1、散步公开课教案一等奖篇一：散步优质课精品教学设计散步教学设计教学目标：1、整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。3、学习尊老爱幼的传统美德。教学重点：整体感知课文内容，理解文章的人性美，揣摩文章 的语言美。教学难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法教学时间：一课时教学过程：（一）、创设情境、深情导入（Imin）家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的 摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满 亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个多么幸福的时 刻。今天，就让我们跟随莫怀
2、戚一家一起散步，去感受家庭里浓 浓的亲情。（板书课题：散步）（二）、读文生情、感知意境美（lOmin）学生先自由朗读课文，勾划出生字新词，并读写课后“读一读, 写一写”所列词语，然后回答老师的提问。信服嫩芽分歧取决拆散委屈粼粼一霎时各得其所1、散步的时间？一一初春2、散步的地点？田野3、散步的人物一一我、母亲、妻子、儿子4、散步中发生了 什么？一一分歧5、什么分歧？一母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小 路有意思。6、谁来解决分歧？一一我7、我想如何解决呢？一一我决定委 屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”8、最后是如何选择的呢？一一最后，我们走了小路，
3、在不好走 的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。根据上面的回答，请一位同学概括一下，这篇课文讲了一件什 么事？（师明确：这是一篇叙事性的散文，概括时要注意时间、地点、 人物和事件。）（可以概括为：我们一家祖孙三代在初春的田野 上散步）（板书）（三）、简介作者与创作背景。（2min）作者为什么要写散步这件小事呢，它究竟表达了人间的什么情 感？下面让我们来了解作者和这篇文章的创作背景。（师简介作者 和文章的创作背景）作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。 下面就让我们把自己也融入这个家庭，去感悟他们美丽的心灵。（四）、分析人物、品味人性美（lOmin）刚才大家说到文中
4、有四个人物，下面我们就来看一看他们是什 么样的人？（学生自由发言,教师引导。）文中的我是怎样一个人呢？（孝顺善良）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。（板书：“我”: 孝顺善良）文中的奶奶又是怎样一个人呢？（善解人意，爱护小 辈）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。（板书：母亲：慈爱亲切）师：文中对妻子、儿子描写的不多，但他们也在尽自己所能维 护着家的温馨和谐。请同学再来说一说你对妻子、儿子的印象又 是什么呢？（儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他 欣然接受没有一点蛮横无理的态度。）（板书：儿子：聪明乖巧）师：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝
5、顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上 也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。（板书：妻子：温柔贤 惠）师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情 感：亲情。（板书：亲情）并由亲情表达了一个重大主题互敬 互爱、珍爱亲情、珍惜生命。（五）、研读赏析、揣摩语言美（lOmin）我想老师不用问，也知道同学们的心灵已经被触动了。下面同 学们再读一遍课文，找出最能触动你的句子，并谈一谈为什么会 被触动。1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧。”.2、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。.3、齐读最后一段，感悟最后一句话的深刻含义。
6、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么 说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？（我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。“我和妻子” 正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。实际 上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。一个家庭由老年人、中年 人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。（体现出作者对对家 庭和社会的责任。）（板书：以小见大、以轻衬重）。4、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？（三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人 的和谐幸福。）5、通过这件事，你悟出了什么道理？（我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，文中的“我” 决定顺从母亲而委
7、屈孩子，原则是一个“孝”字。这是中华民族 传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上 绽放光彩。）（六）.总结全文，表达祝福：（Imin）亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵 护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。 只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。（七）、布置作业1、为你的长辈做一件你力所能及的事。2、将这一过程及感受写成一篇短文。篇二：散步优秀教案散步教学目标：1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。2. 能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。3. 学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学重点：1.能够通
8、过细节描写，把握文章中的四人的形象。2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法教学过程：（一）、创设情境、深情导入（Imin）家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的 摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满 亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是 幸福的时刻。 今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的 亲情。（板书课题：散步）（二）、整体感知、把握情节（12min）问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由 老师提问，学生回答。第一、散步的时间？初春第二、散步的地点？田野第三、散步的人物一一我、母亲、
9、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？（课文中）一一分歧第五、什么分歧？一母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。第六、谁来解决分歧？一一我第七、为什么我来解决？一一我的母亲老了，她早已习惯听从 她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在 外边，她总是听我的。第八、我要如何解决呢？一一我决定委屈儿子，因为我伴同他 的时日还长，我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”第九、最后是如何选择的呢？一一最后，我们走了小路，在不 好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路？一一母亲改变了主意。好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅
