1、一年级第34单元教案三单 元 授 课 计 划课 题牧童单 元序 号四教 学 目 标 知识目标：在具体的情景中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向；通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。能力目标：。通过几何图形的学习，建立初步的空间感和方位感，发展形象思维。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。 情感目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美、体会数学美。教材及学生分析本单元是有关方位知识的起始单元，虽然这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方位的知识比较抽象，对一年级的学生来说较
2、难掌握,所以本单元教材内容只是借助具体情境，让学生初步感知东、西、南、北四个方向，为进一步学习给定一个方向，辨认其他方向奠定基础；长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，同时又是进一步认识这些图形及其特征的基础。 本单元的主要内容是：能结合具体情境辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。本单元的教学重点是初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，难点是在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方位，并能用语言表达物体所
3、在的方位。重点与难点教学重点：初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等平面图形。教学难点：在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用语言描述物体所在的方向。课 时分 配信息窗1-2课时 信息窗2-2课时 实践活动 -1课时 机动-1课时时 间2013年 3 月 11 日 2013 年 3 月 19 日课 时 教 学 设 计课 题信息窗1-方位教案序号1授课时间2013 年 3 月 11 日课型新授教 学 目 标知识目标：结合具体情境，让学生初步感知东、西、南、北四个方向能力目标：在活动过程中培养学生初步的判断能力和方向意识情感目标：经历探究辨别方
4、向的过程，体验合作探讨问题的乐趣。教点学难重点教学重点：初步感知东、西、南、北四个方向。教学难点：在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方位，并能用语言表达物体所在的方向。准备教学教学挂图、标有四个方向的头饰。板书设计方 位北西 东南教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一、看一看想一想，二、，议一议1、教师：今天这节课，我们要把全班同学分成南北两大组来比赛，看哪个组的同学表现的出色，爱动脑筋，回答问题积极，小组同学合作的好。你们知道你是南边一组的还是北边一组的吗？2、教师：除了南、北方向以外，你还知道哪些方向？教师：你是怎样分辨这些方向的？3、教师：东、西、南、北
5、也是方位，今天我们就一起来认识一下它们。板书课题：方位东西南北（按照上北，下南，左西右东板书）1、教师：今天老师给同学们带来几幅漂亮的连环画，你能根据他们编成故事讲给大家听吗？注意讲清楚什么时间？谁？在干什么？（课件出示情境图）教师：请南北两队的同学各选一名代表上台讲故事，台下的同学仔细听，一会儿请你们来评一评谁讲的好。2、教师：同学们的故事都讲的非常棒，你能根据故事提出有关方位的问题吗？生：知道。生：东、西。学生一边回答，能够分清的指一指。说一说是怎样分辨的。学生根据教师提出的要求仔细观察情境图，并能根据情境图提供的信息独立思考，编成故事。学生能用自己的语言讲情图意，其余学生仔细听，并能作出
6、相应的评价。学生根据已有经验提出有关方位的问题，让其他学生及时回答解决能够解决的问题。了解学生对方位知识的已有经验。让能够分清的同学简要介绍一下是怎样来分辨方向的，使学生对四个方位有初步感知。三、练一练3、教师：你能用上东西南北四个方位再讲图上的故事吗？教师对学生的讲述加以评价。4、教师：晴天，白天我们可以根据太阳来辨别方向，晚上北极星可以告诉我们哪是北方。5、教师：早晨我们面向太阳，你的前后左右各是什么方向？课件出示儿歌，让学生补充完整。6、教师：在生活中我们除了借助太阳和北极星外，还有许多辨别方位的好方法，你还有哪些方法？说给大家听一1、站一站，猜一猜教师：你知道教室的东西南北分别是哪边吗
7、？找几个同学分别站到教师的四个方位。2、找朋友教师：现在每个小组小组长手中都有四各纸条，请根据抽到的纸条上写的字，指出到相应的方向。比比哪个组的同学找的又对又快。让学生仿照其他同学或老师提出的关于东西南北的问题提问题。教师结合情境图和现实情境让学生指一指太阳升起和落下的东西方，观察中午太阳射进来的方向认识南，并简要介绍北极星的知识。学生先小组讨论，然后全班交流。全班一起唱儿歌，一起加动作指一指。全班交流。请学生上台后，教师悄声和其说要求，如站在教室东面，生站好，让其他同学来猜。学生按要求小组活动。从学生熟悉的教室入手，由学生独立辨别方向引起认知冲突，由此引起想个好办法记住东、西、南、北四个方向
