1、古代诗歌鉴赏复习题型归类及答题思路整理古代诗歌鉴赏复习题型归类及答题思路整理(2012-10-10 10:42:50) 转载标签： 陆游石湖姑苏城外寒山寺诗歌诉衷情杂谈分类： 古代诗歌鉴赏相关 题型一：鉴赏评价诗歌的内容 （一）分析诗歌的形象一、阅读下面一首宋词，按要求答题。诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。简析这首宋词的人物形象。二、阅读下面一首唐诗，按要求答题。小松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。请分析作品中“小松”这一形象。（二）分析诗歌的意境一、阅读下面一首唐诗
2、，按要求答题。枫桥夜泊 张 继月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景，表达出诗人什么样的感情。二、阅读下面一首宋诗，按要求答题。（09年全国高考卷）次石湖书扇韵 姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成？请简要叙述。
3、（三）理解赏析关键字词一、阅读下面一首唐诗，按要求答题。台城 韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。诗中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，请简要分析其好处。二、阅读下面一首唐诗，按要求答题。（06年福建卷）端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。三、阅读下面这首宋诗，按要求答题。（08年全国卷）春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人
4、，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。四、阅读下面这首宋诗，按要求答题。幽居初夏 陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨（tu)龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨龙，笋。木笔，辛夷花。两者都是初夏常见之物。诗人一二联写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。五、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（07四川卷）葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早。归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。蝉鸣更乱行人耳
5、，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。（四）理解、赏析一句诗一、阅读下面这首唐诗，按要求答题。秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。“行人临发又开封”是一个成功的细节描写,请赏析这个细节描写所表现的诗人情感。二、阅读下面一首诗，按要求答题。（05年山东卷）江阴浮远堂 戴复古横冈下瞰大江流， 浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼， 淮南极目尽神州。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要回答。三、阅读下面一首宋词，按要求答题。闻鹊喜 吴山观涛天水碧，染
6、就一江秋色。鳌戴雪山龙起蛰，快风吹海立。数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。（五）概括诗歌的语言特点一、阅读下面这首唐诗，按要求答题。春 怨 金昌绪打起黄莺儿， 莫教枝上啼。啼时惊妾梦， 不得到辽西。请分析此诗的语言特色。二、阅读下面一首宋词，按要求答题。点绛唇 绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。简析作品的语言特色。三、阅读下面一首唐诗，按要求答题。长干曲四首（其一） 崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言上的特色。（六）分析诗歌的思想感情一、阅读下
7、面一首唐诗，按要求答题。军城早秋 严武注昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武(726-765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐善军队七万多人。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。二、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08年全国卷）江间作四 首（其三） 潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。题型二：分析诗歌所用的手法一、阅读下面这首诗，按要求答题。台城 韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦
8、鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景两端。”请就这一说法赏析本诗的艺术手法。二、阅读下面这首词，按要求答题。（09年安徽卷）小重山端午元舒颉碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。古代诗歌鉴赏复习II题型归类及答题思路整理题型一：鉴赏评价诗歌的内容（一）分析诗歌的形象一、例：诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍
9、梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。简析这首宋词的人物形象。二、提问方式：这首诗塑造了怎样的人物形象或这首诗中某某的形象有什么特点？三、解答分析：诗歌的形象主要包括人物形象和事物形象。鉴赏人物形象应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。鉴赏事物形象，基本思路是：以所写事物形象的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表现的寓意）。四、答题步骤：总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。简要说明形象的基本特征是如何展现的。分析时务必
10、联系具体诗句。指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。在指出物象的象征意义时，请使用术语，如：托物言志。五、答题示例：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象（步骤）。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨（步骤）。六、真题演练：小松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。请分析作品中“小松”这一形象。答案：这首诗塑造了坚强不屈、怀有凌云之志的小松形象（步骤）。小松初不为人注意，而最终长成凌云之木。“刺”，
