1、新人教部编本七年级上册语文走一步再走一步教案2018年新人教版部编本七年级上册语文走一步，再走一步教学设计【教学目标】1.掌握、积累重点词语，有感情地朗读课文。2.体会人物心理描写的作用。3.尝试有条理的复述故事，领悟文中哲理。4.正视并积极克服学习和生活中的困难。【教学重点难点】理解“走一步，再走一步”的含义；培养克服困难的信心和勇气。【课时安排】 两课时【教学步骤】第一课时【第一循环】一导入新课孩子们，你有过冒险的经历吗？ 尤其在童年，几乎每个孩子都是冒险家，因为童年的我们对这个世界充满着好奇。爬高上低、玩火玩水，以此来探索这个未知的世界。小小年纪的我们哪里知道危险也在其中。今天我们就来一
2、起感受一下美国作家莫顿亨特童年的一次冒险经历，看看这个故事会告诉我们什么？二明确学习目标： 1. 朗读课文，积累词语2. 复述故事，感悟主旨三、出示自学指导（一）1.大声朗读课文，初步感知内容。2.圈画出不认识、不理解的字词。词语荟萃：屏幕出示1给加点的字注音闷热（ ）训诫（ ） 耸立（ ）颤抖（ ） 嶙峋（ ） 凝视（ ）啜泣（ ） 纳罕（ ） 头晕目眩（ ） 小心翼翼（ ）迂回（ ） 2解释下列词语。 迂回： 灰心丧气： 应付： 告诫： 瘦骨嶙峋： 纳罕：自学质疑 学生朗读课文，边读边圈画出不认识、不理解的字词。合作释疑同桌合作，借助工具书掌握以上词语的音、形、义展示评价1.抽查两组展示字
3、词的掌握情况，其余同学把答案整理在课本上。2.抽学生到台上评价，易出错的教师强调。【第二循环】出示自学指导二1.快速浏览课文，把握情节。2.理清记叙的六个要素。3.尝试有条理的复述故事。 要求： （1）语言简洁明了，表达准确。 （2）交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。要（抓住记叙的六要素来复述）自学质疑学生浏览课文，理清文章思路，准备复述本文所讲述的故事。合作释疑前后桌四人一小组分工复述整个故事，并相互纠正补充，力求绘声绘色。教师巡回指导。展示评价抽一优秀小组到讲台上展示，其他组成员评价。理清课文的思路和结构明确本文的行文思路： 爬山遇险得救启发 （ 板书）课文结构：第一部分（
4、1-6）：我和伙伴们去爬悬崖。 第二部分（7-15）：伙伴们都走了，我被困在了半山腰。 第三部分（16-22）：在父亲的帮助下，我终于脱险。 第四部分（23）：这件事给我的启发：着眼于眼前的一小步【第三循环】同学们，通过朗读和复述故事情节，我们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?我们共同探讨一下。出示探究指导（一）（1）“我”陷入怎样的险境?（2）又是怎样脱险的?（3）这件小事给你哪些启示?自学质疑学生浏览课文，独立思考上述问题，并形成答案要点。合作释疑，展示评价组长带领各小组成员讨论解决，每个学生都要积极踊跃地发言。然后
5、抽1-2组展示。感悟主旨事情过去近60年了，“我”还记得，那么这件事一定在当时给了“我”极深的印象，在后来也对“我”的生活有了深远的影响，请同学们齐读最后一段。看看这件事带给作者什么启示和感悟？齐读最后一段，用波浪线划出主旨句。明确 ：“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而是要着眼于最初的那一小步，走了这一步再走下一步，直到我所要到的地方。” 用自己的话说说题目“走一步，再走一步”的含义。明确： 我们还可以这样理解：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。巩固深化从这篇课文中
6、，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。布置作业1.摘抄文中心理描写的语句，并体会其作用。2.把本课的词语整理在笔记本上，并练习三遍，会默写。板书设计走一步，再走一步 莫顿亨特 爬山遇险得救启发第二课时【第一循环】一复习导入上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，初步领悟了本文的主旨，但这还是远远不够的，我们还应该研读本文最精彩的部分，再进一步领会主旨。吸收
