “幼乐美杯”学前教育专业教育技能比赛该赛项为个人综合项目，总分100分，包括以下三个子项目：1幼儿园教师综合技能（基本功）（35分）2幼儿园保教活动分析与综合测评（20分）3幼儿园教育活动设计（45分）（二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 教育文化类（四）赛项归属专业大类 文化教育大类（66）学前教育专业（660214） 二、赛项目的（一）深入理解幼儿教师专业标准，助推学前教师教育事业发展国赛的举行，可以持续激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准
2、的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面落实教育部中小学和幼儿园教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）教师教育课程标准和中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）等精神，助推学前教师教育事业蓬勃发展。（二）检验学生的适岗综合能力，促进人才培养质量的提升国赛的举行，能检验师资培养质量，更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促学、以赛促练，促进整个学前教育专业师资培养质量、促进他们的专业成长。（三）增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡发展国赛的举行，能展示职教学前教育专业的办学成果，密切高校之间的交流、学习与合作
3、，推动各学校加强教育教学改革，尤其是对中西部地区的辐射和引领作用，最终实现我国学前教育专业的均衡发展。 三、赛项设计原则（一）公平公正原则赛事规程设计体现公平、公正原则。通过公布技术文件或比赛样题，合理设计比赛规则、程序、标准。制定科学合理的评分方法、评分细则和成绩产生流程，严格选聘命题专家、实行裁判人员回避等措施，严格执行全国职业院校技能大赛组委会的相关规定，确保比赛获得圆满成功。（二）贴近岗位原则赛项内容贴近岗位需求。选择幼儿园教师岗位所需要的核心技能，着眼于幼儿园集体教学活动、游戏活动及一日生活活动中教师的支持，使技能大赛能够更好的体现职业能力及职业精神。（三）专业引领原则大赛项目设计注
4、重专业引领的作用。大赛项目与题库设计，体现行业发展的前瞻性，体现专业与职业发展的导向，尊重教师成长规律，突出大赛对职业教育教学改革的引领作用。 四、赛项方案的特色与创新点 （一）竞赛组织管理：专业性强的行业组织管理实施本次赛项由教育部教育类专业教学指导委员会组织管理实施，教育类专业教指委是教育部委任的专家型学术组织，承担着教育大类的研究、咨询、指导、服务职责。教育类专业教指委有责任为培养学前教育人才做好工作，做好全国学前教育专业技能大赛的组织与研究工作，为推进人才培养质量和教育教学水平提高起到引领、示范的作用。教育类专业教指委也有能力做好相关工作，教育类教指委清楚的了解学前教育的专业特点，掌握
5、学前教育的核心技能点，拥有全国学前教育专业师资队伍，承担了全国中、高职学前教育专业目录相关制定工作。 （二）竞赛内容选择：引导人才培养贴近行业需求比赛内容以指南为指导，综合设计项目，体现学前教育专业综合培养人才的理念，幼儿园教育指导纲要和专业标准都对幼儿教师提出了综合培养、全面发展的要求。比赛内容涵盖教师应该具备的保教活动的观察分析及设计实施、语言的听说与阅读，艺术的感受欣赏及表现创造等主题内容，将很好的考察选手的专业理论基础知识、教育教学能力及现场表演操作能力和创新、应变能力等，这些环节可以有效检验学生的综合专业素质，引导人才培养贴近行业需求。（三）竞赛过程安排：严谨有序规范公开赛项执委会将