11、不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且显示出小松具有强大的生命力（步骤）。本诗运用了托物言志的手法，以“小松”喻人，托“小松”讽喻时俗。一方面反映了诗人“出身寒微也能成就大业”的观点；另一方面批评了对待人才问题上的世俗眼光（步骤）。（二）分析诗歌的意境一、例：枫桥夜泊 张 继月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景，表达出诗人什么样的感情。二、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达诗人怎样的思想感情?三、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人
12、产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。四、答题步骤：总说：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。描绘诗中展现的图景画面。描述时务必抓住主要意象，用自己的语言再现画面。术语（情景交融/借景抒情/寓情于景）作者思想感情。切忌空洞，回答要具体。例如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么而“感伤”。五、答题示例：诗的前两句描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图。（步骤）秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点
13、的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子（步骤）。情景交融的表现了诗人孤独、凄凉的羁旅之愁（步骤）。六、真题演练：阅读下面一首宋诗，按要求答题。（09年全国高考卷）次石湖书扇韵 姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成？请简要叙述。答案：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤
14、）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤）。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤）。（三）理解赏析关键字词一、例：台城 韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。诗中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，请简要分析其好处。二、提问方式：这一句中最生动传神的是哪个字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?句中某字别的版本也有写作*的，你认为哪个更妙？为什么？三、解答分析：鉴赏时不能把该字孤立起来谈，须放在句中、诗中，联系全诗的主旨、结合全诗的意境，从遣词、造句、修辞等不同方面进行揣摩。四、答题步骤：解释该字本身的意思，
15、及其在此语境中的含义。展开联想，把该字放人原句中描述景象。（如果该字用了修辞手法，请指出并做简要分析）点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。五、答题示例：“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思；在此暗含了诗人对历史兴衰的感慨（步骤）：台城历经变迁，已经面目全非，但不解人情的大自然却一年一度春色依然，连鸟儿也无谓地在啼鸣（步骤）。用自然人事的对照，加深了“六朝如梦”的感慨（步骤）。六、真题演练：1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。（06年福建卷）端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成
16、“对”或其它词？请简述理由。答案：不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围（步骤），而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状（步骤），抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情（步骤）。用“对”或其它词难以速到这种表达效果。（如果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。）2、阅读下面这首宋诗，按要求答题。（08年全国卷）春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门
17、可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。答案；“网”是“网住、留住”的意思，作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网，想到要把春天网住，即留住春天（步骤），运用拟人手法（步骤），表现了作者伤春的情绪。附：一、 江村 杜甫清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米， 微躯此外更何求？此诗为诗人栖居浣花溪畔时而作。首联中的“幽”字堪称诗眼，请分析此诗从哪些方面表现出了“幽”？答案：（1）环境之幽：江水曲折，绕村而流，恬淡幽静；（2）物情之幽：燕子鸥鸟，自由自在，相伴相随；（3）人事之幽：老妻小儿，可亲可爱，乐在其中。诗
18、人从环境、物态和人情方面写足了江村的“幽”，表现自己的愉悦之情。幽居初夏 陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨（tu)龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨龙，笋。木笔，辛夷花。两者都是初夏常见之物。诗人一二联写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。答案：（1）以景写“幽”，“湖山胜处”“槐柳阴”等意象写出环境之幽静、初夏景色之优美。（2）以动衬“幽 ”，“下鹭”，写出了水鸟飞翔、戏水的情态，衬托出在幽静环境中的自由自在。（3）以声衬“幽”，“鸣蛙”，写出了青蛙的鸣叫声，衬托出环境的幽静，有一种“鸟鸣山更幽的感觉”。解
19、答分析：当题目要求分类对关键字词进行分析时，请注意分类解析。一般分类的角度可为：从内容上分：自然环境、动物活动、人的生活；从感官上分：视觉、听觉、嗅觉、触觉；从观察角度分：整体局部、远近高低、正面侧面。二、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(06年四川卷)夜 归 周密夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。注筇：此代指竹杖。本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。答案：本诗写景扣“夜”字，写情扣“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家
20、的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（07四川卷）葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早。归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。蝉鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒发了作者的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加
