1、二年级语文下册 课文4 口语交际图书借阅公约教学设计 新人教版2019二年级语文下册 课文4 口语交际图书借阅公约教学设计 新人教版人教版二年级下册语文园地五的口语交际是图书馆借阅公约，同学们交流和讨论，班级的图书角应该如何进行管理。首先，我们把要点罗列出来：1、捐书有什么注意事项？2、什么时间能够借阅图书？ 3、每次能借几本书？ 4、每次借书能借多长时间？ 5、借阅有哪些注意事项？ 5、如何设置图书管理员？ 6、违规有什么处罚办法？下面，我们给大家提供图书借阅公约作为参考：1、本班设立图书管理员对本班的所有书刊进行登记，包括本班订阅、购买与学生捐献的图书。2、开放时间：每天中午12：301：
2、20，排队取书，轻拿轻放。3、凡在图书角借阅图书者， 须经图书管理员填写“班级图书借阅登记表”后方可借阅，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。4、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁折卷图书，不得划线、批注或涂写，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅图书者应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。5、借阅图书者应按期归还图书，每次限借1-2本。借期为一周，一周内未看完可登记续借。6、图书管理员要做好防潮、防蛀等保护工作；做好书刊的修补、装订、保管工作。教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的
3、见解。2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见。3、学会主动发表自己的意见。4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说， 要学会倾听和谦让。5、形成符合班级实际的班级公约。教学重点：形成符合班级实际的班级公约。教学难点：学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再 形成自己的意见。教学过程：一、激趣引入。1、班级是我家，管理靠大家。孩子们，我们班的管理辛苦大家 了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2、学生各抒己见。3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能 及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的
4、养成，也影响同 学们的关系。今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。4、提示课题：口语交际图书借阅公约。二、全班交流，确定讨论问题。1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约， 你们有什么需要提醒大家的地方吗？2、学生发表自己的看法。3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人 再说。（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听 别人的发言。如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再 进行补充。4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：（1）我们应该怎样借
5、阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专 人记录下来。3、各小组讨论交流，老师巡视指导。4、遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保 每一个小组的讨论都能顺利进行。四、各小组汇报意见。1、各小组汇报小组的讨论情况。生 1：图书管理有专人负责，有专门的图书借阅借还登记手册。生 2：图书借阅每位同学每天最多只能借阅一次，不能一会儿借 阅这本，一会儿又想要借那本
6、。生 3：借到手的图书一定要爱惜，不能随意损坏，损坏图书要照 价赔偿。生 4：借出去的图书至少一个周内要归还，否则其他同学想看的 时候借不到。生 5：每位同学都是班级的管理者，借阅图书时要爱护图书角的 卫生，时刻保持图书角的清洁。生 6：每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时 整理。 2、师小结。孩子们真了不起， 在这么短的时间里就讨论出了这么多管理图书 角的好办法，老师为你们点赞，你们真是太聪明，太了不起了！五、制订班级图书管理公约。（一）、根据学生的汇报，制订一份班级图书借阅公约。如：二年级一班图书借阅公约1、 分享图书等于分享快乐。2、 所有同学必须参与建设图书角， 同时也享
