1、家庭教育促进法学习解读及心得体会家庭教育促进法学习解读及心得体会 家庭教育促进法内容学习解读及心得体会 一家庭教育促进法内容解读 01 家庭教育促进法颁布的背景 随着社会竞争的加剧，独生子女政策的实行，但家长忙于工作，很难有时间学习家庭教育，据壹心理做的一项发布的2021年家庭教育白皮书显示，有51%的家长凭感觉教娃。 这样导致家庭教育悲剧频发，家庭教育关系到亿万儿童的健康成长，关系到亿万家庭的幸福、和谐，需要将家庭教育上升到法律的高度，让家庭有法可依。 另一方面，家长对家庭教育指导的服务需求也日益增多，家庭教育指导服务市场近年来发展较为迅速，但也存在很多令人担忧的问题。 家庭教育指导服务市场
2、的也需进一步规范化，家庭教育指导的从业资格管理混乱，这使得家庭教育指导服务的质量难以保障，迫切需要加强管理，促进家庭教育指导的良性发展。 02 总则 家庭教育促进法的目的； 为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。 我国自古就重视家庭教育的传统。 比如，今天父亲角色的缺失，社会上一波接一波地掀起对父亲们的声讨，父亲也很为难，我到底应该如何教育我的子女呢？ 或者我们可以从古人的智慧中寻找答案。 ”父“在说文解字中是这样阐述的：”父、矩出，家长率教者，从又，举仗。” 什么意思呢？ 就是
3、父亲的职责是教孩子的规则边界与行为表率。 过去，男主外，女主内，女子很少参与社会活动，而男子在社会上行走，会将社会要求和规则带回家庭，让孩子能够从小在家庭中练习遵守社会规范，便于他们日后顺利融入社会。 因此，父亲是孩子所应该遵守规则的制定者，没有规矩，不成方圆。 所以，养不教，父之过。 但是，今天的父母只承担了在外的责任，却没有承担起育儿责任，这是需要补齐的一节课。 2、家庭教育的定义； 本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。 在什么是家庭教育，如何做一个很懂教育，很负责的智慧家长
4、一文中，我曾解析过这个概念。 他指的是在家庭教育中有两个主体，一个是家庭里的长者，那在我们当今的家庭中主要是父母，另一个是子女。 其次是家庭里的长者对子女实施的教育和影响。 也就是说，父母占主导地位，是实施教育的人，负有主要责任。 明晰这个概念是非常重要的，他是一切与家庭教育相关活动的基础。 这为接下来任务以及责任奠定的基础。 3、家庭教育的任务； 第三条家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。 4.责任归属； 第四条未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。 国家和社会为家庭教育提供指导、支持
5、和服务。 国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。 定义清楚，责任也归属清楚，那么，在实施的过程中，就能有理有据。 家庭负主要责任，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。 所以，我们可以看到一些社区都有家庭教育相关的项目，比如，2011年，上海投250万元由妇联牵头建立家庭教育指导中心。 不过遗憾的是这种有经费的省级指导中心，在2011年的时候只有7个。 我相信家庭教育的立法会进一步推动家庭教育指导中心的建立。 03 家庭教育活动的规范； （一）尊重未成年人身心发展规律和个体差异； 一切活动需以自然规律为前提，这个进一步体现学习发展心理学和人格心理学的重要性。 （二）尊重未成年
6、人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益； 看到这一条，相信以后，打骂孩子，侮辱孩子等等行为应该都会受到严惩。 （三）遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法； （四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致； （五）结合实际情况采取灵活多样的措施 这一点非常重要，因为我们国家地域差异大，教育水平差距这也很，这就要求结合实际情况采取灵活多样的措施。 还记得早期做家庭教育的时候，我会发现一些地方作业很多，一些地方作业很少，作业很多的地方家长头疼孩子做不完，作业少的地方的家长会头疼作业太少会不会影响孩子学习成绩。 还有家长的文化层次也决定了指导的方式不同，像文化层
7、次比较高的父母，他们更希望讲一些原理，甚至会要求讲出理论的出处。 而文化层次不是那么高的地方的家长，则更喜欢听大白话。 所以，针对不同的地方一定要给予不同的指导。 第六条各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。 教育行政部门、妇女联合会统筹协调社会资源，协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，并按照职责分工承担家庭教育工作的日常事务。 县级以上精神文明建设部门和县级以上人民政府公安、民政、司法行政、人力资源和社会保障、文化和旅游、卫生健康、市场监督管理、广播电视、体育、新闻出版、
