1、我的中国心北师大版品德与社会五年级上册教案今天我说课的课题是我的中国心。下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。【说教材】我的中国心是北师大版品德与社会五年级上册第三单元我们同有一个家主题二炎黄子孙的心愿课题3，本单元我们同有一个家通过两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。本课以”炎黄子孙的心愿”为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，打开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让学生了解海外华人虽身在他乡,却心系祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而激发学生的爱国热情。【说设计理念】品德与社会课程标准中强调”必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童”从自
2、己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。基于以上的认识，我对教材进行了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：教学环节简单化，研究过程主体化，书本知识现代化。【说学情和教学目标】（一）学情分析一般特征：晋江是有名的侨乡，本班学生对晋江华侨为晋江的发展所做的贡献略有耳闻。他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与具体的行动联系起来，有的即便是做了,也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的思想观点，进而有意识地支配自己的行为，培养学生通过有意识的努力形成新习惯。初始能力：本班学生已有一定的语言表达能力，能与同学交流、合
3、作学习。信息素养：本班学生已有一定的搜集、整理资料的能力，能初步借助网络等途径进行学习。（二）教学目标1、认知目标：（）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。（2）通过搜集、交流有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。（3）通过搜集、交流海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的发展做出了巨大的贡献。2、能力目标：进一步提高学生识图能力、收集资料及处理信息的的能力和语言表达能力。3、情感目标：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。（三）重点和难点：教学重点：通过搜集信息，了解海外
4、华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。教学难点：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。（四）教学准备：学生：自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹整理在信息卡上。教师：搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。【说教法和学法】我遵循”教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线”的指导思想，借助多媒体辅助教学手段，通过活动体验、情绪调节、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课堂活动中主要采取自主探究、合作
5、交流、思考评价、分析归纳等方法让学生亲身体验，合作探究。【说教学程序】课前活动：轻松时刻-音乐熏陶创设情境活动一：火眼金睛-图片引入对话文本活动二：视频直播-交流互动升华认识活动三：精彩连载-点击真情震撼心灵活动四：焦点访谈-化情为行教育延伸活动五：激情回旋-红心凝聚深化主题课外活动：快乐出航-课外延续引领实践具体教学过程：课前活动：轻松时刻-音乐熏陶创设情境课前，我播放我的中国心的歌曲视频，让学生跟唱，这样既缓解了学生紧张的情绪，又为教学环节的展开创设一定的情境。活动一：火眼金睛-图片引入对话文本1、瞬间回放情感铺垫上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中“我的中国心”方阵图片，让学生观察，引导学
6、生回忆”中国结”象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：我的中国心）2、看分布图对话文本我出示华人分布地图，让学生观察地图，引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发学生思考：”为什么世界各地都有我们中国人？”引导学生与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。活动二：视频直播-交流互动升华认识本环节我先出示有关唐人街的图片，让学生们说说具有中国特色的地方，接着，让学生交流课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参与交流，及时补充有关视频。学生有了丰富感知后，我再追问：”海外华人为什么要建中国城？过中国节？”让学生自由发
7、言，我适时给予点拨，（适时板书：保留传统习俗、传播中华文化）引导学生感受海外华人的中国心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。活动三：精彩连载-点击真情震撼心灵1、故事沙龙激发共鸣我以文本中的插图-爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到”晋江华人”这一点上，从学生身边熟悉的人、事、物入手，运用合作交流法，开展”华人故事会”，引导学生小组交流课前整理的晋江爱国华侨的故事，再运用思考评价法，每小组推选出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晋江的海外华人为晋江的发展作出的贡献。这样，从教科书拓展到学生具体可感知的生活实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。2、链接画面
8、感悟真情我运用了多媒体辅助教学法，由”晋江华人”这个”点”拓宽到”全球华人”这个”面”上，在我的中国心的背景音乐下，展示海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让学生畅谈看后的感受，我适时给予评价。在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同小结，屏幕显示：”喜祖国之喜，忧祖国之忧”，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：与祖国同悲欢），我再运用情绪调节法，趁势追问：”为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡？”引导感受海外华人炽热的爱国心。（适时板书：爱国）这一环节的设计由点及面，由浅入深，为学生情感的激发创设一个有层次的认知过程，学生有感而
9、发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。活动四：焦点访谈-化情为行教育延伸由书本走向现实才能体现教育的人文质量。我设计了这样一个活动-焦点访谈，让品德教学回归生活。在深入体会海外华人爱国的基础上，我先引导孩子们说说”将来如果你成为海外华人，会怎么做？如果身居国内，你又将怎样做？”让学生将课堂所学的知识与自己的人生理想结合起来。再引导学生回到现实：”沐浴着祖国关爱的我们现在应该怎样来表现我们的中国心？”运用活动探究法，让学生充分说出自己的想法。在学生交流过程中，我引导学生从努力学习、关爱他人、保护环境、节约资源等方面来谈，使学生懂得把爱国情感落实平常的生活小事中，从而达成品德教学所要
10、体现的知行合一的理念。活动五：激情回旋-红心凝聚深化主题我再次播放歌曲我的中国心，运用活动体验法，让学生在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心凝聚在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于学生的心田。最后在音乐中朗诵一首爱国短诗，让活动在高潮中结束。课外活动：快乐出航-课外延续引领实践在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的”唤醒”和”引领”的功能，促进学生的社会化，我设计不同层次的作业：亲爱的同学们，乘上你喜欢的小船出发吧1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。2、制作一版以”我的中国心”为主题的手抄报。3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。整堂课的教学设计：学生在多角度、多层面地合作与交流中实现了知识、能力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的精神品质中，升华了自身的爱国情感。