6、严格按照大赛各项规章制度要求组织比赛，确保赛事的顺利进行。1.建立有效的专家组与裁判组的联系沟通机制。竞赛设计及比赛筹备由专家组全面负责，竞赛全过程实行裁判长负责制。比赛期间专家组协助裁判组进行比赛场地检查、设施设备准备、裁判员培训及完成现场需协助的其他工作等。2.保证比赛组织的公平性，加强比赛组织的严密性。检录、抽签、加密环节将安排专项裁判员组织完成，严格执行保密制度。通过多个抽签加密环节，确保比赛组织的公平、公正。3.比赛现场规范。根据专家及评委组要求，严格比赛场地规划，合理设计比赛区与观摩区，有效规划赛场内人员流线，确定合理的走动区域，既保证比赛顺利进行，又能够提供良好的学习交流环境。（
7、四）竞赛结果评判：全面权威公平公正评分人员包括专业教授、行业专家和企业负责人，确保成绩评判的权威性；比赛现场全程开放，现场公示总分，有效引入了现场监督机制，确保比赛的公正公平。（五）竞赛资源转化： 实时有效系统规范由于学前教育专业理论性和技能性要求都很高，本次比赛将理论知识融入比赛项目之中，并将知识点、技能点通过具体化、模拟化、视频化、标准化，形成一整套立体化教学资源，以帮助本学段其他学生更好地掌握与学习本专业的基本技能。比赛赛项都具有极强的操作性和观赏性。本赛事的成功举办，能展示职业教育发展成果，进一步增强职业教育吸引力，形成全社会关心、重视和支持职业教育发展的良好氛围。因此，拟邀请部分高职
8、院校的专家、幼儿园园长前来观摩。比赛现场合理安装摄像头，实况转播比赛全过程，供领导、嘉宾、领队、指导教师和部分学生代表在观摩室观看。在教育类教指委网站、相关核心期刊发布，不仅实现竞赛资源向教学资源的转化，还将探讨竞赛资源向教研成果的转化。五、竞赛内容简介根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教现状与发展需要，通过赛项更好的提升学生综合职业能力，全国职业院校“学前教育专业教育技能”竞赛内容设置如下：项目1：幼儿园教师综合技能（基本功）运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。项目1-1：幼儿园保教活动课件制作运用现代化信息技术手段，制作保教
9、活动辅助课件。项目提供包括图片、文字、视频等在内的素材包。项目1-2：幼儿故事讲述运用口语表达对文学作品的理解，考察表现力。项目提供幼儿故事。项目1-3：幼儿歌曲弹唱与歌表演运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解，考察表现力。两个项目运用同一音乐素材，故组合呈现。项目2：幼儿园保教活动分析与综合测评保教活动分析，通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等特点进行分析，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。项目提供5分钟左右时长的师幼互动视频。综合测评，通过100道试题作答，考察专业理念、师德、专业知识和能力。100道题目由师德、专业理
10、念、保育教育三个类别的选择题组成。 项目3：幼儿园教育活动设计该项目以主题为切入点，选手根据给定的素材与年龄段，进行回答问题、主题网络图设计、集体教学活动的设计、说课。项目提供主题内容及相关素材。六、竞赛方式比赛设置一个综合项目，包含三个子项目，采用个人参赛方式。每省、每个计划单列市均可在选拔的基础上，推荐2队（4名）学生参赛。参赛选手须为在校在籍的学前教育专业的学生（年级和性别不限），其他专业的学生不参赛。不符合参赛资格的学生不得参赛，一经发现即取消参赛资格，退回已经获得的有关荣誉和奖品，并予以通报。七、竞赛时间安排与流程（一）竞赛流程（二）竞赛时间安排日期环节时间内容5月27日报到9:30
