1、比尾巴教案15一年级上册语文教案-比尾巴-人教（部编版）周辉一、教学目标知识与能力：1认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。认识新笔画“”（撇折）和两个偏旁“八”“鸟”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。3了解六种动物尾巴的特点。过程与方法：1归纳识字方法，激发识字兴趣。2以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。3多种形式的读，读好问话的语气。情感态度与价值观：1激发学生喜欢学习汉字的兴趣。2激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。二、教学重难点教学重点：1识写本课的生字。 2朗读和背诵课文。教学难点：指导学生读好问话的语气。三、教学策略识字是低年级语文教学的重要任务
2、。义务教育语文课程标准（2019年版）指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。1采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。2以读代讲，读中自悟自得。3指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。四、教学过程一、学习要求会写的生字。（一）、学习书写生字“比”.课件出示“
3、比”字,说一说“比”字部首、结构。2. 引导生说出“比”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“比”这个字。4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？ 5【部件本义】“匕”（“人”的变体）表示人。“匕”（“人”的变体）表示人。6你能根据这两个部件的本义试着说一说“比”本义是什么？7.师小结：二人作揖。8.指导书写“比”字。指导、示范书写生字。组织学生描红、临写。(二)用相似的方法学习书写生字：长长 chn【字形】甲骨文是“人”上增长发之形。【本义】人蓄长头发。【引申义】 chn 空间的距离大：猴子的尾巴长。 zhn 发育：你长大了。【组字】在字中表示长发老人、长等，如张zhn 帐z
4、hn 账 zhn 胀zhn（三）学习书写生字“巴”。.课件出示“巴”字 ,说一说“巴”字部首、结构。2. 引导生说出“巴”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“巴”这个字。4.同学们我们来观察下这个字的字形。5【字形】甲骨文像伸手扒物的侧面人形（所从点画像扒起的碎屑）。6你能根据这两个部件的本义试着说一说“巴”本义、引申义是什么？7.师小结：【本义】伸手扒物、手臂粘有碎屑的跪坐之人。【引申义】黏结着的东西：锅巴。8.指导书写“巴”字。指导、示范书写生字。组织学生描红、临写。（五）用相似的方法学习书写生字：“把”把 b 【部件】“扌”表示手的动作。“巴”表示伸手臂的人。【本义】伸手抓住。【引申
5、义】拿，抓住：两手把住门介词，和“将”相当：把它当作运动场。（四）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。二、学习我会认的生字。 1.课件逐一出示“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公、”等8个认读生字。指名认读生字。 28个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。（三）课后小结今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场有趣的比赛。希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用。课下讲给你的小伙伴听。 一年级上册语文教案-比尾巴 人教（部编版） 比尾巴教学目标1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏
6、旁。2、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。教学重点：朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。教学重点：读好问句的语气。课前准备1、生字卡片。2、多媒体课件课时安排1课时。教学过程一、激趣导入，揭示课题瞧！动物王国今天可真热闹！今天它们举行了比尾巴大赛，许多小动物都来参加了，同学们你们想不想去看看呢？让我们走进课文比尾巴（板书课题），去凑个热闹热闹吧！二、识字游戏1、导言：同学们，要想观看“比尾巴”大赛，可不是一件容易的事情呦！首先要过了生字宝宝这一关！你们敢不敢试一试呢？2、同学们观看大屏幕，根据拼音一边读生字，一边用手势表示出生字的音调，同学们试一试吧！（1）生自由读（读好之后举手）（2）请学
7、生当小老师领读。（3）开火车读，男女生读。3、通过图片、歌谣加深对生字的理解。4、小考验：去掉拼音，再认读生字。三、走进课文导言：同学们因为自己的努力，恭喜你们得到一张门票，你们可以顺利的进入动物王国观看节目了。1、刚刚裁判河马爷爷打来电话，因为生病了，不能参加今天的比赛，想让你们帮忙，同学们能帮助河马爷爷吗？2、同学们读第一节（师讲解什么是一小节，讲解问号），记住问题。3、观察图片，得出结论。（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。）4、同学们读第三节，记住问题。5、观察图片，得出结论。（公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。）四、多种形式感受课文韵味1、同学自由读课文，
8、同桌互读。2、师范读。3、打节奏读、拍手读。4、男女生读。5、快速一问一答读，带动作读。五、巩固练习1、师出示动物尾巴，学生快速回答出。2、背诵课文。六、作业1、回家把课文讲给爸爸妈妈听。2、搜集其他动物尾巴的特点，讲给同伴听听。一年级语文上册教案-6 比尾巴 -人教（部编版）比尾巴【教学目标】1了解一些动物尾巴的特点。2认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字，会写“长、比、巴、把”4个生字，认识笔画“”和部首“扌、八”。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。【教学重难点】1练习朗读和认字。2读好问句。【课时安排】2课时。【教学过程】【第一课时】一、趣味揭题，学
