1、精校版小学送教上门上门语文教案(完整word版)小学送教上门上门语文教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整word版)小学送教上门上门语文教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整word版)小学送教上门上门语文教案的全部内容。教学内容:入学教育上学歌教学目标：1、知道什么是上学，认识
2、学习的重要性。2、学习练唱上学歌.教学方法：音乐歌唱法教学重点：练唱上学歌教学过程：（一)入学教育（二）学习上学歌学习读上学歌（1）读歌词(2）教师范读。（3）学生跟教师读。 让学生想象太阳、花儿、小鸟。 三、练唱上学歌1、看图：小姑娘在干什么？ 2、观察书上图，分别画着什么？ 3、教师逐句教唱四、讲故事小猫钓鱼 教后检测：教学内容：学习 天地人教学目标：1、学会认“天地人”三个字2、会读“天地人，你我他”教学方法：讲授法教学重点：认读三个字教学过程：一、复习：1、上学歌。2、和老师一起唱。二、学习新知1、学习“天”（1）读，观察象形字“天的变化(2)联系生活实际，用“天练习说话。(3）老师范
3、读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习“地”（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“地”组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记“人”，指导书写。(1）怎么记住“天”和 “人”的字形？ （2)动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形.（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。三、巩固练习：做摘果子游戏,搞一个果子读一个字,用这个字组个词或说一句话。四、讲故事盘古开天辟地女娲补天教后检测：教学内容：声母和单韵母的拼读练习教学方法：面授法教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、认识3个字,正确读词。教学重点：拼读音节,认识3个词。教学过程：一、声母和单韵母的拼读练
4、习.1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节.二、看图读拼音认字仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁,在做什么？2、认读词语:爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法.4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、巩固练习:1、读全文2、认读生字,看图练习说话。教后检测：教学内容：学习声母b p教学目标:2、学会b p两个声母，读准音,认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学方法：讲授法教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：（一)导入新课。（二）学习声母b p。学习声母b（1）读”爸爸”，引出声母b
5、.（2）教师范读b。（3）学生跟教师读。（4）教字形。 板书b.让学生想想b的形状像什么。学习声母p。（1）读”婆”,引出声母p。（2）教师范读p。(3）学生跟教师读。（4）教字形。 板书p。让学生想想p的形状像什么。 三、学习与单韵母相拼1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰.2、观察书上四幅图，分别画着什么？ 3练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏.教后检测:教学内容:学习m教学目标:1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.教学方法：讲授法教学重点：学会声母及与单韵
6、母相拼成音节教学过程：一、复习：1、读a的四声。2、听音拿卡片，分辨b P的读音。二、学习新知1、学习m（1)看图，这两个小朋友在做什么？（2)联系生活实际，用“摸”练习说话。（3)老师范读，学生观察模仿发音，练习读.2、学习F（1）看图导出字音:图上画了什么？能用“佛？组词吗？(2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记声母m f，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形？ (2）动脑筋,想办法，编顺口溜识记字形。(观察在田字格的位置，老师范写，学生书空,练习书写。4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一句话。教后检测：教学内容：教学声母d教学方
7、法：面授法教学目标：1、学会d t两个声母,能读准音,记清形。教学重点:学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f,复习带调音节b p b m m b m等.（二）教学声母d。1、看投影说话引出d:图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓,咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。(1）听：教师示范发音,舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看:教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。（三）教学声母t。用同样的的学习声母t(四）巩固
8、复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d ft （念顺口溜，做动作强化记忆。)教后检测：教学内容:教学声母d t教学方法：面授法教学目标：1、学习d t与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点:学会d t与单韵母的拼音教学过程：（一)复习检查。1、卡片认读声母：b p m f d t。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母d t。1、教学d的书写.2、教学d与单韵母组成的音节。(1）板书d，声母是d.板书，韵母是。声音不中断,紧接着带出,直呼d.板书：d。（2）读di的四声,组词读。3、板书t用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。（三）做课中操。（四）巩
9、固复习。1、卡片读d t。2、对比读:b-p-d f-t （念顺口溜,做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上,(f），伞柄朝下，（t），学生读字母。（五）玩游戏 看图说话教后检测：教学内容：教学声母n教学方法:面授法教学目标:1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点：学会n、l两个声母，能记清形，读准音教学过程:（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节:d di、m ma、b ba （二）教学声母n。1、猜谜引入:今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。(1）
10、谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n,一扇小门n n n，像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。）(2）教师范读、正音。3、教学n和的拼音。板书:n-n，请同学自己试着拼读。声母n，韵母，直呼n.进行na的四声练习。4、指导书写。（三）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l。板书：l 2、读准音,认清形.（3）教学l和的拼音。（4）指导书写：（四）复习巩固。1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教后检测:教学内容：巩固d t
11、n l的字形教学方法:面授法教学目标：1、继续练习拼音读音节.2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。3、认识“大、米、土、地、马5个生字,并能在一定的语境中使用教学重点：拼文读音节，认识“大、米、土、地、马5个生字教学过程:（一）复习检查.1、猜字母游戏。2、卡片认读声母.（二）巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、f-t、m-n、bp2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习.1、拼读音节.2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思.读词语要连读。（四)看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语:大
12、米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住?4、扩词练习，给这些生字找找朋友？用上这些词语来说一句话?（五)拼读儿歌.1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节。3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？(六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。(七)总结课文。教后检测:教学内容：复习一教学方法：面授法教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母.2、比较并抄写形近的声韵母.教学重点：掌握韵母和声母,读准音,正确书写教学过程:一、第一题：我会读. 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡
13、片,读。 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。二、第二题:我会写。 1、出示：b-d f-t n-m u- 先认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母. 3、游戏:给声母找朋友三、指导做练习册。教后检测:教学内容：复习二教学方法:面授法教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读所学的生字和词语.教学重点：拼读音节，认识所学生字词语。教学过程：(一）第三题：看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节:l ba、m t、y fu、p b、 2、你能用上这些词
14、语来说一句话吗？ 3、读音节。（二)第四题：我会连。 1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里? 3、画线把动物和相应的音节连起来。（三)第五题：我会认。 1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈. 2、给生字扩词。造句,用上词语说一句话。 3、游戏：找朋友。教后检测：教学内容：教学声母j q x教学方法：面授法教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形,正确书写。2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与的拼音,知道j q x与相拼时，上两点省写.教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则,并且明确j
15、q x与u不能相拼.教学过程：（一)复习引入。（二)引出新课，提出要求。（三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 2、教学声母q。 3、教学声母x。 (1）看图说话：图上画着什么? (2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。） （四）教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2、练习朗读。3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（五）教学j q x和的拼音。 指名拼读，谁能说说有什么不同?讲故事用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x,去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读.