8、的需要。四、查一查教师：现在请指东西的两个同学和指南北的两个同学握握手，因为你们是好朋友。3、游戏大家做。教师：农民伯伯觉得同学们今天都表现的特别好，想出几道题来考考同学们。以小组为单位，每人选择自己喜欢的题，按要求做一做。教师：哪个小组的同学想上台来玩这个游戏？同学们这节课有什么收获？小组充分活动，然后请一个小组的同学上台游戏。生自由发言。进一步巩固课堂所学的知识，激发学生学习数学的兴趣。作业知 识 巩 固 题拓展延伸题补充练习题作业内容正确认识东西南北四个方向。你的家在学校的哪个方向哪？课下同学们统计一下，住在学校东西南北四个方向的同学各有多少？教学反思 进一步巩固课堂所学的知识，激发学生
9、学习数学的兴趣，记住东、 西、南、北四个方向的需要。课 时 教 学 设 计课 题自主练习教案序号2授课时间2013 年 3 月 12 日课型练习教 学 目 标知识目标：1、复习东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、能借助参照物熟练辨认东、西、南、北四个方向。能力目标：结合已有的有关方向的生活经验，感知现实生活中的方位，建立方向感。情感目标：经历探究辨别方向的过程，体验合作探究问题的乐趣。教点学难重点在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方位，并能用语言表达物体所在的方向。准备教学实物投影等。板书设计方 位教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计
10、一、看一看二想一想、师：哪位同学说说，我们学校的大门在朝哪个方向？师：从学校大门口到我们教室应该怎样走呢？师：你家在学校的哪个方向呢？师：你能不能用我们所学的有关方位的知识，说说从你家上学应该怎样走呢？师：在小组同学间说说看，比一比看哪位同学说的清楚。师：哪位同学愿意交流一下，其他同学认真听，看我们能不能猜出他家在哪里？总结评价。师：从上面的介绍中，老师、同学们已经知道了你家在哪个方向，可是，具体在哪呢？下面我们一起来做一个小游戏，猜猜我家在哪里？师：我们怎样才能让其他同学猜到你家在哪里呢？学生独立思考后回答。小组内说一说，全班交流。学生交流引导学生理解要说出家的东、西、南、北，分别有什么重要
11、的建筑设施。进一步巩固方位的有关知识三、练一练四、自主练习师：哪位同学说说看？师：谁来猜猜他的家可能在哪？师：你能再说说我们学校周围有什么吗？学校东面 ，学校西面 ，学校的南面有 ，学校北面 。 在学校东面， 在学校西面。师：我们班同学的家在学校的四面八方，那么每个方向有多少同学呢？课前同学们调查的结果，填写在下面的表格中。方向东西南北人数师：从统计表中，你发现了什么？如：哪个方向的人数比较多？哪个方向的人数少？比多（少）多少人等？师：这些信息可以为我们解决哪些问题呢？师：看看图上的小朋友们在说什么呢？自己试着读一读。师：能说说通过小朋友的对话，你知道了什么？师：你能象他们那样说一段话吗？说给
12、你同桌听听。学生交流评价。学生交流。全班集体交流。学生认真读要求。全班交流。在游戏中让学生进一步理解、记忆东西南北四个方位。巩固新知。五、查一查六、课堂小结师：仔细观察题目，看看你发现了什么？怎样填写呢？师；能说说你是怎样发现的吗？师：你能编出这样的题吗？同学们这节课有什么收获？同桌说说，全班交流。生自由发言。巩固新知。进一步巩固课堂所学的知识，激发学生学习数学的兴趣。作业知 识 巩 固 题拓展延伸题补充练习题作业内容你家的东面有什么？西面有什么？南面有什么？北面有什么？自主练习六教学反思 进一步巩固课堂所学的知识，激发学生学习数学的兴趣。在游戏中让 学生进一步理解、记忆东西南北四个方位。课
13、时 教 学 设 计课 题牧童-图形教案序号3授课时间2013 年 3 月 13 日课型新授教 学 目 标知识目标：1、通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。能力目标：在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识情感目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。培养学生热爱生活的纯朴情感，激发学生学习的兴趣。教点学难重点教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点：让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。准备教学实物投影、各种物体、彩纸、笔、剪刀。板书设计牧童与
14、牛-图形长方形 三角形 圆平行四边形 正方形教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一一、看一看二、想一想。三、动手操作、探究新知。师：今天，我们班来了一些图形朋友，它们还带来了见面礼“变魔术”，想看吗？（展示主题图）师：漂亮吧？仔细观察，画面上有什么？师：原来，这里面蕴藏着这么多信息。根据这些信息，你能提出哪些问题？根据学生口述，点出本节内容：“牧童与牛”是由哪些图形拼成的。（板书课题：牧童与牛）师：你认识“牧童与牛”这幅图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。 仔细观察情境图。 1、找一找。师：这些图形朋友看到大家这么聪明，想跟大家玩捉迷藏的游
