1、高中语文05书序张中丞传后叙教师用书苏教版选修唐宋八大家散文选读含答案张中丞传后叙本课话题责任与正义朗读课文中的名段霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去，将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也！”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应。巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也。公有言，云敢不死！”即不屈。生命诚可贵，正义价更高。张巡、
2、南霁云舍生取义的壮举，诠释了人生的意义不在于生命的长短，而在于是否活得有价值，而在于是否能够为国家作出自己应有的贡献。链接生活中的素材新华社内蒙古分社记者汤计在长达9年的时间里，秉持强烈的责任感、正义感，通过锲而不舍的采访和准确权威的报道，推动呼格吉勒图案这一全国关注的重大案件重审，使人民的生命得到尊重，使法治尊严得以彰显，让广大群众感受到公平正义的力量。勿忘人民、敢说真话、坚持信仰。这是汤计调研的三大“法宝”，也是他在履行职责过程中的坚守和操守，诠释了记者职业的精神内涵。背诵相关名言警句1. 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。孟子2. 宁可玉碎，不能瓦全。李百药3
3、. 宁以义死，不苟幸生，而视死如归。欧阳修4只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。韦伯斯特5. 声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。享乔治第1步读准字音千言万语总关音蚍蜉()() 诟()饿羸() 霁()泗州() 须髯()帙() 亳州()【答案】 pfulijsrnzhb第2步识记通假奥妙无穷方块字(1)人之将死，其藏腑必有先受其病者()(2)吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也()(3)及巡起事，嵩常在围中()【答案】(1)“藏腑”同“脏腑”，即内脏(2)“志”同“识”，作标记(3)“常”同“尝”，曾经第3步一词多义看我七十二变(1)恨(2)诚(3)比(4)引【答案】(1)名词，遗憾/
4、动词，感到遗憾(2)连词，如果，表示假设/名词，真心诚意/副词，的确，确实，实在(3)动词，并/动词，等到/动词，合/形容词，紧靠的(4)动词，牵，拉/动词，拿，举/动词，召请，召引/动词，自杀/名词，序文第4步词类活用词性变化含义迥(1)翰以文章自名()_(2)屡道于两府间()_(3)引绳而绝之()_(4)又降霁云()_(5)不乐成人之美()_(6)食其所爱之肉()_(7)虽食，且不下咽()_(8)远见救援不至()_(9)竟与巡俱守死，成功名()_【答案】(1)名词作动词称道(2)名词作动词取道，经过(3)动词使动用法使断(4)动词使动用法使投降(5)形容词作名词美名(6)形容词作名词爱的人
5、(7)名词作状语向下(8)动词作名词救援的军队(9)动词使动用法使成就第5步古今异义词语的昨天和今天(1)不能通知二父志古义：_今义：把事项告诉人知道；通知事项的文书或口信。(2)一座大惊，皆感激为云泣下古义：_今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。(3)愈尝从事于汴、徐二府古义：_今义：投身到(事业中去)；(按某种办法)处理。(4)其老人往往说巡、远时事古义：_今义：表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。(5)巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常古义：_今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象；指显示给人看的厉害的脸色或行动。【答案】(1)通晓。(2)感动，激愤。(3)任职。
6、(4)处处，到处。(5)脸色。第6步文言句式特殊句式多留意(1)所欲忠者，国与主耳。()译文：_(2)愈尝从事于汴、徐二府。()译文：_(3)南霁云之乞救于贺兰也。()译文：_(4)疑畏死而辞服于贼。()译文：_(5)其他则又何说！()译文：_(6)城陷而虏。()译文：_(7)嵩将诣州讼理，为所杀。()译文：_【答案】(1)判断句所要效忠的，就是国家和君主罢了。(2)状语后置句我曾经在汴州和徐州二府任职。(3)状语后置句南霁云向贺兰求救的时候。(4)省略句、状语后置句怀疑(许远)是怕死而向敌人说了屈服的话。(5)宾语前置句其他的人还有什么可说的呢！(6)被动句城破之后被俘虏。(7)被动句于嵩打
