1、高中语文人教新课标必修一第二单元第6课鸿门宴教案鸿门宴教案 教学目标：1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。2、学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。3、客观的评价历史人物。教学重、难点：1、掌握文中的文言现象。2、学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。布置预习：熟读课文教学过程一、导入请学生欣赏两首诗垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！学生默读理解。提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切
2、。“逝”，奔驰。这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竟不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。学生默读理解。提示：这首诗歌是刘邦打败项羽、统一天下后，在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里的沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只
3、有他刘邦威望远扬天下。同为交战双方，为何胜败迥异呢？鸿门宴可以让我们窥一斑而知全貌。二、作者、作品1.司马迁（约前145前80或前135前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，思想家、史学家、文学家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为太史公书，后称史记，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。2.史记全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。史记
4、是作为正史的二十四史中的第一部，本纪:叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。三、背景介绍故事发生在陈涉起义之后的第三年（前20
5、6）。陈涉起义之后，出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦，也先后起兵反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀王。项、刘为楚怀王所辖主力军。项羽听说刘邦欲王关中，非常恼火，立即破关直抵新丰鸿门。扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。四、读课文【思考问题】：
6、1.鸿门宴前项羽与刘邦两军实力如何？2.范增劝告项羽攻打刘邦的依据是什么？3.张良与项伯关系为何如此密切？4.对于项伯，刘邦有何举措？5.复述鸿门宴。6.请画出鸿门宴坐次及方位。7.樊哙闯帐与樊哙力斥这两个场景可以看出其什么样的性格？8.沛公逃席这个场景可以看出刘邦怎样的性格？9.项羽性格特征。五、读课文【梳理情节结构】1、本文写的是“鸿门宴”的经过，可分宴前、宴中、宴后三部分：第一部分宴前12段（战还是不战）第1段：项羽大军压境，刘邦处境危急。故事的开端。主要写了几件事？【明确】无伤告密、亚父定计第2段：刘邦一方的对策，形势由战向和转化故事的发展主要写了几件事？【明确】项伯夜访、刘邦定策、项
7、王许诺第二部分宴中34段（杀还是不杀）第3段：写宴会上的斗争过程，项羽由主动变被动，刘邦由被动变主动高潮主要写了几件事？【明确】刘邦谢罪项羽留饮、范增示意项羽不应、项庄舞剑项伯翼蔽关于鸿门宴上的坐次（说明什么问题）按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。第4自然段主要写了几件事？【明确】张良召哙樊哙闯帐、义责项羽项无以应第三部分
8、宴后57段（追还是不追）第57段：刘邦的逃走，项羽一方对失败的反映故事的结局这三段主要写了几件事？【明确】沛公脱险、诛杀无伤六、读课文【合作探究】1、鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的？（提问、讨论、分析）宴前（非正面交锋）刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是的导火线，战云密布；项伯夜告确是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风正云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。宴中（正面交锋）刘被动项主动，三起三落。范增“数目”、“举玦”，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而踞”，三起。真是“黑云压城城欲摧”，似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙受
9、赐、慷慨陈词意让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，刘邦的借故逃席更是将危险消于无形。宴后（非正面交锋）刘主动项被动，两毁两受。借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动的局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其“忠心之举”，范增毁玉，则为“愤怒之为”。2、从鸿门宴斗争中试分析人物的典型性格。（总结、归纳）项羽：“自矜共伐”、“为人不忍”。轻信项伯，许诺善遇刘邦，一不忍；听信刘邦，不应范增，二不忍；宽容樊哙，产生相惜之心，三不忍；不究逃席，安然受璧，四不忍。以上不忍皆缘自项羽自矜共伐，这一切不仅使他丧失杀刘邦的时机，而且导致最终的
10、“乌江自刎”。除此之外，项羽身上也有一些闪光点，如光明磊落，坦率粗豪。引导学生立体的看待人物。范增：老谋深算。刘邦：既胆怯又勇敢（闻项怒则怯，赴宴会则勇）；既机智又狡诈（拉项伯，先责己是智，骂鲰生、责告密者则诈）；既能屈能伸（先破秦先道歉，居下座无怨言，出而未辞觉失礼）；既知人善任又善纳忠言（以张良为佐并听从其建议）。张良：老练多谋。樊哙：忠勇豪爽。3、阅读下面几个评价项羽的作品，请说说五人分别从哪个角度评价项羽的。1)太史公：太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三
