1、大班主题教案好玩的运动项目大班主题教案：好玩的运动项目活动目标：1、了解常见的运动项目。2、能围绕各种运动项目的玩法，合作创编儿歌。3、教育幼儿在玩各种运动项目时，要注意安全。活动重难点：重点：了解常见的运动项目。难点：围绕运动项目的玩法创编儿歌。活动准备：幼儿用书好玩的运动项目。活动过程：一、活动导入谈话1、教师：你喜欢运动吗？你平时在幼儿园里最喜欢什么（户外）活动项目？（做体操、跳绳、攀岩等）这些活动分别是怎么玩的？让幼儿说说（如听音乐做体操动作等项目活动）。2、你还知道哪些运动项目？启发幼儿说说常见的运动项目。如：幼儿1，我喜欢做体操运动项目，天天做操身体壮。幼儿2，我喜欢跳绳运动项目，
2、蹦蹦跳跳多可爱。3、教师：现在我们来把大家喜欢的运动项目编成儿歌好吗？二、活动指导（一）欣赏儿歌1、幼儿边阅读幼儿用书好玩的运动项目边听教师朗诵儿歌做体操、跳绳、荡秋千。2、提问：儿歌里面说是怎么做操的？（伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳、天天做操身体壮）。儿歌里面说是怎么跳绳的？（一根绳，两人摇，摇下来像小船、摇上去像小桥，你来跳，我来跳，蹦蹦跳跳多可爱）。儿歌里面说是怎么荡秋千的？（荡秋千，真好玩，荡得高，像飞机，荡得低，像小船）。3、教师：请小朋友们尝试模仿做体操、跳绳、荡秋千这些运动项目的动作好吗？4、教师小结：小朋友模仿做体操、跳绳、荡秋千的动作真好。（二）创编儿歌1、将幼儿分成若干小
3、组，喜欢同一种运动项目的幼儿分在一组。2、引导各组幼儿将自己喜欢的运动项目编成一首儿歌，提醒幼儿围绕运动项目的玩法创编儿歌。3、各组互相交流自编儿歌，并尝试为儿歌配上相应的表情和动作。（三）安全教育1、教育幼儿在玩各种运动项目时，要注意安全，以防伤害他人和自己。三、活动结束1、教师总结本节课学习情况，表扬认真学习并大胆发言的幼儿。2、组织幼儿户外活动。活动结束。 用计算器计算稍复杂的小数加、减法教学设计教学内容：教科书第5355页教学目标：1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
4、教材简析：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。二、创设情境，解决问题1、教学例4（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。（3）提问：那在计
5、算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：按照“0”、“”、“8”、“0”的次序按键。先按“”再按“8”，显示“08”，就是买铅笔的钱数。（4）尝试计算。（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：先记牢这个数，然后再按。看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。算完还可以用计算器再算一遍。2、完成“试一试”（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。（2）学生尝试用计算器计算。（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实
6、非常快捷，正确率也高。设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。三、巩固练习，应用拓展1、完成“练一练”（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。2、完成练习九第6题（1）提问：你是怎样列式的，结果是多少？（2）学生各自用计算器计算这四题。（3）同桌
7、互相出题并借助计算器解答。3、练习九第8题（1）理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏表示什么含义。（2）思考：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生独自思考，再指名回答。在交流中明确：只要用上月的余额12035元减去支出的100元，就能算出小明开学缴费后的余额。（3）明确各项余额的算法。让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额？重点解决“合计收入”“合计支出”的算法。（4）学生独立用计算器算出每次收支后的余额，集体校对答案。（5）拓展延伸。谈话：我们也能像小明一样，学记自己的经济小帐本。设想一下，如果要你来统计每月零花钱的收支情况，你准备怎样来设计这张统计表？希望同学们持之以恒记
8、好经济帐，合理支配自己的零花钱。设计意图：通过用计算器计算开支情况，使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。并且联系生活用数学，让学生学记经济帐，从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。4、练习九第9题（1）学生先用计算器计算前三题。（2）汇报结果。前三题的答案依次是189、2889、38889。（3）提问：观察一下，这三题的答案有什么规律？学生的想法可能有：个位上的数一个比一个多1。每个数的末尾都是9。小数中间“8”的个数和个位上的数一样。（4）根据这些规律填出最后一题的得数。设计意图：让学生用计算器计算来探索一些计算中的规律，一方面可以进一步培养学生自主探索问题结论的意识能力，另一方面可以使学生发现计算过程中的一些“有趣”的现象，从而使学生初步体会到数学是一门有规律的科学，产生对数学学习的好奇心，激发学习数学的兴趣。四、全课总结今天我们用计算器计算了一些比较复杂的小数加减法。通过这节课的学习，你有什么体会？五、课堂作业练习九第7题。