11、15:00报到，领取竞赛资料领队会议15:30赛前说明，A选手抽取比赛组别。第一天上午，下午，第二天上午比赛组别依次为A1（26人）、A2（18人）、A3组（等于或少于18人）。5月28日B选手分组赛项候考8:001.参赛B选手进入等待室检录。2.选手抽取比赛考场和座位号。 集中赛项8:20进入竞赛室，等候比赛。8:309:15比赛项目1：幼儿园保教活动课件制作9:159:35原地等候9:4011:05比赛项目2： 幼儿园保教活动分析与综合测评A选手分组赛项A1组候考7:00-7:101.A1组参赛选手进入等待室检录，抽取竞赛顺序，依次进入备考室封闭式候考（通讯设备禁用）。2.组委会抽取A1组
12、（上午场）的考题。A1组准备7:10-1.7:10开始，A1组1号选手进入备考室，组委会告知竞赛题目，选手开始准备，准备时间120分钟（通讯设备禁用、参考资料禁用）。2.每隔10分钟，后面的选手依次进入准备室，被告知竞赛题目，开始准备，以此类推。A1组比赛9:10-12:101.9：10分开始，A1组1号选手进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计”赛项的竞赛，完成该赛项后，进入竞赛室2，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲弹唱与歌表演” 赛项的比赛。2.每隔10分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推。A2组候考11:30-11:401.A2组参赛选手进入等待室检录，抽取比赛顺序，依次进入备考室
13、封闭式候考（通讯设备禁用）。2.组委会抽取A2组（下午场）的考题。A2组准备11:40-1.11:40开始，A2组1号选手进入备考室，组委会告知竞赛题目，选手开始准备，准备时间120分钟（通讯设备禁用、参考资料禁用）。2.每隔10分钟，后面的选手依次进入备考室，被告知竞赛题目，开始准备，以此类推。A2组竞赛13:40-16:401. 13:40点开始，A2组1号选手进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计”赛项的比赛，完成该赛项后，进入竞赛室2，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲弹唱与歌表演” 赛项的竞赛。2.每隔10分钟，后面选手依次进入竞赛室比赛，以此类推。5月29日A3组候考7:00-7:1
14、01.A3组参赛选手进入等待室检录，抽取比赛顺序，依次进入备考室封闭式候考（通讯设备禁用）。2.组委会抽取A3组（上午场）的考题。A3组准备7:10-17:10开始，A3组1号选手进入备考室，组委会告知竞赛题目，选手开始准备，准备时间120分钟（通讯设备禁用、参考资料禁用）。2.每隔10分钟，后面的选手依次进入备考室，被告知竞赛题目，开始准备，以此类推。A3组竞赛9:10-12:101. 9:10点开始，A3组1号选手进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计”赛项的比赛，完成该赛项后，进入竞赛室2，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲弹唱与歌表演” 赛项的竞赛。2.每隔10分钟，后面选手依次进入竞赛
15、室比赛，以此类推。13:30-14:30赛事总结反馈15:00-16:00大赛颁奖闭幕式说明：每位选手在竞赛（集中赛项）结束时要及时保存“活动课件”、提交“幼儿园保教活动分析和综合测评”材料，竞赛后评委集中对选手作品予以结果评分。每位选手在完成“回答问题、主题网络图、教学设计、说课、幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演”等赛项（分组赛项）后，评委对选手予以现场评分。八、竞赛试题（样题）（一）幼儿园保教活动课件制作1.试卷序号：第1卷2.题目：主题活动可爱的兔子（具体内容见附件一素材包1）3.内容：“片段教学”课件制作4.基本要求：（1）内容要求：根据给定的素材包中的素材，完成“片段教学”课件设计