15、戏，它们就藏在桌面的物体中，赶快把它们找出来吧！ 师：你在什么物体上找到了什么图形？2、议一议。师：刚才通过观察，我们发现平面图形的家都安在立学生在仔细观察画面的基础上，说一说画面上有什么，并根据画面上的信息提出问题。找几名学生说出自己认识的图形，并说一说自己是怎样认识的，其他同学也积极参与近来给予相应的评价。学生独立在桌面的立体图形中找平面图形。学生交流自己的发现。理念换起学生对平面图形已有的经验，同时，通过欣赏“牧童与牛”图，让学生感受到数学美，激发兴趣，到入新课。了解学生对平面图形的认识水平，充分利用学生已有的知识经验进行教学。通过找一找的过程，让学生初步体验“面在体上”。四、合作交流，
16、分类整理。体图形上，你们能想办法把它们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。师：谁愿意把你们组想到的好办法告诉大家？教师对学生找到的方法给予肯定。3、练一练。师：小朋友们真能干，找到了这么多方法。想不想动手做出这几种平面图形？（提出要求：分小组在彩纸上印一印或描一描，再用剪刀把图形剪下来，每种图形最少剪两个。学生分组动手做出这几种图形。）师：你们用什么方法做出了什么图形？1、师：请同学们分组想办法把你们做的图形按形状分一分类，好吗？2、师：谁愿意介绍一下：你们小组把这些图形分成了几类？怎么分？3、针对分成五类的分法，让学生说说每类的名称？为什么这样分？4、师：请各小组从
17、组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形贴到黑板上对应的小房子里。学生分小组讨论：有什么办法可以把平面图形单独留在纸上。学生在小组交流的基础上进行全班交流。通过交流，重视方法的多样化。学生交流分类方法。学生发言。在动手操作的过程中，进一步体会“面在体上”，同时，利用多种方法制作图形让学生感知方法的多样化。让学生进一步分清这几种图形。注重学生相互回答、相互质疑和辩论能力的培养。五查一查七、小结5、师：老师这里也有几个图形，它们的家在哪里呢？学生分组根据已有的经验对图形进行分类 。 学生根据老师的要求，对这几种图形进行辨析。在分类的基础上，渗透这几种图形的特征。师：我们今天认识的图形朋友可神奇了，我们
18、可以用它们拼出美丽的图案，用你手中的学具卡片拼一拼，看谁拼出的图案最漂亮。师：跟同桌的同学介绍一下你的作品，都用到了哪些图形，并让他数一数，每种图形各有多少个？师：以小组为单位选出一幅最好的作品，参加全班的评比，师：好，现在请小组展示自己的作品，让我们一起来欣赏吧。师：看着这些作品，你能提出哪些问题？师：大家各有所长，我们给每幅作品都加10分，同意吗？师：今天这节课你开心吗？哪里最开心？学生从组内作品中每种选一个贴到黑板上。拼图形。同桌互相介绍。使学生更清晰地辨析图形。注意：对图形的特征只做初步的感知，不要引深。通过拼图，培养学生的动手能力和合作精神，并且在拼图的过程中再一次体验数学美。系统回
19、顾本节内容，同时关注学生的情感。作业知 识 巩 固 题拓展延伸题补充练习题作业内容能够正确的识别5种基本图形。创意作业：让学生自己为自己布置作业。教学反思 通过拼图，培养学生的动手能力和合作精神，并且在拼图的过程中再一次 体验数学美。课 时 教 学 设 计课 题牧童与牛-图形教案序号4授课时间2013 年 3月 14 日课型练习教 学 目 标知识目标：在操作和观察活动中，复习长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。能力目标：在图形拼摆和欣赏活动中，能举一反三，并能在生活中寻找到各种图形，进一步加深对平面图形的认识和理解。情感目标：在观察、操作活动中，加深与同伴合作交流，发展合作意识。教点学难重
20、点进一步加深学生对平面图形的认识。准备教学挂图等。板书设计 复习长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一、想一想 二、看一看三三、练一练师；题目中的图形认识吗？他们是谁？师：你能对号入座，把他们连起来吗？师：说给你同桌听听，他们分别是什么？师：能说说你是怎么记住他们的吗？师：观察图，你认识他们吗？分别是什么形状的呢？说说看。师：生活中有很多我们认识好朋友，你能找到他们吗？师：小组同学合作，找找生活中的图形好朋友，填在下面的表格中图形长方形正方形三角形平行四边形圆名称师：观察图，说说这些图形是谁？师：你能接着摆下去吗？试一试师
21、：图中的长方形很调皮，不想总在第四，他悄悄的跑到第二了，看图：师：你能创造自己的规律吗？试试看吧！学生独立完成，集体订正。小组合作，全班交流。同桌合作，利用你手中的学具摆一摆，说说你发现了什么规律？小组交流学生动手拼摆。提高学生运用知识的能力。提高学生的动手能力。四、我学会了吗？师：观察图，你有什么发现？他们分别有多少个呢？用你自己的方法数一数，涂一涂，填一填。师：小房子经过我们同学自己的装饰，变的真漂亮，你能用我们学过的图形拼成你喜欢的，或者你想到的图画吗？快快动手试试吧。学生独立完成。集体分析讲解。作业知 识 巩 固 题拓展延伸题补充练习题作业内容同桌互相讲解五种图形的特点。观察书中封面有