8、网信等有关部门在各自的职责范围内做好家庭教育工作。 第七条县级以上人民政府应当制定家庭教育工作专项规划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算，鼓励和支持以政府购买服务的方式提供家庭教育指导。 第八条人民法院、人民检察院发挥职能作用，配合同级人民政府及其有关部门建立家庭教育工作联动机制，共同做好家庭教育工作。 第九条工会、共产主义青年团、残疾人联合会、科学技术协会、关心下一代工作委员会以及居民委员会、村民委员会等应当结合自身工作，积极开展家庭教育工作，为家庭教育提供社会支持。 第十条国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展公益性家庭教育服务活
9、动。 第十一条国家鼓励开展家庭教育研究，鼓励高等学校开设家庭教育专业课程，支持师范院校和有条件的高等学校加强家庭教育学科建设，培养家庭教育服务专业人才，开展家庭教育服务人员培训。 第十二条国家鼓励和支持自然人、法人和非法人组织为家庭教育事业进行捐赠或者提供志愿服务，对符合条件的，依法给予税收优惠。 国家对在家庭教育工作中做出突出贡献的组织和个人，按照有关规定给予表彰、奖励。 从第六条到第十二条，都是对相关部门的规定。 关于这方面的研究，我目前看到最新的数据是2011年中国儿童中心牵头做的一份调查： 主要有以下几个特点： 绝大多数省都建立了省一级的家庭教育协调机构，大部分机构的领导由妇联系统领导
10、担任； 机构设置：形成了以家长学校为主体，多种类型指导服务机构共同参与的机构配置格局 人员队伍：一般机构内专职指导服务人员为1人，兼职指导服务人员为6人； 人才培养：有89.9%的指导服务人员接受在职培训，其中53.8%的指导服务人员在职学习方式以“自学为主”，比例最高，以自己办的培训班和专业系统培训为培训方式的比例分别是18.5%和1.6%； 从这点上看家庭教育的培训任重道啊。 学科建设：目前有家庭教育学会、中国教育学会家庭教育专业委员会等具有较大影响力的学术社团，建立了如全国妇联家庭教育研究指导中心、上海市家庭教育研究中心等具有较强研究实力 的家庭教育研究机构，并以这些机构和团体为引领，开
11、成一批如全国教育指导大纲、家长教育学等研究成果； 经费：家庭教育工作经费逐步落实，绝大多数省妇联家庭教育工作经费纳入政府财正预算。 政策：家庭政策不断完备，比如，现在家庭教育促进法； 指导服务：“个性化指导”成为我国家庭教育指导服务的趋势，家长对互动，参与的需求增加； 这也是为什么建立家庭教育指导体系的重要性。 04 家庭责任； 第十四条父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。 共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实
12、施家庭教育。 第十五条未成年人的父母或者其他监护人及其他家庭成员应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。 第十六条未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育： （一）教育未成年人爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义，树立维护国家统一的观念，铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀； （二）教育未成年人崇德向善、尊老爱幼、热爱家庭、勤俭节约、团结互助、诚信友爱、遵纪守法，培养其良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识； （三
13、）帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力； （四）保证未成年人营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦，引导其养成良好生活习惯和行为习惯，促进其身心健康发展； （五）关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命，对其进行交通出行、健康上网和防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵等方面的安全知识教育，帮助其掌握安全知识和技能，增强其自我保护的意识和能力； （六）帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。 责任明晰，对做到有法可依是非常重要的，这些