7、算到州里提出诉讼，却被(武人)杀死。本文写于唐宪宗元和二年(807)。张中丞，即张巡(709757)，邓州南阳(今河南南阳)人。唐玄宗天宝年间为真源(今河南鹿邑县东)令。安史之乱爆发时，他率部英勇阻击叛军，先后坚守雍丘(今河南省杞县)、睢阳(今河南省商丘市)。肃宗至德二年(757)正月，受封为御史中丞、河南节度副使，与睢阳太宗许远合兵共同守城，同围敌苦战十月，终因粮绝兵尽，无人救援，城破，与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国，年48岁。张巡、许远功勋卓著，而当时一些文官武将为开脱自己怯敌逃跑的罪责，却百般诋毁他们。李翰是张巡的好友，曾客居睢阳，亲见战守实况，便撰写张巡传上呈肃宗，意在澄清是非。
8、然而安史之乱后的唐王朝，仍处于藩镇割据、军阀混乱的状态，为割据、分裂制造舆论的人还在诽谤张巡、许远。韩愈对此异常愤慨，从维护国家统一的目的出发，写了这篇文章，对李翰的张巡传作了重要补充。后叙“叙”又称“序”，是文章体裁的一种，古人常用它来说明书籍或文章写作的缘由和经过，或对书籍、文章内容加以补充、评论。一般放在书前，变称作“叙”或“引”。“后叙”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充、批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的张巡传后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。本文对李翰的张巡传作了重要补充和发挥，驳斥了对张巡、许远的诬蔑，表彰了他们为国守土的卓越功勋
9、和宁死不屈的高尚气节。同时，也对专务姑息、为叛乱势力张目者以有力回击。_【答案】叙南霁云乞救贺兰进明的经过详叙张巡博学与英勇就义的事迹一、阅读课文第24段，回答下面的问题。1. 第二段中，韩愈驳斥了什么论调？用了什么样的论证方法？_【答案】(1)韩愈驳斥“畏死而辞服于贼”的错误论调。(2)在驳斥时，韩愈列举了两个事实论据。第一，大敌当前，许远不顾尊卑身份，与张巡齐心抗战。第二，在没有外援的情况下，许远仍旧“苦守尺寸之地，食其所爱之肉”以与贼抗。2. 第三段中，韩愈又驳斥了什么论调？用了什么样的论证方法来辩护？_【答案】(1)韩愈批驳“城之陷，自远所分始”的论调，说明“分守”不是睢阳失陷的主因，
10、也不是许远的过失。(2)用了比喻论证的方法。人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处。(即人死，必定有最先病死的器官；绳断，必定有最先断绝的地方；城陷，也必定有最先被攻破的地方)。3. 第四段中，韩愈除了为许远辩护外，还驳斥了什么论调？是怎样驳斥的？_【答案】(1)驳斥“责二公以死守”的错误论调。(2)首先：指出张许不知别人会见死不救。其次：强调睢阳尚不能守，逃到他处又有何用。然后：创残饿羸的残余之众即使想逃也未必能突出重围。接着：歌颂张许“守一城，捍天下”的功绩。最后：怒斥小人不追究拥兵坐观者，反责“二公以死守”的卑劣行为。二、阅读课文第56段，回答下面的问题。4. 第五段中，
11、记叙了南霁云的哪些事情？在记叙时，用了什么样的写作手法来刻画人物？_【答案】(1)记叙了两件事情，第一，叙南霁云乞救贺兰的经过；第二，南霁云就义的情况。(2)写作手法有：细节描写。如“拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰”，体现出南霁云刚烈无比的激愤难抑的感情，令人触目惊心。衬托手法。用贺兰可耻的居心和卑劣的行径来反衬南霁云的忠肝义胆、磊落胸怀和刚烈英武。另外，张巡就义时的从容镇定、视死如归，也是由其部下的痛苦哀恸的表情来反衬的。5. 第六段中，补叙了有关张巡的哪些细节？这些细节对表现这位英雄有怎样的作用？_【答案】作者在这一段里写了张巡读书(博闻强志)、记忆力过人和慷慨就义等细节。读书(博闻强
12、志)、记忆力过人似乎与睢阳保卫战没有关系，但是这些事迹与英雄的文化修养是有密切关系的，也能反映出英雄人物的品格和能力。三、阅读全文，回答下面的问题。6. 总结概述张巡、许远、南霁云三人的性格特点。_【答案】人物性格特点张巡从容镇定、视死如归、博闻强识许远宽厚谦和、为国让贤南霁云嫉恶如仇、忠贞刚烈、凛然正气、忠肝义胆7.本文写于安史之乱后四十年，作者写作此文的目的是什么？_【答案】韩愈出于正义感和对投降派以及腐朽势力的憎恶，更是出于希望改革朝政，重振大唐雄风，强烈反对藩镇割据的政治抱负，于“安史之乱”的四十多年后，写下了这篇文章。本文通过驳斥诬蔑许远的错误论调，以及记述南霁云的事迹与补叙张巡、许
