1、部编版aoouiu优秀版教案人教部编版一年级上册语文教案：10.ao ou iu10.ao ou iu第一课时课时目标1.指导学生正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形（重点）。2.能正确书写ao ou iu三个复韵母（难点）。教学过程一、复习导入1.出示复韵母：ai、ei、ui，指名认读。2.指导学生对比读：aai 、eei、uui，说说有什么不同。3.引入新课。二、教学复韵母ao ou iu 1.出示插图，引导学生看图回答问题。2.引导学生运用上节课的学习方法，来试着练习发音。3.教师范读，领读，齐读，指名读。4.指导学生练读四声，出示音节。5.引导学生联系生活实际，进行四
2、声练习。学习复韵母ao ou iu。三、巩固练习1.出示卡片，指导学生认读ao ou iu。2.打乱顺序，引导学生读带调的ao ou iu。四、指导书写1.指导学生观察，尝试练写。2.教师巡视指导。3.展示学生的书写作业，进行评价。第二课时课时目标1.指导学生正确认读声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。2.引导学生认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。教学过程一、复习巩固1.出示卡片，指导学生认读ao ou iu，并说一说：你是怎么发音的？2.指导学生对比读： aao oou iiu，体会发音的不同。3.引导学生认读带调的ao ou iu。二、拼读声母与ao ou
3、iu构成的音节1.出示音节。2.指导学生练读，指名读。3.让学生分别说说声母和韵母各是什么？4.指导学生组词练习，教师领读。三、看图拼读音节1.指导学生看图，说一说：图上画的是什么？你能说几句话吗？2.引导学生拼读图旁边的词语。四、拼读儿歌1.出示儿歌欢迎台湾小朋友，让学生自己试着拼读，并说一说：你读懂了什么？2.让学生说一说：你会读哪些音节？引导学生当小老师领读。3.教师领读红色的音节。4.认读生字“台”。5.引导学生练习有感情地朗读儿歌。6.指导学生练习背诵儿歌。一年级上册语文教案- 汉语拼音10ao ou iu人教（部编版）（第一课时） 拼音10 ao.ou.iu第一课时教学目标：1、能
4、正确认读ao.ou.iu和它们的四声。读准音，认清形。 2、能分清ao和ou,ui和iu的音形。 3、能正确拼读声母和ao.ou.iu组成的音节。能在四线格里正确书写音节词“xiao niu”。教学重点：ao.ou.iu及其四声的正确拼读。ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。教学难点：ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。教学过程：一、复习导入。1师：孩子们我们学习了六个单韵母大家还记得吗？我们一起把他们请出来吧！（投影出现单韵母）单韵母和单韵母成为好朋友可以变成复韵母，大家还记得我们学过的复韵母有哪三个吗？一起把他们也请出来吧？谁来说说我们是怎么发音的呢？（可能学生不会说，教师
5、引导孩子由前一个字母的发音快速滑到后一个字母的读音，嘴型也跟着发生变化。）孩子们练习发音ai.ei.ui.二、借助图画教学ao.ou.iu的发音。1师：森林大王派出了小动物们去参加奥运会，我们来看看，都派出了哪些小动物？（引导学生用完整的话：森林大王派xx参加xx）2师：小动物们参加奥运会，我来考考大家，今天我们要学的复韵母也藏在这些图画里，我们来猜一猜，他们藏在哪里呢？根据学生的回答，相机板书出ao .ou.iu.并示范读音，教读。3师：仔细观察ao.ou.iu.与ai.ei.ui区别。怎么区别他们呢？如果学生不能回答，教师做讲解；ao发音时嘴巴先长大再拢圆，ai是先张大再变扁。Ou是先拢圆
6、再突嘴。Iu和ui的区别在于先发谁的音？三、学习声调1师：还记得标调吗？有a在，给a戴，没有a.照o,e。i.u并列标在后。我来考考你，ao标在谁的头上？紧接着ou.iu.2发声练习。请把小手举起来，我们一起来练习读它们的四声吧。先跟老师念，再读给同学听听。四、拼音节练习。过度，ao.ou.iu戴着帽子一个人在家玩，玩得都腻味了，他想出去找声母玩，我们看看他们去找哪些声母玩了。1复习声母。g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y2、师教读一声音节，学生拼出其余四声音节。2.挑战更难的带调音节，自由练读拼音节，别忘了要组词哦。（认真的小组贴星星）展示课文中的梅花盘，让学生在小