10、速组织语 言，这篇课文讲了一件什么事?（师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意 时间、地点、人物和事件。）（师明确：时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿 子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在 初春的田野上散步。）问题二：课文的题目是散步，他们为什么去散步呢？师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。生1:老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会 觉得很孤单。一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严 冬。说明母亲的心里是期盼春天的
11、到来，希望出去走走。师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个 严冬，“熬”反映了什么。（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去 走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人 间的什么情感？下面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考 以上问题。（三）作者与创作背景。（2min）莫怀威：笔名周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教 授、中国作家协会会员，代表作有散步和家园落日等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修 中
12、国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化 的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大 加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我 们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发 达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新 正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就 产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己 的亲人。那么下面让我们细读文章，体味文章的亲情。（四）、品读课文、分析人物、体味亲情（14min）教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他 们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们
13、说说文中的“我”这个 人怎么样？学生自由发言，教师引导。关于“我”：5分钟你认为“我”是怎样一个人？（孝顺，善良的人）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。（“母亲本不愿出来的，？?就象我小时候很听她的话一样。”为 母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好 天气里运动运动，对老年人有好处。）（“一霎时，我感到了责任 的重大。？?我说：走大路。”很尊重老人家的意见，知道母亲伴 同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。） （“这样，我们在阳光下?背起了儿子。”）（板书:“我”：孝顺善良）关于我的母亲：4分钟文中的奶奶又是怎样一个人呢？（善解人意，爱护小辈）请
14、同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。（“母亲本不愿出来的。？?就像我小时候很听她的话一样。”母亲 很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累， 所以宁愿一个人在家）（“但是，母亲摸摸孙儿?母亲对我说” 母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己 而搅了一家人出游的兴致）（板书：母亲：慈爱亲切）关于儿子和妻子：5分钟教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维 护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象 又如何呢？学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在 爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。教师：我们再
15、进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育 因素呢？（这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的 力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶 奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好 “父母是孩子最好的老师” “言教不如身教”，从小到大孩子就是 在这潜移默化中学会了做人的道理。）学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈 和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀 倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。（板书：妻子：温柔贤惠）（板书：儿子：聪明乖巧）教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的 情感：亲情
16、。（板书：亲情）教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情 感？（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间一一母子情）（“我”和妻子之间一一夫妻情）（母亲和儿子之间一一祖孙情）教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题一一（学 生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。（五）、研读赏析（lOmin）我想老师不用问，也知道同学们的心灵已经被触动了。下面同 学再读一遍课文，找出最能打动你的句子，并谈一谈为什么会为此打动。1、2、3谈亲情。4、5责任1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”明确：摸摸，让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱；还有 她遵从了孙儿的想法，因为她不想让孙
17、儿委屈。这里能体会到浓 浓的亲情。那你从中能看到自己奶奶的影子吗？你能做一次奶奶把奶奶说的这句话读一下吗？注意：不是迫不 得已，而是心甘情愿。（对比孙儿和奶奶）2、文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”明确：现在很多人爱幼满分，但尊老却不及格。而我，在尊老 和爱幼之间，我做出的选择是首先服从尊老，为什么呢？因为爱 幼，我的机会多得是，而孝顺父母能等吗？不能，子欲养而亲不 待，所以，孝顺父母要及时啊！3、齐读最后一段，体会这段话的含义。“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么 说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？明