16、（六)巩固练习。教后检测：教学内容：学习j q x与介母的i三拼音教学方法：面授法教学目标：1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。 2、学习j q x与介母i的三拼音。3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学过程：（一）复习巩固. (二)学习j q x与介母的i三拼音.1、出示:gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？2、拼读三拼音。 （三）拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节？3、教师带读红色的音节.4、在老师的指导下试读儿歌。
17、（以词语为单位，做到词语连读) (四)看图拼读音节，认生字.1、练读学过的带调音节.2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习。7、用上这些词语来说一句话？ （五)巩固练习。1、拼读音节.2、跟录音读课文。 （六）小结. 教后检测：教学内容：学习声母 y 和整体认读音节 yi教学方法：面授法教学目标：。学会声母y w和整体认读音节 yi wu，读准音并正确书写教学重点：读准音并能正确书写教学
18、过程：一、复习导入:复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读。二、学习声母 y 和整体认读音节 yi1、学习声母y （1）练习读音，比较y-i（2）辨认 y和i （3)编顺口溜记住字形.2、学习 w（1）出示认读，并与u比较。（2）识记字形。3、识记y w ，指导书写.（1）观察在田字格中的位置。（2）示范指导，学生练习。4、学习整体认读音节（1）认识：大y 带着小 i来了,它是整体认读音节,也读作衣（2）识记音节（3）练习yi 的四个声调并分别组词。5、用同样的方法学习wu 三、作业练习书写。教后检测：教学内容：学习整体认读音节yu教学方法：面授法教学目标:。学会两个声母和两个整体认读音节
19、，要求准确熟练地认读,并正确书写教学重点：。学会两个声母和两个整体认读音节教学过程:一、复习：采用游戏形式进行复习:用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。二、学习整体认读音节yu 1、故事导入:2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记上的省略规律。3、练习读yu 的四个音。4、分别用yu 的四个声调。三、区别声母、韵母、整体认读音节。按要求归类，摆卡片后读一读：yi w i wu y u声母韵母音节四、看图读音节说话。1、看图上音节读一读2、根据图的意思，用这些音节分别说话。教后检测：教学内容：复习三 拼音教学方法：面授法教学目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、
20、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用.教学重点：复习巩固三拼音的拼法教学过程：(一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领.2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。3、做找朋友的游戏。 （二）拼读儿歌. 1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读,你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节吗?3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位，做到词语连读)说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ （三）看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读，哪些词语的
21、第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画.这些生字你认识吗？你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习。5、用上这些词语来说一句话？ （四）巩固练习.1、拼读音节。2、跟录音读课文。 教后检测:教学内容：教学单韵母a教学方法：面授法教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形,读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学过程：一、教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什
22、么？教师范写a。2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音,看口形。学生模仿发音。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 二、指导看书,读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？(翻开课本，找到汉语拼音第一课.）2、边看图边读课文。 三、学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成,先写半个圆，就是小姑娘的
23、头和脸，连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。 总结:这节课,我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a.这样分四步，我们就把这些内容都学会了. 教后检测:教学内容:教学单韵母o及其四声教学方法：面授法教学目标：学会o e两个单韵母,正确认读带调的3个单韵母。教学重点：o e的发音和韵母带调读教学过程:一）复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二
24、）教学单韵母o及其四声.1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3、教师范读，领读,看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样. 现在我懂了。 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e及其四声.1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向
25、两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）练习e的四声.单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 （4）指导e的书写。一笔写成,从里面的“一起笔往上，再接着写左半圆。（四)复习巩固。用卡片打乱顺序读a o e.教后检测：教学内容:教学单韵母i教学方法:面授法教学目标：1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重点：i u 的发音和韵母带调读。教学过程:（一）复习检查,导入新课.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声.（二）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（
26、要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音.教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声.（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示： )i上的圆点不写.是啊，戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看! 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白.6、练习i的书写
27、。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺.（先写“1”，再在“1”上加点,两笔写成.）以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起，发音口形不变.顺口溜:嘴巴突出u u u（领读，集体读,指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字?（这只鸟窝像u形.)还像什么？(像只茶杯u u u）4、教学u的四声.出示: 教后检测：教学内容:学习声母“z c s”的发音教学方法：面授法教学目标：1、 学会z、c、s三个声母,读准
28、音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。教学重点：1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学过程：一、 复习引入,谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你还记得它们是谁吗?二、 学习声母“z c s”的发音。1、 学习z的读音(1）出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。（2）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。2、 学习c的读音出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。试读这个字母，师范读,发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强.
