1、六年级下册科学课件实验 青岛版六年制范文 2020年六年级下册科学课件-实验 青岛版(六年制) 青岛版小学科学 六年级下册主要实验与制作简介 (六1年、级主实要的验约9名个实称验,:其研中包究括3个摆制的作。 摆) 动快慢与什么有关 2、实验名称:揭示钻木取火的道理 3、制作名称:制作电磁铁 4、实验名称:研究电磁铁的磁极 5、实验名称:电磁铁的磁力 6、实验名称:风的成因模拟实验 7、制作名称:制作降落伞 8、实验名称:影响降落伞下降快慢的因素 9、制作名称:制作太阳系模型 另外,能量转化的实验等 (一)研究摆的摆动快慢与什么有关 1、实验名称:研究摆的摆动快慢与什么有关(对比) 2、实验目
2、的:通过实验,使学生认识到摆摆动的快慢 与摆线长短有关,与摆锤的重量无关。 3、实验材料:摆(1号摆、2号摆、3号摆,2号摆与1号摆 摆线长短一样,摆锤比1号重;3号摆与1号 摆锤相同,摆线比1号摆短)、秒表、支架. 4、实验过程: ?用1号摆和2号摆实验,摆线长短一样,摆锤的轻重不同。 观察 它们在一分钟内摆的次数,每个摆观察3次,比较摆的快慢是否相同。 ?用1号摆和3号摆实验,摆锤轻重一样,摆线长短不同。 观察它们 在一分钟内摆的次数,每个摆观察3次,比较摆的快慢是否相同。 5、实验现象:?用1号摆和2号摆实验,摆线长短一样, 摆锤的轻重不同,两个摆的快慢一样。 ?用1号摆和3号摆实验,摆
3、锤轻重一样, 摆线长短不同,3号摆摆动的快。 6、实验结论: 摆摆动快慢与摆线长短有关,与摆锤轻重无关, 摆线越长,摆动越慢;摆线越短,摆动越快。 方案一:摆绳长短不同 摆 实验记录单一 绳 摆绳长度 猜测摆动 实验现象 我们的结论 长 度 快慢 (次/分钟) 不 长 同 短 方案二:摆锤重量不同 摆 锤 重 量 不 同 方案三:摆动幅度不同 摆 动 幅 度 不 同 摆锤重量 大 猜测摆动 快慢 实验现象 (次/分钟) 我们的结 论 小 摆动幅度 猜测摆动 实验现象 快慢 (次/分钟) 大 结论 小 四、简介 (二)揭示钻木取火的道理 1、实验名称:揭示钻木取火的道理 2、实验目的:通过实验使
4、学生认识到摩擦生热, 机械能转化为热能。 3、实验准备:火柴、黑板 4、实验方法:在黑板上摩擦火柴头 5、实验现象:火柴会燃烧起来 6、实验结论:摩擦生热,机械能转化为热能。 (两手互相摩擦等) 实验材料 锯条 铁条 手帕 砂纸 手钻 木头 实验方法 砂纸打磨铁条 砂纸打磨锯条 手钻钻木头 锯条锯木头 摩擦手帕 生活中机械能转化成热能的现象。 生活中机械能转化成热能的现象。 生活中机械能转化成热能的现象。 生活中机械能转化成热能的现象。 返回 四、简介 (三)制作名称:自制电磁铁 1、制作名称:自制电磁铁 2、制作目的:使学生经历猜想、设计、制作的过程, 让学生学会科学的制作方法。 3、制作准
5、备:包皮细电线、大铁钉、电池盒、电池、 大头针. 4、制作方法:把包皮细电线按照一个方向缠绕在 大铁钉上,接通电路就可以了。 注意:第二三圈线绕在第一圈上,最后一圈线从倒 数第二圈里穿过去,这样线圈不易松散。 利用电流通过绕制的线圈产生磁性的 装置叫做电磁铁。 它是由电池、铁芯和 线圈三部分组成。 在这个装置 中,电池起到 了关键性的作 用,它利用铁 棒和线圈把电 能转化成了电 磁能。 日常生活中电磁铁的应用 四、简介 (四)研究电磁铁的极性 1、实验名称:研究电磁铁的极性 2、实验目的:通过实验使学生认识到电池正负极方 向改变或绕线方向改变都会改变电磁 铁的磁极。 3、实验准备:自制的电磁铁
6、、电池、指南针. 4、实验方法: (1)给电磁铁通电后,让其一端与指南针 接近,找出电磁铁的两极; (2)改变电池的正负极,看电磁铁的两极 有没有变化。 (3)改变电线的缠绕方向,看电磁铁的两 极有没有变化。 5、实验现象: (1)靠近小磁针的一个磁极,互相吸引。 靠近小磁 针的另一个磁极,互相排斥。 电磁铁也有两个磁极。 (2)改变电池的正负极,电磁铁的两极也随之发生 改变。 (3)改变电线的缠绕方向,电磁铁的两极也随之发 生改变。 6、实验结论: 电磁铁的两极会改变,电池正负极方向改变或绕线 方向改变都会改变电磁铁的磁极。 探究电磁铁性质实验记录表 探究方法 我的发现 结论 验证 是否 有
7、磁 性 电磁铁 靠近大 头针或 小螺丝 钉 通电时 断电时 吸大头针。 大头针落下 来。 电磁铁通电时 有磁性,断电 时无磁性。 (这也是它与 普通磁铁的根 本区别。 ) 验证 是否 有两 极 通电时 电磁铁 的一端 靠近小磁针的一 个磁极 靠近小磁针的另 一个磁极 互相吸引。 互相排斥。 电磁铁也有两 个磁极。 四、简介 (五)电磁铁的磁力 1、实验名称:电磁铁的磁力(对比) 2、实验目的:通过实验使学生认识到串联电池数量多 的电磁铁或缠绕圈数多的电磁铁磁力大。 3、实验准备:电池、包皮细电线、铁钉、大头针或回形针。 4、实验方法: (1)在铁钉上缠绕一定圈数的包皮细电线,然后串联 不同数量
8、的电池,分别观察吸起大头针的数量。 (2)在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的包皮细电线, 然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针 的数量。 5、实验现象: (1)串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多。 (2)缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多。 6、实验结论: (1)串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多, 说明它的磁力大一些。 (2)缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多, 说明它的磁力大一些。 ? 磁力大小 四、简介 (六)风的成因模拟实验 1、实验名称:风的成因模拟实验 2、实验目的:通过实验,使学生认识到风是怎样形成的。 3、实验准备:大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香(艾 香)、蜡烛、胶带、抹布等. 4、实验过程: (1)用小刀将大可乐瓶的底部裁掉。 (2)用小刀从大可乐瓶底部向上大约 6