7、有借阅图书的 权利。3、 所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依 然是图书拥有者，更换图书时退还捐书者。4、 学生借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图 书时要轻拿轻放。5、 借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书 一星期内必须归还图书角， 归还图书时管理员应检查图 书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。6、学生每次借书只能借一本。7、图书角不向其他班级和校外开放。8、图书角借阅时间为:每天上午;归还时间:每天下午。9、若丢失或有破损要么买同样的书偿还,要么按图书价格的三倍赔偿。（二）、将这一份经过全班同学讨论出来的班级图书管理公约打印来公示在班级的图书角六、老师总
8、结本次口语交际活动。 图文解读附送：2019二年级语文下册 课文4 语文园地五字词句运用教案 新人教版一、教学目标：1、通过朗读、表演、拓展扩词等教学方式，让学生能理解并积累含“笑”字的词语，并初步体会不同含“笑”的词语的构词特点，感受词语趣味，热爱祖国语言文字。2、在朗读含“笑”句子的基础上，指导朗读教材中的三个句子，体会如何根据“提示语”读出句子恰当的语气。二、教学准备：教材中含“笑”的词语卡片9张，PPT。3、教学重难点：理解并积累含“笑”字的词语，并运用。4、教学设计：（1）笑一笑，猜一猜1、“笑字”魔方秀同学们好，今天老师给大家带来一份魔方大礼包，猜猜里面会装着什么？你看到了什么？板
9、书“笑”2、字理识“笑”PPT出示“笑”的字理及字形演变，增加对“笑”的文化理解。3、揭示第一模块学习主题我们的汉字有着几千年的历史，每一个字都有着丰富的文化内涵，当你用心去了解它，你会发现更多有趣的地方，今天，我们就一起去看看“笑”字能玩出什么花样！（2）读一读，排一排1、笑脸情景图配文PPT出示三个笑脸情景图配句子：（1）瞧，哆来A梦笑了，一定是又想出好办法了。（2）我给摔倒了的弟弟一颗糖，他笑了。（3）大财主看到满箱金银财宝，笑起来。请生读句子，引导体会不同表情都用一个“笑”字来表达，不够准确生动。引导学生根据自己的积累，用上更合适的含“笑”的词语，并相机贴出词卡。2、自由读书，借助拼音
10、读正确词语。PPT出示：读一读含“笑”的词语，读准字音。你能想象出词语描写的表情或者画面吗？3、朗读挑战（1）男女生分别读词，读准字音。（2）齐读。4、词语分组师：瞧，这些词语七零八落地散在黑板上，给它们排排队，好不好？你们想以什么为标准排？生：师：那我们就用最简单的方式，以字数为标准整队。5、全班起立，带上表情或者肢体语言，齐读词语。（三）演一演，猜一猜1、同桌猜词游戏PPT出示：演一演猜一猜和同桌一人演一人猜，猜对了请在词语后面打“”。时间：2分钟我猜对了（）个2、师生猜词游戏邀请猜词冠军与老师合作，师演生猜。引导学生说出怎样猜出来的过程中，相机板书“声音、表情、动作”，体会含“笑”字词语
11、的构词特点，感受丰富多彩的语言文字。3、词语重新分组引导学生按“声音、表情、动作”给词语重新排除，发现更多认识词语、理解词语的方法，拓展思维。（四）写一写，读一读1、你还知道哪些含“笑”的词语，写到作业纸上，看谁写得又好又多。2、指名分享。3、出示PPT含“笑”的补充词语，齐读。（五）读一读，想一想1、PPT出示含“笑”的句子：熊老师笑呵呵地说：“今天左老师的课堂上你们专注积极，可以申请一次全班户外活动！”指名读生评价是否读好了，为什么？引导生抓住“笑呵呵”体会当时的情景和人物说话的心情，读出合适的语气。2、出示书上第一个句子，指导朗读（1）PPT：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做
12、事。”指名读引导生评价：你听出了什么？（高兴、乐意）“连蹦带跳”让我感受到小马非常高兴师生对读、齐读3、出示书上第二个句子，指导朗读出示PPT：小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”指名读“难为情”，体会“难为情”的意思读“难为情”，读句子4、出示第三个句子，指导朗读出示PPT：老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”指名读师评价：真像一位和颜悦色的小老师，读得亲切又温和，我是学生听了都会感到温暖，倍受鼓舞。假设一个“话风”试试，出示PPT：我生气地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样！”指名读为什么这样读？你能想象到当时是什么情况？引导教育：遇事要冷静地分析，温和地表达，也不要急于下结论，学会控制情绪，学会正确地表达。5、提炼总结同样一句话，为什么读出了完全不同的语气，完全不同的效果？（抓住了“和颜悦色”“生气”）师提炼总结：我们把这样的的词语叫做“提示语”（板书），有了提示语的提醒，我们就能更清楚句子要表达的意思，读出合适的语气。希望你们在以后的说话写话中，合理地使用提示语，学着用上这样的表达方式来增加你的语言魅力。（六）课堂总结请学生说说这节课的收获。结语：有趣的语文，有趣的文字，带上你的好奇心，去发现祖国文字的更多奥秘吧！