11、年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，认为他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。2）、题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。杜牧认为：男儿应当能屈能伸卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。3）、题乌江项王庙诗王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势
12、难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？王安石认为：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。4）、夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。5）、七律人民解放军占领南京毛泽东钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的
13、解放战争节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。附：文言基础知识归纳一、通假字成五采（彩）具（俱）告以事距（拒）关，毋内（纳）诸侯张良出，要（邀）项伯愿伯具言臣之不敢倍（背）德也旦日不可不蚤（早）自来谢项王令将军与臣有郤（隙）樊哙复其盾于地（覆）沛公不胜桮杓（杯）因击沛公于坐（座）置之坐（座）上二、古今异义沛公居山东时古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。备他盗之出入与非常也古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。将军战河北，臣战河南1.古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。2.古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。沛公奉卮酒为寿古：敬酒。今：长寿。而听细说古：小人的
14、谗言。今：详细地讲述。约为婚姻古：儿女亲家。今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。三、一词多义1.谢谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。感谢：哙拜谢，起，立而饮之。辞谢、告别：乃令张良留谢。2.辞推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告别：今者出，未辞也，为之奈何？3.故故旧、交情：君安与项伯有故？因此：故听之。特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。4.且将：且为之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！5.幸宠幸、亲近：妇女无所幸。幸亏、幸而：故幸来告良。6.去距离：相去四十里。离去，离开：脱身独去7.之到：项伯乃夜驰之沛公军。代词，这：为之奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。结构
15、助词，的：今者有小人之言。助词，衬字，无义：珍宝尽有之。8.于向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：比：长子臣。在：复得见将军子此。9.因就此：不如因善遇之。就、于是：项王即日因留沛公与饮。趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之。10.为任，做：使子婴为相。替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！被：不者，若属皆且为所虏！作为：军中无以为乐。是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。句末语气词：何辞为？四、词类活用（一）名词用作动词沛公军（驻军，动词）霸上。沛公左司马使人言（告诉，动词）于项羽曰：沛公欲王（为王、称王，动词）关中。不可不语（告诉，动词）。吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。籍（登记，动词）吏民。范增数目（
16、使眼色，动词）项王。刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜。道（取道，动词）芷阳。（二）名词用作状语吾得兄(像对待兄长一样)事之。项伯乃夜(连夜)驰之公军。常以身翼(像翅膀一样)蔽沛公。（三）形容词用作动词素善留侯张良（交好）拔剑撞而破之（击碎、击破）（四）使动用法先破秦入咸阳者王之（名词使动用法，使之为王）项伯杀人，臣活之（动词使动用法，使活）沛公旦日从百余骑来见项王（动词使动用法，使跟从，率领）五、特殊句式（一）判断句亚父者,范增也沛公之参乘樊哙者也夺项王天下者必沛公也此天子气也此沛公左司马曹无伤言之如今人方为刀俎,我为鱼肉（二）被动句不者,若属皆且为所虏若属今为之虏矣（三）倒装句1.动宾倒装籍何
17、以至此今日之事何如客何为者沛公安在2.介宾倒装大王来何操3介词结构后置沛公居山东时,贪于财物具告以事（四）省略句沛公军（于）霸上沛公居（于）山东时欲呼张良与（之）俱去若入前为（之）寿毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒为（省略“之”）寿。旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。秦时与臣游、项羽兵四十万、置之坐。（五）固定句式奈何：奈，动词。何，疑问代词。译为“如何”、“怎样”。如“为之奈何？”孰与：与相比，谁？表示比较。如“孰与君少长？”所以：“的原因”或“的方法”。如“所以遣将守关者”“事知所以距子也。”为所：被，表被动。如“若属皆且为所虏”无以（无以）没有会么东西拿来如“军中无以为乐”何为：表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为”。