21、以烘托，使烦乱得心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱宣泄到极致。解答分析：当题目要求分析全诗是怎样表现关键字词时，答题步骤有两个：一、总说此诗的思想情感。二、紧扣题目要求分别对每一联或每一句诗进行分析。（四）理解、赏析一句诗一、例：秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。“行人临发又开封”是一个成功的细节描写,请赏析这个细节描写所表现的诗人情感。二、提问方式：某句在诗中最具表现力，请作简要赏析。提问变体：前人认为，某句在诗中最具表现力，你对此有何看法，请简要分析。三、解答分析：此种题型考查答题者用自己的语言形象的描述诗句，再现诗歌意境以及表述
22、作者情感的能力。要求答题者将自己置身于诗中所描述的环境，这包括历史大背景和作者的生活处境，抓住饱含作者感情的词语去感受提炼作者此时的心境，再用最到位的语言阐述出来。四、答题步骤：抓住关键字词结合全诗主旨阐释本句诗的语境义及其独特表现力。（如果本句诗用了艺术手法，请指出并做简要分析）概括此句诗中所表达的作者情感或感受。五、答题示例：“又开封”刻画出诗人迫切想寄出家书，但心有千言万语又惟恐言之不尽的复杂矛盾而微妙的心理。（步骤）能让读者体味其中浓浓的乡思乡情。（步骤）六、真题演练：1、阅读下面一首诗，按要求答题。（05年山东卷）江阴浮远堂 戴复古横冈下瞰大江流， 浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，
23、淮南极目尽神州。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要回答。答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句最强烈和集中的表达了这种感情。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上独辟蹊径，展示了诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理（步骤），充分表达了对国耻不能报，国土不能归的极度悲愤之情（步骤）。2、阅读下面一首宋词，按要求答题。闻鹊喜 吴山观涛天水碧，染就一江秋色。鳌戴雪山龙起蛰，快风吹海立。数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。“隔江闻夜笛”
24、一句历来为人称道，试作简要分析。答案：此句运用侧面衬托的手法，隔江而能听到笛声，可见风平浪静，万籁俱寂。从极其喧闹写到极其安静（步骤），达到余音袅袅的效果（步骤）。全词纯写景物，此时才点出景中有人，景中有我，是极有韵味（步骤）（五）概括诗歌的语言特点一、例：春 怨 金昌绪打起黄莺儿， 莫教枝上啼。啼时惊妾梦， 不得到辽西。请分析此诗的语言特色。二、提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。请谈谈此诗的语言艺术。三、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。常见的语言风格有：陶渊明的淡远闲静，王维的清新淡雅，李白的豪放飘逸，
25、杜甫的沉郁顿挫，白居易的朴实无华，苏轼的豪迈旷达，陆游的悲壮忧愤，李清照的柔婉隽永，辛弃疾的雄浑悲慨。除此之外，答题常用到的术语还有：（1）清新自然：其特点是语言清爽新鲜、用语新颖别致，生动形象。常见于山水田园诗。如王维“明月松间照，清泉石上流”、“山光悦鸟性，潭影空人心”（2）质朴无华：这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，它是用语上的返璞归真。如孟郊“慈母手中线，游子身上衣”。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”。（3）华美绮丽：其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘。如雍陶的题君山“烟波不动影
26、沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”，用笔就是浓墨重彩。（4）含蓄隽永：这类语言风格是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味。如杜牧泊秦淮“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。（5）简练生动：其特点是语言简洁、凝练，注重炼字、炼句。贾岛诗最明显的风格就是简练。四、答题步骤：用一两个词准确点明诗歌的语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表达了作者怎样的感情或塑造了怎样的人物形象。五、答题示例：此诗的语言特色是清新自然，口语化。(步骤) “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表
27、明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤)自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(步骤)六、真题演练：1、阅读下面一首宋词，按要求答题。点绛唇 绍兴乙卯登绝顶小亭叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。简析作品的语言特色。答案：此词的语言特色质朴无华(步骤)。如“少年豪放，莫学衰翁样”，说年轻人应该豪放一点，不要学习我这衰老之人的模样，平实如话(步骤)。表达了自己虽有豪情壮志，但却心有余而力不足，遂生无奈之情(步骤)。2、阅读下面一首唐诗，按要求答题。长干曲四首（其一） 崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐
28、是同乡。品评这首诗歌语言上的特色。答案：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。（六）分析诗歌的思想感情一、例军城早秋 严武注昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武(726-765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐善军队七万多人。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。二、提问方式：全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情，请简要分析。提问变体：分析全诗（诗歌的某些句子）。从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。三、解答分析：分析诗歌的思想感情必须结合具体的意象、诗句进行分析。切忌空洞，回答要具体。例如只答出“表达了作者的愁绪”是不行的，还应答出为什么而“愁”。四、答题步骤：总说；全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。结合具体的意象、诗句进行分析。（如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明）五、答题示例：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将