9、习生字1今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请小朋友们做裁判。它们比什么呢？2教师板书课文题目。引导学生认识“比尾巴”三个生字。告诉学生“巴”在“尾巴”一词中读轻声；书写时，第二笔“”要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中线上。3讨论：看到课文题目，你会想到什么呢？（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的）二、初读课文，整体感知1教师范读课文。2请同学们自由朗读课文，注意读准字音。3请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。4谁愿意读给大家听？其他同学注意听他读得是否达到了要求。三、指导看图1课文旁边画了哪几种动物？谁能说出它们的名字？（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）2这些动物的尾巴
10、是什么样的？猴子的尾巴很细、很长，向上翘着，还有点儿弯曲。小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。鸭子的尾巴短短的，向后翘着。孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。四、学习生字1读准音。谁：shu，翘舌音。公：gng，后鼻音。伞：sn，平舌音。最：zu，平舌音。2记住形。尾：半包围结构，认识偏旁“尸”，里面为“毛”，字要写得紧凑。最后一笔为竖弯钩。谁：左右结构，认识偏旁“讠”，右边部分不要漏写横。短：左右结构。左边是“矢字旁”，撇不出头，右边是“豆”。兔：和“免”字相区分，不要漏写点。公：上下结构。上面是“八字头”，下面是撇折、点。3结合插图理解词义。
11、4采用多种形式读生字、新词。五、指导写字长：认识笔画“”，“长”字的第一笔为短撇，第二笔为横，在横中线上，第三笔为竖提，第四笔捺要写得舒展。比：学习新笔画“”，第一笔为横，第三笔要写长，比左半部分起笔要高。应整体记忆字形。“比”和“长”都有竖提这个笔画，要注意写好。巴：独体字。是学过的“爸”字的下半部，第二笔是竖，不是横。把：认识偏旁“扌”。“把”比“巴”多了个“扌”，“巴”在“把”中要写得稍小。“巴”起笔不要超过左面的“扌”。“巴、把”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。【第二课时】一、复习接龙读生字、新词。二、学习课文1自由朗读课文。2教师范读。3学生大声练读
12、，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。4指导难读的句子。（1）“谁的尾巴好像一把伞？”其中“谁”是翘舌音，不要读成平舌音。“伞”是平舌音，有的同学易读成翘舌音。（2）“好像”这个词在本句中是打比方用的动词，朗读时应加重语气。（3）注意长句中的自然停顿，如“谁的尾巴/好像一把伞”。5学习第一节。（1）指名读课文。这节有几句话？（三句）有没有以前没见过的标点符号？（板书“？”）这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时，语气要上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话，可突出“长”“短”“好像一把伞”。（2）老师领读。（3）学生练读。（4）看图学习。第一句中的“
13、谁”指的是什么？（猴子）第二句中的“谁”指的是什么？（兔子）第三句中的“谁”指的是什么？（松鼠）课文又是怎样回答的？我们来学习第二节。6看图学习第二节。（1）指导学生看第一、三幅插图，男女生分别读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题？（2）猴子和兔子的尾巴有什么不同？看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。（3）“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题？（谁的尾巴好像一把伞）（4）松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好像一把伞）“好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？同学们仔细看插图，小松鼠的
14、尾巴毛茸茸、蓬松松的，当翘起来时，多像一把撑开的小伞哪!说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞。再读读课文，“一把伞”的前面用了一个什么词？（好像）这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时，可以学着用。（5）第二节回答了第一节提出的三个问题，读这一节时，同学们的语气要肯定、平缓。7指导朗读、背诵。背到“长”“短”“好像一把伞”时，让学生做简单的动作。8看图学习第三节。（1）这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？（2）仿照第一节的读法，练读问句。老师强调“弯”“扁”“最好看”的读法。（3）老师领读。9看图学习第四节。依次问：这节回答了第三节中的哪些问题？（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？（鸭子的尾巴并不美。公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来，却差远了）同学们看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了。真是谁也比不上啊！（3）要求学生怀着对孔雀的喜爱之情来朗读第三句，特别是读到“最好看”时，语调中要充满赞美的感情。（4）积累。课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词，同学们还能用上哪些意思相近的词？（美丽、漂亮、艳丽、鲜艳）模仿课文，试着用“最”说一句话。三、背诵全文