7、组里练习拼读。准备好小组比赛“青蛙跳伞”.3、青蛙跳伞。（读对的小朋友发给明星贴）学生开火车读，小组读的方式拼读，读对的大家跟着一起划手读。巩固读音。五、拼音运用。1师：老师这里有一幅图，大家能够用拼音拼出来吗？首先给出小牛图，观察图画：看看图中画的是什么？谁来拼出来？给出小牛的音节，拼一拼。2挑战：写写小牛的音节，你会写吗？写小牛音节三个吧。3写音节：小牛是一个词，在写的时候要注意什么？挨近，空格写第二遍。六总结今天我们和森林里的动物们也进行了一场比赛，它们比完了自己的比赛项目，取得了不错的成绩，你们呢？学会了ao.ou.iu了吗？会拼音节了吗？让我们和ao.ou.iu 说再见吧！一年级上册
8、语文导学案-10ao ou iu人教（部编版）10aoouiu导学案设计课题oouiu课型新授课教学目标1.学会复韵母o、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2正确拼读声母和o、ou、iu组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“xio ni”。3借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。4认识“小、桥、台”3个生字。教学重难点复韵母o、ou、iu的正确认读。声母和o、ou、iu组成音节的正确拼读。复韵母“aoou”和“iuui”的发音辨析。课前准备1.制作教学多媒体课件、动物图片。(教师)2实物模型、有关拼音o、ou、iu的卡片。(学生)课时安排2课
9、时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、知识回顾，揭示课题(用时：4分钟)1.引导学生看口型，猜猜是哪一个单韵母。2检查学生读复韵母i、ei、ui的情况，引导学生注意口型的变化，以及轻重的变化。3引导学生对比读：i、eei、uui，说说每组有什么不同。4引出新课，提出要求。1.看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。2读复韵母i、ei、ui，体会读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。3对比读：讨论交流说说每组的不同，如，是单韵母，发音时口型不变。i是复韵母，发音时口型从向i滑动，重i轻。4齐读课题，明确学习要求。教师依据学生拼读音节的实际情况，相机进行指导，对拼读有
10、困难的同学给予一定的帮助。二、自主探究，学习新知(用时：18分钟)1.教学复韵母o。(1)出示教材情境图，引导学生看小猫图说话。领读：o。(2)指导读o。教师示范读，领读。(3)复习标调儿歌，引导学生推理出o的四声怎样读。然后出示带调儿歌。2教学复韵母ou。(1)引导学生看情境图上海鸥的插图：这是什么？然后出示复韵母ou的卡片，引导学生试着读一读。(2)示范读ou，引导学生注意口型是怎样变化的。1.学习复韵母o。(1)看图说话：帆船上坐着小狗和小猫，跟读“猫”，明确“猫”的韵母就是复韵母o。(2)跟着教师读。(3)复习标调儿歌，明确在上标调，并在教师的指导下练读四声：老虎发威o o o，饿狼觅
11、食o o o，身穿花袄o o o，科学奥秘o o o。2学习复韵母ou。(1)看图，同桌试着读ou。(2)听老师读ou，并注意口型的变化，学会发音：先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。(3)根据标调歌，明确ou的声调标在o上。1.教学o、ou、iu的形，可指导学生用字母组合的方法记忆，也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意区分。2提醒学生注意：o的声调标在上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。(3)引导学生根据标调歌想一想，ou的声调应该标在哪个字母头上。(4)出示词语，多种形式读一读。3教学复韵母iu。(1)引导学生看情境图上彩球的插图：小海豹旁边的水面上飘着什么？
12、相机引导学生：“球”的韵母就是复韵母iu。(出示：iu)(2)引导学生根据复韵母的发音特点自主试读iu的音。(3)指导学生进行四声练习。(4)指导学生区分iu与ui，同时强调i、u并列标在后，即iu的声调标在u上。(4)小组读、指名读、男生读、女生读、齐读ou的四声：u(海鸥)u(鲜藕)u(怄气)3学习复韵母iu。(1)看插图：根据“彩球”一词学习iu。(2)试读，在老师引导下明确：i在前，u在后，读的时候口型应该先发i，再变到u的口型，i重u轻。(3)进行四声练习。(4)读儿歌区分：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。同时强化记忆i、u并列标在后，即iu的声调标在u上。3.在教学o、