14、内容在2019年颁布的家庭教育指导大纲里有扩展，有兴趣可以看看。 四、如何科学育儿？ 未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法： （一）亲自养育，加强亲子陪伴； （二）共同参与，发挥父母双方的作用； （三）相机而教，寓教于日常生活之中； （四）潜移默化，言传与身教相结合； （五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重； （六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导； （七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励； （八）相互促进，父母与子女共同成长； （九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方
15、法。 以上9条是家庭教育促进法里讲到的育儿方法，这是最普世的家庭教育方法，大家一定要记牢。 还有分阶段、特殊家庭和特殊儿童法律规范，如孕期如何指导，幼儿园应该如何指导等； 余下部分则主要是国家具体的支持方案： 省级政府、县级政府、社区等各个部门的在家庭教育中的权利和义务等。 大家可以自己看看，前面我们也做了细致的分析。 总之，从家庭教育保进法中，我们可以看到，家长在家庭教育中负有主要责任，国家和社会 为家庭教育提供指导、支持和服务，最后一起建设和谐家园，培养社会接班人。 二.家庭教育促进法学习心得体会 中华人民共和国家庭教育促进法已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会
16、议于2021年10月23日通过，自2022年1月1日起施行。 个人认为这是中国教育的大事，好事，喜事。 结合两个现象谈体会。 1，家庭是第一个课堂、家长是第一任老师。 现象1，村小变优质小学。 广州黄埔某村小，由于家长素质高，把这所学校考成了优质小学。还是以前的教室，还是以前的教师，学校还是以前的管理，唯一变化的是生源。以前的生源是本地村民子女为主，现在是新市民子女为主。黄埔近几年流入的人才素质高，他们的家庭教育水平也高，这样的家庭多了，教育质量自然高。 这种现象说明家庭教育才是差异教育的主阵地。也能说明根本就没有所谓的学区房，其实最好的教育资源就是家长本人。学校的家长整体素质高，这所学校就成
17、为了学区房。 教育的最大特点就是因材施教，家长最了解自己的孩子，家长是最优质的教育资源，家庭提供的教育是最优质的教育。学校教育，一个班四五十人，想让学校提供最适合自己孩子的教育方案 ，真的很不现实，学校只能提供共性教育。差异化的个性教育主要靠家庭。 中华人民共和国家庭教育促进法第二章家庭责任，第十四条，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。 2，兴趣是最好的老师。 现象2，高中毕业生不知道自己的兴趣爱好。 高考填报志愿时，有学生问：某某专业好不好?我的回答是，只要
18、是国家开设的专业都是好专业，行行出状元 ，你要选择适合你的。学生又问：那怎么样的才是适合我的?我答：你喜欢的，你感兴趣的就是适合你的，因为未来你的职业会与你的大学专业高度结合，如果你读了一个你很喜欢的专业，你就可以一辈子做自己喜欢的事情，工作就是享受。学生说：我不知道我喜欢什么。我答：放假时，你花时间最多的领域就是你的爱好领域。比如你的老师我，寒暑假会做一些数学竞赛题目，会看一些金融经济类的书，会看一些足球比赛，这些就是我的爱好，这些就是我的内心需求，没有人逼你，你也会做的事，就是爱好。学生说：从小学到高三毕业，我根本就没有业余时间，或者说我的业余时间全部用来学习考试科目了。我说：那你哪个科目
19、学习时间最多?你最喜欢哪个科目?答：没有喜欢的科目，哪个科目差，学习该科目时间就多。我说：那我真的不知道你喜欢什么，可能你也真的不知道你喜欢什么。很遗憾出现了这种现象，应试教育把你快乐的童年给剥夺了。我从小就知道我喜欢什么，高考填报志愿我就报数学，工作我就选择数学领域，一辈子我都会做数学，因为我喜欢。 剥夺学生的业余时间，让学生不能正确认识自我 ，不能发现自己的兴趣与特长，我觉得这是非常大的悲哀。有一些人打着教育的旗号做着违背教育的事情，悲哀，甚至可恶。 教育是什么？教育首先是让孩子快乐，在轻松的环境中逐步发现自己的特长，教育工作者（家长，学校）要尊重他的特长，帮助他在这方面发展，为他的幸福人
20、生奠基，这就是教育。比如学生a喜欢机器人，那就可以通过机器人这个载体对他进行教育，让他知道制作机器人需要学习哪些科目，让他主动去学习。学生b喜欢打篮球，学生c喜欢画画，学生d喜欢奥数，等等等等。个体有差异是正常的，也是应该的，每个人把自己的天赋展现出来，在这个领域发展，社会就会丰富多彩。我们不应该剥夺学生的天赋。大自然赐予他的，就要好好珍惜。你天生喜欢奥数，你就大胆去学，陶哲轩六岁自学微积分，现在是数学领域的大专家。我们不应该反对奥数，我们要反对所有人学奥数。奥数无毒。他喜欢奥数，就像你喜欢打麻将一样。 发现兴趣是个人成长的首要问题。我觉得小学阶段能解决这个问题就不错。家长要多陪伴孩子，学校不要剥夺学生的自由发展时间，学校不要剥夺学生的家庭教育时间，学校不要剥夺家长的亲子时间。 教育是国家，社会，家庭，学校的共同责任，学校不要包办太多，学校占用的时间多，他在其他场所学习的时间就少了。 有一些学校在试探开展无作业日，无作业不是不学习，而是让学生和家长有时间发现自己的兴趣和特长 ，学习自己喜欢的科学知识。无作业是个性化学习。