16、，内容相对完整；PPT首页注明“片段教学”的内容主题，适用年龄段及活动领域。（2）技术要求：利用给定的素材包中的素材，适当处理文字、图片、声音、视频等素材，合理运用超链接、切换、动画效果等技术，操作简便，运行稳定。（3）课件效果：形象、直观，能服务于“片段教学”所需，以及符合所注明的年龄段及活动领域。（4）课件制作时间在45分钟内完成。（二）幼儿园保教活动分析与综合测评1.试卷序号：第1卷1.1题目： 区域一角（视频内容描述）林林（化名）在美食林门口卖力吆喝着，美食林今天推出了“电话预订”与“宅急送”的新业务，有小朋友问“电话是多少啊？”林林挠了挠头说：“电话么？400-823-823”小雨（
17、化名）重复林林的话，在玩具柜里找出一个纸背包，用水笔写上了一串数字“400-823-823”，说：“我是肯德基宅急送的送货员，我保证又快又好地把肯德基送到！”老师在一边看到了，简单画了一张写有“宅急送热线电话”的海报贴到美食林旁边墙壁上，林林的吆喝声吸引了很多孩子的注意，老师的海报更招来不少用餐的顾客，更多的孩子异口同声的唱起“400-823-823”，小雨用来替代肯德基宅急送的纸背包更是受到了孩子们的热捧，他们除了热情地拨打热线电话要求送餐，还抢着担任送餐员内容提要选自学前教育学朱宗顺主编 北京师范大学出版社 第140-141页1.2内容：观看视频，分析视频的师幼行为，根据分析结果提出保教建
18、议。 1.3基本要求：（1）选手通过观察给定的师幼活动视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性社会性发展等特点进行分析，并对教师的保教言行进行判断分析，提出指导建议。（2）结合视频案例合理分析，观点明确，条理清晰，言之成理。（3）观看视频和撰写时间在40分钟内完成。2.综合测评2.1在大赛考核软件中抽取100道试题作答，根据正确率、时间计算得分。100道题目由师德、专业理念、保育教育三个类别的选择题组成。2.2答题时间在45分钟内完成。 （三）幼儿园教育活动设计1.试卷序号：第1卷2.题目：主题活动“动物王国”（具体内容见附件二素材包2）3.内容：（1）回答问题（
19、2）主题网络图设计 （3）教学活动设计 （4）说课 4.基本要求：（1）根据给定的素材包中的素材，确定主题活动适合的年龄段，综合幼儿发展各领域以及幼儿园活动的类型，围绕主题设计主题网络图。主题网络图绘制具有丰富性、科学性、具体化和操作性强等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿的主体性和家园合作等因素。（2）根据主题素材与年龄段，设计一课时（30分钟左右）集体教学活动的教案。教案格式完整规范，语言清晰、简洁、明了，目标设计、内容选择、方法运用符合幼儿年龄特征和领域特点。（3）根据已设计的教案，就内容、目标、方法、过程设计等进行说课，说清楚“学什么、教什么”、“怎么学、怎么教”、以及为什么
20、等问题，语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅。说课时间在7分钟内完成。（4）选手现场回答评委提出的问题，回答问题时间在3分钟内完成。（四）幼儿歌曲弹唱与歌表演1.试卷序号：第1卷2.题目：歌曲玩具进行曲3.内容：（1）弹唱歌曲 （2）歌表演4.基本要求弹唱歌曲：（1）完整流畅地弹奏：和声编配、织体选用、触键技巧合理（2）有表情地歌唱：音准节奏准确，咬字吐字清晰，声音流畅自然（3）弹唱协调：钢琴伴奏能很好地烘托歌唱歌表演：（1）肢体动作协调，动作连接顺畅，舞蹈动作优美。（2）能合理运用各种舞蹈语汇进行创编。（3）表情适宜，表演与歌曲情绪相一致。（五）幼儿故事讲述1.试卷序号：第1卷2.故事内容