13、远的其他轶事，赞美了“安史之乱”中抗击叛军的英雄，斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑英雄的小人。8篇末交代于嵩之死有什么作用？_【答案】于嵩的结局相当悲惨，作者叙述这个结局是有言外之意的。于嵩虽然在安史之乱中幸免于难，却在后来不明不白地被人杀死，这是对现实社会的强烈批判。由此可以看出当时盘踞在各处的武人是多么嚣张。而这种混乱，正是思想舆论混乱的社会根源。于是让人在掩卷之余联想到张、许所受到的冤屈。这句话从张籍口中说出，恰好与文章开头“元和二年四月十三日夜，愈与吴郡张籍”相呼应。这样，文章的格调就显得十分和谐，结构上也周密完整了。话题：本文的标题张中丞传后叙能否改为张中丞轶事？请结合文章的的
14、内容和写法谈谈你的观点。学生甲：不能改。因为改为张中丞轶事后，就只能写张中丞一个人的事迹，而本文除了写张中丞外，还用了大量笔墨写许远、南霁云等人，他们和张中丞一起构成了英雄群像，也从侧面衬托了张中丞的形象。我的观点：_【答案】可以改。因为“轶事”也是叙述传主事迹的，也能够表现传主的人物形象和精神品格，增进人们对传主其人其事的了解。1写作特色细节描写绘形神本文通过细节描写，将人物刻画得生动传神。如写南霁云拔刀断指、抽矢射塔的细节，淋漓尽致地刻画出人物的刚烈与疾恶如仇的个性；写张巡几乎全用细节，如读书尽卷不错一字，于嵩取架上书问巡，巡应对无错以及操笔立书、未尝起草等细节，极其生动地刻画了张巡博闻强
15、识与文思敏捷的性格特征。定义：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 作用：细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。2写法指导(1)简墨白描画细节。用白描的手法描摹细节，是最基本、最常见的细节描写方法。其关键是抓住事物的特征，以简练的笔触勾勒出事物的动态和风貌，使其不仅逼真而且传神，有意蕴。(2)个性动作显细节。富有个性的动作描写也是细节描写的主要方法。(3)特色语言现细节。可以重点描述人物具有特色的语言，以其语言细节反映
16、人物性格。(4)心理描写凸细节。心理描写，就是把人物在特定环境中的内心活动写出来。(5)巧借道具写细节。这里所说的道具，不是指“舞台道具”，而是指创造道具细节的方法一种使细节具体化，使道具与细节相互渗透、融为一体的技巧。3迁移应用精彩的细节描写能使人物形象更加鲜明生动，请你选择生活中的某一细节，写一段话，200字左右。_【答案】(1)第二天，我捧着一束精心修剪的茉莉花去医院探望母亲。轻轻推开门，看到爸爸头靠着床沿，紧紧拽着母亲的手，放在怀里“窝”着，睡得正香。或许是我的脚步声惊醒了父亲，他头一颤，轻轻地把母亲的手放下，把我拉了出去。“爸，你怎么不找张床睡啊？”“我怕你妈晚上不舒服，不肯叫醒我，
17、我把手拽在怀里，只要她手一动，我就醒了。”说完，就去买早点了。望着父亲疲倦的身影，一股暖流夺眶而出，是泪在飞。(2)过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。1课内素材睢阳傲骨，千载犹香安史之乱时期，张巡率领将士们在没有强兵、没有利器、没有后援的情况下，死
18、守睢阳。城破后，张巡与南霁云被尹子奇以残酷的剐刑杀害，但至死不屈。对张巡他们来说，宁死不屈的傲骨是他们心灵的选择。安史之乱是什么？那不是简单的封建权位争斗，而是彻头彻尾的对文明的破坏。安史叛军所到之处，寸草不生，大唐的繁华不复存在。若无睢阳军民的挺身而出，富庶的江南势必要遭到相同的浩劫，睢阳军民的牺牲，是为中华文明的延续与复苏所付出的沉重的代价。那些献出生命的军民们，对他们讲忠义的教条，或许懂都不懂，但他们却懂得一个精神责任！守住脚下的土地，挡住野兽般的叛军，这是他们用生命去完成的责任。一千三百年前的河南大地上，有一座小城在顽强地战斗。那里的人们以一种坚强的信念抗争到生命的最后一息，然后目光灼
19、灼地离去。透过他们沉重的背影，活下去的人们惊讶地发现，历史因为他们的牺牲在悄悄地改变。【应用角度】“忠诚”“爱国”“执着”“坚守”“正义的力量”“责任与担当”等。2精彩应用一棵树苗要长成参天大树，需要不断积累、不断坚守。无论是风霜雨雪、无论是春夏秋冬，它都要把根深深扎入土地、把树干挺直，用整个身躯迎接狂风暴雨一弯小溪要流淌成汹涌大河，需要不断积累、不断坚守。无论是白天黑夜、无论是高山平原，它都要不停吸纳、不停奔涌，用所有的精力奔流出一个全新的世界当狼烟滚滚，烽火映红了大唐的半壁江山；当宫崩殿圮，安史的铁蹄肆虐在李氏的社稷一种气节的坚守，便在那一刻焕发出它的道德光辉。试看张巡宁死不屈，颜真卿舍生取义，他们都用生命敲击出坚守的铿锵乐音。也正是这种坚守，才有了唐朝的传承。