18、确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。一个家庭 由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者 的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩 子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。4、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？明确：三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一 家人的幸福和谐。5、通过这件事，你悟出了什么道理？（我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一 辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是 一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老 的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这
19、个种美德在自己的身上绽放光彩。）（六）.教师总结：（lmin）这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。 文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却 表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学 们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感 的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动 的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底 久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。 这就是今天我要告诉大家（七）、布置作业课后研讨与练习第三题。篇三：散步优质课教案散步教案设计一、教学目标 知识和能力目标：
20、准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲 情。 过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。情 感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。二、教材分析莫怀戚的散步是人教版七年级语文上册第一单元的第 一课。本文是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野 外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情， 体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。三、教学重难点教学重点：体味三代人互相体谅、互相谦让的纯真亲情。教 学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。四、教学方法自读品悟法、诱导点拨法、合作探究法五、教学过程一、深情导入亲情是甘泉，滋润我们枯干的心灵；家庭是港湾，为我们遮蔽 一生
21、的风雨。家因为有爱而温馨，家庭生活因为有亲情而美好。 今天就让我们走进莫怀戚先生的家，和他们一家一起去田野散步, 去体味浓浓的亲情。（板书课题）二、简介作者，检查字词1. 介绍作者2. 字词识记霎（sha）熬（do）分歧（qi）粼粼（Hn）各得其所三、整体感知1、两分钟速读课文，快速抢答：a散步的季节？ b散步的地点？ c课文中出现了哪几个人物？ d 在散步过程中发生了什么事？结果如何？2、据抢答内容概括文章的主要内容。文中记述了一家四口在南方初春的田野里散步的事情四、研读入境，把握主旨1、再读课文，点评人物。（这是一个温馨美满的家庭，在这个温 暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？）“我”孝顺、体
22、贴、温和、稳重（板书：“我” 一孝顺温和）A： “母亲本不愿出来的，就像我小时候很听她的话一样。” 为母亲的身体着想，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好 处。B： “我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、 仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对 母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。母亲一一温和慈爱（板书：母亲一一温和慈爱）A：为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。说明母亲理解孙子的 心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心，体现出中华民族“爱 幼”的传统美德。儿子一一聪明伶俐、善于观察（板书：儿子一-聪明伶俐）A： “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”妻子一一
23、温柔贤惠（板书：妻子一一温柔贤惠）A：妻子呢， 在外面，她总是听我的。幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达 的都是真挚的感情，归纳为一个词就是“相亲相爱”。（板书：相 亲相爱）3、把握主旨学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节，表现 出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板 书：尊老爱幼）的传统美德。4、写法借鉴这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板 书：“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深 意。这种写作手法非常值得我们学习。五、品味语言写文章时，好的主题需要有好的语言来配合。请找出你认为最 妙的一个词、最美
24、的一句话，最精彩的一段文字，品一品。（1）写景的句子A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地 起着水泡。”分析：这段话展现了春天的气息，写得富有诗意。衬托了一家 人散步时祥和、欢乐的情绪。B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的 原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一 种和谐美好的氛围。(2) 精当的用词如“熬” “铺” “慢慢地”“稳稳地”等。(3) 含义深刻的语句“好像我背上的和她背上的加起
25、来，就是整个世界” ？ 分析: 文中的“我”和妻子肩负着承前启后的责任，母亲给予我们生命, 儿子又是生命的延续。把儿子和母亲背在背上就是背负着完整的 生命世界。一个国家是这样，一个民族是这样，一个世界也是这 样，所以说背起的是整个世界。小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也 可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴 实自然，一份真情的流露。六、质疑问难1、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通 过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理?明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应 该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。莫怀戚先生用自己的行为诠释了“孝”，希望同学们也能把我们 民族的传统美德代代相传。七、拓展延伸1、自省想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么 处理的？学了这篇文章后，以后遇到类似的情况，你该怎样做？2、抒写亲情请以“亲情为主题，写一段50字以内的话。3、真诚行动爱要有行动，回家常为家人做些力所能及的事。相信你能做到。八、课堂小结家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心来呵护；家，更是一副 沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才 能撑起一片爱的天空。九、课后作业