21、：小象的大便（日本）角野荣子 佐佐木洋子故事内容梗概：今天空地上非常臭。“哪里臭？哪里臭？”河马边问边找。鳄鱼、狮子、猴子和刺猬也都围了过来。“哪里臭？哪里臭？”大家正找着，只见几个大便落在了空地的中央。于是，它们一起站在空地上往天上看。“对不起，是我的大便。”小象急冲冲地跑来，“我马上打扫干净。”“等一下。”猴子说，“我也想拉这么大的粪便。”“我也想。”“我也想。”大家一个接一个地说。小象告诉他们是因为自己吃得多。于是，河马、鳄鱼、狮子、刺猬还有猴子回到家就不停地吃。第二天早上，大家在空地集合。“一、二、三！”最后还是小象拉的大便个头最大。这时，妈妈和爸爸们赶来了，说：“你们干了什么呀，空地
22、上这么臭！打扫干净！赶快打扫！今天就打扫！”大家吓得跳了起来，慌忙开始打扫。那么，这次谁是第一呢？得第一的是粪便最小的刺猬。3.内容来源：方美波等编著.幼儿文学作品导引.杭州：浙江大学出社.20094.基本要求：讲述故事。普通话标准，能运用一定的语言技巧，动作、表情符合角色形象；根据提供的故事内容，能进行合理加工，富有童趣，表现具有个性；脱稿讲述。九、评分标准制订原则、评分方法、评分细则（一）评分标准制订原则根据高等职业学校学前教育专业特点，以教育教学能力考核为主组织专家制订竞赛规程、实施方案与各项评分细则，邀请有关职业院校、学前教育学会和幼儿园的专家组成评委专家组，对选手技能进行公平、公正的
23、评判。制订评分标准，一般应遵循如下原则： 1.以客观事实为依据评分细则应尽可能以客观存在为评分依据，根据不同的项目确定不同的评价要素，明确规定各评价要素在各种具体客观情况下的得分值。评分细则可以对每一个具体要素给出恰当的、量化的评分标准。2.严格控制自由裁量权 在评分细则中应尽可能少出现“由评委根据某某情况酌情打分”的字样，对个别确实不好用客观依据量化、细化的评分要素，也应将评委的自由裁量权控制在最小范围内。如果有确实无法描述的评分要素，评分细则应设定该因素的最低得分值，且最低得分不得少于该因素满分值的50%。如果有赛项未完成的，则该赛项成绩为0分。3.评分标准合理体现区分度每一个评分要素的评
24、分细则都尽可能合理分档、科学分值。评分标准简明、易把握，不要太繁琐，也不要以不便审定的事实为评分依据。评分细则规定的得分档次不要太多，以3档左右为宜。对于总分相同的选手，按照“幼儿园教育活动设计”，“幼儿园教师综合技能”、“幼儿园保教活动分析与综合测评”赛项的顺序，依次比较各项目得分，得分高者排在前面。如果每项的得分都一样，名次并列。4.评分标准具备正确的教学导向 本次竞赛为职业院校高职组学前教育专业教育技能竞赛，非艺术类或文艺类的竞赛，各项目评分标准的制订均应以此为前提。应引导各学校坚持综合培养，全面发展的理念。 制定评分标准的过程实际上是一个反复研究、不断完善的过程，上述原则也不是截然分开
25、的，它是一个有机的整体，在确定评分要素时要考虑它的权重及评分细则，在制定评分细则时有可能发现新的需要，增加新的评分要素。必要时，还可以对各评分要素的评分细则进行横向比较，有可能发现某些评分要素的评分细则有缺陷，需要调整，甚至要对评分要素的权重进行重新分配。只有通过反复研究、不断完善才能制定出科学合理的评分标准。（二）评分方法1.大赛采用个人和团体分别计分的方式，每个项目均采取分步得分、累计总分的计分方式。2. 个人计分为A选手和B选手。A选手个人竞赛项目总分为70分（其中“幼儿故事讲述”10分，“幼儿歌曲弹唱与歌表演”15分，“幼儿园教育活动设计”45分）。B选手个人竞赛项目总分为30分（其中
26、“幼儿园保教活动课件制作”10分，“幼儿园保教活动分析与综合测评”20分）。3. 团体计分总分为100分（其中，“幼儿园教育活动设计”赛项总分45分，“幼儿园教师综合技能（基本功）”赛项总分35分，“幼儿园保教活动分析与综合测评”赛项总分20分），各项目分数之和即为竞赛总分。4.在竞赛时段，参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干扰裁判和监考正常工作等不文明行为的，由专项裁判长扣减该专项相应分数，情节严重的取消竞赛资格，该专项成绩为0分。参赛选手有作弊行为的，取消竞赛资格，不计成绩。5.参赛选手不得在竞赛过程及结果上暗示、提示或者标注含有本参赛队信息的讯号或记号，一经发现违规，即给予降低获奖等次直至取消