7、对我们有用的东西。二明确学习目标： 1.体会人物心理描写的作用。2.培养克服困难的信心和勇气。三、精读课文，深入赏析（一）有感情地朗读课文“脱险”部分，体会各自人物的性格特点。（也可同桌、前后桌结合分角色朗读）【自由练读-合作朗读-展示评价】四、出示赏析指导（一）思考、讨论、交流下列问题： 找出这部分开头的自然环境描写的语句，想想这些描写有什么作用。 父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启发？ “我”心理是怎样变化的？划出有关语句。 分析到这里，谁能说说从这件事里我们能悟出什么生活哲理？或者说说你有什么收获？自学质疑留有一定的时间，学生边默读课文，边在文中圈画，形成答案要点。合
8、作释疑组长带领组员交流以上问题，教师巡回指导。展示评价抽四组展示，剩下的四组评价并打分。明确：提示：第16自然段“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”。烘托我恐惧的心理，为下文写“脱险”作铺垫。提示：不要小看这“一小步”，它是走向成功的第一步，父亲这样做的目的是让我从尝试中获得成功，获得信心，变得勇敢起来。我们在困难面前要敢于挑战，敢于尝试，才能克服困难。提示：“我会掉下去，我会摔死的” “这似乎能办得到” “我能办得到的” “我产生了一种巨大的成就感”。 害怕 有了信心信心大增成功后的喜悦 （板书） 各抒己见，畅所欲言【第二循环】出示探究指导：1. 你同意文中的父亲的做法吗？为
9、什么？ 2. 文中哪个地方可以看出杰利值得“我”称之为“最要好的朋友”？ 3. 你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎样对待的？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？自学质疑学生独立思考、完成上面的问题展示评价学生自由发言，展示自己，大胆说出自己的看法。 问题1提示：学生答同意或不同意均可，关键在于言之有理，一般倾向于同意父亲的做法。爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子
10、的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。巩固深化孩子们，人生的路总是从坎坎坷坷中走过来的，“试一试就能行，拼一拼就会赢”是应对一切艰难险阻的积极的心态。这篇课文不仅告诉我们一些做人做事的道理，还教会我们战胜困难的方法和战胜困难不可缺少的信心和勇气。同学们，我们刚刚升入中学，今后的学习和生活中难免要遇到许多困难，真的希望你们能像莫顿亨特那样，满怀信心和勇气，走一步，再走一步，一直走向美好的明天！【第三循环】一、片段描写练习 以“那是一个可怕的夜晚，狂风大作，暴雨倾盆，爸爸妈妈都出差去了，只有我独自家”开头，恰当运用心理描写，写一段话，1
11、00字左右。自学质疑留有一定的时间，学生在练习本上写话展示评价写好后先小组内展示，每组推荐12名最好的班内展示巩固深化二、布置作业完成课后习题和练习册。附板书设计：“我”的心理变化过程：最初：我下不来 毫无信心 继而：走一步 信心萌发 随后：再走一步 信心大增 最后：走下悬崖 巨大的成就感【第四循环】巩固深化（一）填空本文体裁是（ ），作者是（ ），（ ）国作家。 （二）注音、写汉字 屡次（ ）耸立（ ） chu泣（ ） 头晕目xun （ ） 寒颤（ ） 颤抖（ ） y回（ ） t出（ ）（三）根据词义写词语。、形容担心祸患临头，非常害怕不安。（ ） 、抽噎，抽抽搭搭的哭。 （ ） 、高高地直
12、立。 （ ） 、谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （ ） （四）下列关于文章的说法错误的一项是（ ） A 文章多处提到杰利，一方面表现了他富有友情，另一方面杰利的 存在，为后文父亲找到此处埋下伏笔，使行文更加严密。 B本文采用了以小见大的写作方法。 C“我”是在父亲指导鼓励下走下悬崖的。 D“但是，从崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。”这句话没有语病。（五）选词填空 1、因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的_(花招、花样、方法）来玩。 2、“嗨，慢着，”我软弱地_(恳求、请求、哀求)道，“我没办法” 3、“如果你想待在那里，就待着好了。” 有个孩子_（嘲笑、讥笑、嗤笑）道，“不用客气。” 4、“下来吧，孩子，”他带着_(轻松、安慰、期望)的口气说，“晚饭做好了。”（六 ）品味赏析“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”“我先是啜泣了一会，然后，我产生了一种巨大的成就感。”两句话中的“啜泣”含义一样吗？