13、ou、iu时与日常生活相结合，不能就拼音讲拼音。4各环节中的拼读训练要增加趣味性。三、引导观察，指导书写(用时：10分钟)1.引导学生汇报o、ou、iu这3个韵母的构成。2观察后说一说，它们在书写时应占什么格。3示范并指导书写。4组织学生展示，并在全班进行评改。1.在教师指导下说说o、ou、iu这3个复韵母是由单韵母a、o、i、u分别组合而成的。2观察后说出它们基本都在中间一格，完全可以采用单韵母的写法来写，只是写的时候，两个单韵母要紧凑一些。3观察教师示范后，独立练习书写。4在班级内自愿展示练习，小组内互查改正情况。书写时，教师要继续强调复韵母的字母要写得紧凑些。四、复习巩固，游戏拓展(用时
14、：8分钟)1.出示自制卡片o、ou、iu，认读复韵母。2引导学生读带调的o、ou、iu。3引导学生玩游戏：摘苹果。1.看卡片，认读复韵母o、ou、iu。2打乱次序读带调的o、ou、iu。3玩摘苹果游戏，练习直呼带调四声。游戏过程中注意照顾到全体同学，让学生在玩中有所收获。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习旧知，导入新课(用时：4分钟)1.出示o、ou、iu的卡片，指名读。2指导学生对比读：o、oou、uiiu，说说有什么不同。特别区分iu和ui。3引导学生认读带调的o、ou、iu。1.认读o、ou、iu。2对比读：o、oou、uiiu，说说不同之处。3认读带调的o、ou、iu。在
15、认读带调的复韵母时，可以引导学生总结回顾标调歌，进一步明确标调方法。二、拼读音节，新课展开(用时：8分钟)1.出示带有o、ou、iu四声调的音节，分别说说声母和韵母各是什么。2指导学生自主学习三拼音节tio。(1)鼓励学生尝试拼读，并说说是怎样拼读的。tio，声轻介快韵母响，轻读t，快读i，o要读响亮。(2)引导学生采用多种形式练读。1.拼读声母和o、ou、iu构成的音节：zo、tio、nio、sho、yo、ro、shu、ku、ru、tu、lu、chu、zu、xi、ji、qi、di、li、ni。再分别说说声母和韵母各是什么。(指名读、齐读、开火车读)2小组学习三拼音节tio。(1)交流明确ti
16、o，声轻介快韵母响，轻读t，快读i，o要读响亮。(2)自由拼读、指名读、齐读。1.对三拼音节的练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼读方法，提醒学生不要漏掉介母。2j、q、x要和及开头的复韵母拼读时，需要有介母“i”的规则，要以生动的故事加以反复强调，从而增强学生的意识。三、利用插图，学词学字(用时：10分钟)1.引导学生看插图，说说图上画的是什么。2指导学生拼读图旁边的音节，再读一读旁边带音节的词语，相机认识生字。3引导学生用“小桥”说话。4引导学生说说怎样记忆“小、桥”这两个字。1.看插图，说出图上画的景物：小桥、流水、垂柳、桃花。2自由拼读插图旁边的音节，(自由读、指名读、齐
17、读)连成词语读一读。3看图说话。4讨论交流，明确：“桥”是形声字，用加一加的方法记忆，“木”加“乔”就念“桥”，“小桥”的“桥”。教师可以通过课件展示生活中的“小桥、流水、垂柳、桃花”，让学生先认识事物，再学习字词。四、学习儿歌，固音识字(用时：10分钟)1.出示儿歌，请学生自己试着拼读，说说读懂了什么。2指导试读儿歌。3指导读准音节。鼓励学生以多种形式练读。4引导学生认识“台”，再说说怎样记忆“台”这个字。5指导学生有感情地朗读儿歌，引导学生交流儿歌欢迎台湾小朋友里都有谁，他们在做什么。6指导学生背诵儿歌。1.自己试着拼读儿歌欢迎台湾小朋友，说说自己读懂了什么。2在教师的指导下读音节，试读儿
18、歌。3指名读、开火车读、齐读。4用加一加的方法识记生字“台”。5有感情地朗读儿歌，回答老师提出的问题。6练习背诵儿歌。一年级小学生可能对台湾比较陌生，教师可以简单介绍台湾的地理位置和其他情况，引导学生了解台湾。五、课件演示，书写音节(用时：5分钟)1.出示音节：xio ni。2引导学生观察音节在四线格中的位置，找学生说一说。3在黑板上范写，学生观察音节在四线格中的位置。4学生在练习本上书写。同桌互评。1.在书中找到音节“xio ni”，再读一读。2观察音节在四线格中占什么位置，然后独立练习书写。3注意书写姿势、执笔方法。把音节写美观，小组内展示。4自愿展示自己的书写成果，互评说说哪儿写得好，哪