27、奖项评比资格的处罚。（三）评分细则项目1 幼儿园教师综合技能（基本功）（共35分）项目1-1 幼儿园保教活动课件制作（共10分）内容评分标准分值课件制作10分科学性课件的取材适宜，内容科学、正确、规范，体现幼儿年龄和领域适宜性2教育性片段教学内容设计完整，符合幼儿园保教活动要求，结构清晰，能激发幼儿兴趣3技术性1.课件的制作和使用，满足各项技术性要求2.操作简便、快捷、交流方便、能较好服务于保教活动3艺术性1.色彩协调，风格统一2.画面设计新颖，富有童趣2评分分档科学性高，教育性好，技术性强，富有艺术性，符合幼儿学习特点9-10科学性较高，教育性较好，技术质量较强，有一定艺术性，基本符合幼儿学
28、习特点7-8科学性一般，教育性一般，技术性一般，艺术性一般，不太符合幼儿学习特点5-6备注该项课件内容不完整或提交未成功0-4项目1-2 幼儿故事讲述（共10分）内容评分标准分值幼儿故事讲述10分基本功1.语音标准，口齿清晰，语速适宜，语言表达流畅、清晰，内容完整2.恰当、自然地运用语言技巧；感情充沛、精神饱满、抑扬顿挫3.脱稿讲述4表现力1.语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事内容和特点，有感染力2.有幼儿意识，表现出对幼儿讲故事，恰当地运用态势语言4创意故事内容合理加工，表现具有个性2评分分档基本功扎实，表现力好，创意好，幼儿意识好9-10基本功较扎实，表现力较好，创意较好，幼儿意
29、识较好7-8基本功较一般，表现力一般，创意一般，幼儿意识一般5-6备注该项未完成0-4项目1-3 幼儿歌曲弹唱与歌表演（共15分）内容评分标准分值幼儿歌曲弹唱8分基本功1.根据儿童歌曲的调进行准确的弹奏，指法、触键规范；和弦编配、和声织体运用恰当，设计的前奏、间奏、尾奏合理并具有美感2.儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，咬字吐字清晰，歌词准确无误；真假声结合自然，声音通畅而富有童趣3.弹唱配合协调，声部平衡，弹唱流畅、完整4表现力1.能灵活调节发声状态及咬字吐字，使歌声更能形象地塑造儿童歌曲中不同角色、不同风格情绪等，有吸引力和感染力2.能根据歌曲意境合理运用触键技法，使和声织体伴奏、旋律演奏更
30、具美感；同时能很好地处理好伴奏的音色，为歌曲演唱创造一个良好的背景、氛围2创意伴奏手法运用、和声设计巧妙、独特；演唱情绪的处理上更独到，从而更好地彰显歌曲个性2歌表演7分基本功1.肢体动作协调、优美，动作连接顺畅2.能合理运用各种舞蹈语汇进行创编3.儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，演唱时气息稳定，歌曲演唱情绪与舞蹈动作所表达的情绪相一致2表现力1.动作流畅，能够把握儿童的年龄特点2.歌曲所表达的情绪与意境把握准确，体现儿童歌曲的风格特点2创意1.舞蹈动作创编符合儿童年龄特点，易于幼儿欣赏学习2.能够把握歌曲的整体设计，并具有个性特点3评分分档基本功扎实，表现力好，创意好，符合幼儿学习特点13-15基本功较扎实，表现力较好，创意较好，基本符合幼儿学习特点10-12基本功较一般，表现力一般，创意一般，不太符合幼儿学习特点7-9备注该项未完成0-6 项目2 幼儿园保教活动分析与综合测评（共20分）内容评分标准分值幼儿园保教活动分析10分思维品质1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性好2.用词准确，语句通顺，格式规范、清楚整洁美观3教育理念1.具有科学儿童观，幼儿心
