1、认识东南西北教案-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-认识东、南、西、北教案(总9页)认识东、南、西、北教案认识东、南、西、北教案认识东、南、西、北教案1一、教学目标（一）知识与技能在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。（二）过程与方法让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌握辨认方向的方法。（三）情感态度和价值观培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。二、教学重难点教学重点：辨认东、南、西、北四个
2、方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。三、教学准备课件四、教学过程（一）设疑导入1课件出示情境图。师：（小明面向图书馆）早晨，小明来到学校锻炼身体。用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。学生介绍。2课件出示小明面向体育馆图。师：继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。学生介绍。师：怎么图书馆有时在小明的前面，有时在小明的后面教学楼有时在小明的左面，有时在小明的右面生：因为小明转了个身。师：有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢（学生自由发言。）师：今
3、天我们就一起来认识东、南、西、北。（板书课题：认识东、南、西、北）【设计意图】前、后、左、右空间方位知识不仅是学生学习本节课内容的基础，同时让学生在利用前、后、左、右来描述建筑物的方位时，感受到利用前、后、左、右来辨别方向是有一定局限性的。从而激发学生进一步学习的欲望。（二）初步感知东、南、西、北1初步感知“东”。师：每天早晨太阳是从哪个方向升起的？生：太阳从东方升起的。师：同学们想一想教室的东面在哪呢？请同学们指一指教室的东面。2初步感知“南”“西”“北”。（1）师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？学生根据自己的生活经验发表自己的观点。（2）教师出示儿歌“早晨起来，面向太阳，
4、前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”师：你能通过儿歌找到其他的方向吗？学生自己小声读一读，找一找，找出南、西、北来。请一位学生边读边指明方向。全班学生边读边指明方向。3让学生找一找教室的东、南、西、北四面分别有什么，再和同桌说一说。【设计意图】利用“早晨，太阳在东方”，唤醒学生已有的经验，并以学生喜爱的儿歌借助“太阳”认识其他的三个方向，使学习内容与学生自己的生活经验建立联系，帮助学生认识方向，形成方位感，为后续学习打下基础。（三）深入体验东、南、西、北四个方向1转一转，找一找按老师的要求找到正确地方向，并说一说后面是什么方向。如：面向东面，后面是（）；面向西面，后面是（）；面向南面，后
5、面是（）；面向北面，后面是（）。师：你发现了什么？引导学生发现四个方向的特点：东与西相对，南与北相对。板书：东西南北2转一转，想一想师：按老师的要求转一转，同时想一想一直朝哪个方向转的。师：面向东面向南面向西面向北面向东面向南面向西面向北师：你发现了什么？引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。带领学生再次感受这个规律：面向东面向右转，下一个方向是（）面；面向南面向右转，下一个方向是（）面；面向西面向右转，下一个方向是（）面；面向北面向右转，下一个方向是（）面。3转一转，说一说师：利用同学们发现的规律，只告诉你一个方向，你能找到其他三个方向吗？全班活动：面向老师指定的方向，说一说其他的
6、三个方向。如，面向南面，说一说你的后面、左面、右面分别是哪个方向。小组活动：一人说指定方向，其余学生说出其他的三个方向。【设计意图】创设体验方位的活动，让所有的学生都参与到活动中来，并鼓励学生发表自己的意见。使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流，丰富对方位的体验，进一步发展良好的空间观念。（四）解决问题，拓展延伸1逐一出示课前的情境图。用东、南、西、北方位词说一说图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在校园的哪一面。引导学生通过对比发现无论人的位置和面对的方向如何改变，东、南、西、北四个方向不变。2知识拓展。师：我们利用早晨太阳在东方，能够确定其他的三个方向。在生活中还有其他辨
7、别方向的方法吗？（1）介绍指南针。（2）介绍在野外辨别方向的方法：看北极星、看树的年轮、看树叶等。3课后延伸。看看学校操场和自己住家的东、南、西、北四个方向分别有什么？把主要的标志物记下来。【设计意图】数学源于生活，又服务于生活。将知识延伸到课外，应用到生活当中，凸显数学在生活中的实际应用。认识东、南、西、北四个方向：东、南、西、北。东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列，我们可以先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。认识东、南、西、北教案2课题认识东、南、西、北新授课教学目标知识与技能1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、学会用给定
8、的一个方向辨认其余的三个方向。过程与方法通过现实的数学活动，感知方向的.相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。情感态度与价值观培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。教学重点认识东、南、西、北四个方向。教学难点会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。教学准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、学前准备1、复习旧知。提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层楼上是几年级楼下是几年级如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新授课。师问：太阳是从什么地方升起（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个
9、方向。（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）（4）指一指，西边在哪里。（5）请同学们面向太阳升起的方向。提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2、指出校园内的四个方向。说说我们学校的校门朝什么方向。站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。3、学习两组相对的方向。（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向
10、的同学，他们是如何站着的（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。三、巩固练习1、把教材第3页例1补充完整。（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。（3）把结果填在教材上。2、教材第5页练习一的第1题。（1）说一说，教室在操场的什么方向。（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。3、教材第5页练习一的第2题。向同学们介绍你的房间是怎样布置的。四、课后小结今天我们一起学习了新的方向：东、南、西、北。同学们都掌握了吗？