19、儿写得不太好，全班进行评改。书写要注意一个音节内的字母要写紧凑，两个音节之间要有距离。这样才能写美观。六、总结回顾，复习巩固(用时：3分钟)1.引导学生开火车读字卡、拼音卡片。2引导学生总结今天的收获。1.开火车读字卡、拼音卡片。2总结今天的收获。调动学生的积极性的同时，要注重培养他们总结归纳的能力。一年级上册语文教学实录-汉语拼音10 ao ou iu 人教（部编版）o ou iu课堂实录一、积累背诵。背诵所学儿歌。（点击课件，进入“日积月累”栏目）二、复习1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。2、开火车认读带调的单韵母。（出示卡片）3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。（点击
20、课件，出现ai ei ui）师：谁还记得，我们是怎样发出的ai音 。指名说。师：张大嘴巴，发a的音，再快速滑向i。指名再分别说说ei ui 发音方法。师：ai ei ui的发音方法，小朋友们掌握得真好。今天我们还要用到这个小窍门，来认识三个新朋友。二、新授（一）、学习ao ou iu的发音1、出示ao（点击课件，出现ao）师：谁认识它？指名读。他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。（点击课件，出现课插图）师：看到它，你想到了什么？（想到奥运会，） 2008年奥运会在哪儿举行呢。指名说。把奥运会的奥读成第一声，就是它的读音。师：只要张大嘴巴发a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔
21、细看老师的口形变化，认真听老师读出的音。老师范读。全班跟读三遍。开火车读。2、学习ou（点击课件，出现课文插图）师：这是什么，你们认识吗？它给我们带来了一位新朋友。（点击课件，出现ou）指名读。师：是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。谁愿意当小老师带读。开火车读。3、学习iu老师还带来了一幅图。看，谁在干什么？（点击课件，出现课文插图） 指名说图意。师：第三个新朋友来了，谁会读。（点击课件，出现iu） 指名读，并说说发音方法。师：说的对，只要将游泳游读成第一声就是它的读音。 指名读。全班齐读三遍。师：ao ou iu也是复韵母家族中的成员。看，它们站得多整齐呀。师：给它们戴上声调帽子，还能读
22、吗？请大家看屏幕。（点击课件，出现带四声的ao ou iu）指名读。全班读。师：顺着读会了，倒过来不会读吗？师：老师要考考小朋友了，随便给它们换顶帽子，大家快速读出来。师：猜猜猜的游戏开始了，谁来猜？ （二）音节拼读1、小组合作 师：ao ou iu也喜欢与声母做朋友，能组成很多音节。老师相信大家通过小组合作学习，一定能拼读好很多音节。小组长请起立，听清学习要求：（1）小组长当小老师，带读手中的音节，遇到不会读的请会读同学当小老师带读。（2）组内每人轮流读音节，一起帮助不会读的同学。（3）都会读了，大家就打个胜利的手势。2、反馈（点击课件，出现课文中的第一组音节。）师：第一组音节，哪个组学习了
23、，请举手。点一组，指名读，再全班读。（点击课件，出现课文中的第二组音节。）师：哪组能读读这些音节。正音，全班读。（点击课件，出现课文中的第三组音节。）师：这些音节，谁会读？指名读，全班齐读。（点击课件，依次出现动物视屏、音响、拼读带调音节。）师：小朋友们，睁大眼睛，竖起小朵，谁来了，会拼的请举手。指名读。全班跟读一次。师：超市里有好多好吃的水，大家看，这是什么？(老师依次贴出图片。)师：今天售货员阿姨太忙了，想请我们帮帮忙，给水果贴上相应的名字。请小朋友们先拼读，会拼了就举手，你就能帮售贷员阿姨的忙了。师：小朋友们学得真好，我们来轻松一下。三、课中休息四、巩固练习1、你演我猜。师：大家爱玩游戏
24、，今天就我们来玩你演我猜的游戏，你们演，老师猜。大家看屏幕上的音节，做出相应的动作或手势，老师再猜出那个音节。(点击，出现带调音节。)2、我是小园丁师：蓝蓝的天,白白的云，高高的树，绿绿的草，风景真不错。但小朋友们有没有发现，好像少了点什么。嗯，要是种上花，就更美了。看，老师这儿有好多花呢。我们赶紧帮帮忙吧，只要读对了花朵上的音节宝宝，你就能把花种到这里。(老师将写有音节的各色花分发给学生。)分组指名上台种花。师： 朵朵花儿对着我们笑得多开心，我们也快快乐乐地读一读它们身上的音节吧。五、小结这一课我们不但学会了3个复韵母，拼读这么多的音节，还帮助好多人，真厉害。老师相信，只要小朋友努力学习，就有本领帮助别人。