22、几种图行组成？教学反思。 进一步巩固课堂所学的知识，激发学生学习数学的兴趣。提高学生的 动手能力。课 时 教 学 设 计课 题农妇与牧童复习课教案序号5授课时间2013 年 3 月 18 日课型复习教 学 目 标知识目标：在具体的情境中，能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；通过观察和操作活动，辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。能力目标：进一步建立空间感和方向感，发展形象思维，感受图形美。情感目标：在复习过程中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。教点学难重点能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；通过观察
23、和操作活动，辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。准备教学挂图等板书设计东、西、南、北四个方向，教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计活动一：议一议看一看活动三：课间游戏。（快乐园20页第4题）活动四：整理图形。（快乐园19师：同学们，谁能说说我们这个单元都学习了哪些知识？ 师：瞧，一些同学正在做早操，我们一起去看看吧。 师：你能和他们一起做游戏吗？我们也来做一做如何？师：你能把这些图形分类送到小篮子中吗？学生回顾整理。复习这个单元的学习内容，并提高学生的归纳整理能力。学生独立做题，然后交流答案。能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。学生听老师口令做游
24、戏。进一步感受东、西、南、北四个方向。学生观察各种图形，然后连好线交流答案。能正确辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。巩固新知。页第3题）查一查 师：我们再来欣赏一幅画好吗？大家可要仔细观察，比一比看谁涂得快，填得对。识同时，也回顾了前面学习的统计知识。学生进行实际操作，涂一涂，填一填，最后交流答案。在加深对平面图形的认进一步巩固课堂所学的知识，激发学生学习数学的兴趣。作业知 识 巩 固 题拓展延伸题补充练习题作业内容用五种图形组成自己喜欢的图形。通过实物认识五种图形的特点。教学反思 进一步巩固课堂所学的知识，激发学生学习数学的兴趣。课 时 教 学 设 计课 题奇妙的回形针教案序号6授
25、课时间2013 年 3 月 19 日课型实践活动教 学 目 标1、在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。2、在拼摆活动中，培养动手操作的能力；估一估、数一数的过程中，发展数感。3、在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。教点学难重点教学重点：增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。教学难点：培养学生动手操作能力和数感及合作意识；并体验平面图形的奥妙，感受数学美。准备教学录音机、磁带、投影仪、挂图、回形针、固体胶、彩笔、硬纸板等。板书设计100以内数的认识教 学 过 程教学环节教
26、 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一、看一看想一想二练一练同学们,知道你们面前摆的是什么东西吗?那你知道它都能用来干什么吗？对，它的作用的确很多，它不仅能起到固定作用，还能用来拼摆各种美丽的图形，请同学们看，（师拿出挂图）这幅图漂亮吗？喜欢吗？嗯，就连老师看了也喜欢，那你们能说说这些美丽的图案里，都用了我们学过的哪些图形吗？你们想不想也动手拼一幅自己喜欢的图案呢？那你们准备都拼摆些什么图案呢？你们想像的都太美啦，老师真想马上就看到它们，不过，在动手摆之前，要仔细听好老师的要求： 1、要尽量用我们学过的平面图形；2、要有创新意识；3、要注意小组合作好；4、最后不要忘了数数你摆的图案中总
27、共用了多少个回形针？放录音，教师在各组中巡视指导、帮助。学生畅所欲言。小组讨论并汇报。学生在优美的乐曲中开始创造性地拼摆美丽的各种图案。三、成果展示、汇报交流四查一查、每组选出比较好的一件作品向全班展示，在老师的帮助下，拿到前面用投影展示，每件作品的小创造者要对自己的作品进行简单介绍，之后引导下面的同学仔细观察图案，并提出相关的数学问题。 本节课的实践活动给你的最大收获是什么？你认为自己表现的怎样？今后应怎样去改进？各小组的同学欣赏他人的作品，并互相进行交流。 比一比，谁拼摆的最漂亮。巩固新知。进一步巩固课堂所学的知识，激发学生学习数学的兴趣。作业知 识 巩 固 题拓展延伸题补充练习题作业内容进一步巩固五种图形的特征。同桌互相讲解辨别方位的方法。教学反思 在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙， 感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。单元授课计划
