1、英语阅读中使用尝试教学法英语阅读中使用尝试教学法LT 完成以上三个步骤的操作,也就完成了一次尝试,也可以说完成了一个课时教学中的一个环节。这样实施尝试教学法,英语阅读教学就会到位,就能切实提高学生的阅读能力。一、教学设计思想本节课在设计教学思路时,力求突破传统的以教师为中心,教学围绕教案进行的陈旧模式,而是充分尊重学生的主体地位,充分考虑学生的实际,以学生为中心,以学定教。教学中,教师利用多媒体的先进教学技术,刺激学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,提高课堂的效率。教师还尽可能通过与学生的情感交流,吸引学生,使他们在愉快的环境中更好的吸收知识。利用电教手段及时检查教学效果,把所学知识当堂落实,
2、减轻了学生的课后负担。二、教案设计(一)教学目标:1.听、说、读、写四会:shall, will be, fall, above, again, wait for, go for a walk, at times, the day after tomorrow, in the day-time, most of north China2. 听、说、读三会:below temperature(二)重点:学会用英语说天气预报。(三)难点:1.一般将来时态助动词shall的人称搭配。2.一般将来时态助动词will+be+adj的结构形式。(四)教学方法:尝试、启发式教学法(五)教 具:多媒体(六)教
3、学过程:步骤一:组织教学教师通过一些简短的问候语、日常用语组织教学,人仅能将学生的思绪迅速 引入英语课堂,而且还融洽了教师与学生的关系。 教师问:How are you today ? Wtat day is it today?What/s the weather like today? Is everyone here today?Etc 学生认真听并集体回答问题。步骤二:复习旧课屏幕显示一幅根据教学内容所需绘制的中国地图,教师利用地图,与学生一起复习第74课有关表示方位的单词。教师指着地图上显示出的城市,向学生提问城市的位置,先个别学生回答,再集体回答。T: Where/s Shangha
4、i?S: It/s in the east of China.步骤三:讲授新课1.学习单词屏幕显示本课新单词,学生自己根据音标逐个拼读单词,学生拼读不准时, 教师给予及时正音。出示与本课单词有关的几张动态图片,教师利用这些图片,不仅使学生了解单词的汉语意思,而且也可利用图片通过问答的形式巩固本课新单词。2.学习课文第一部分对话,介绍一般将来时态助动词shall的用法。教师提 问有关对话内容的三个问题:(1) What will the two boys do tomorrow?(2) What time will they leave?(3)Where will they meet?放课文录相
5、,让学生仔细观看,找出问题的答案,教师与学生一起核对答案。 打开书本再播放课文录音,学生听并跟读。学生朗读时,教师要求学生注意模仿英美人士的语音语调。男女学生分角色朗读,并让学生两人一组准备表演对话,抽查个别小组前台表演。教师和学生一起总结本段对话中出现的有关助动词shall的用法,向学生提问助动词shall的人称搭配问题,让学生动脑思考,自己看课本总结。最后教师将要点板书在黑板上,让学生看黑板,反复朗读,强化记忆。3.学习实际运用助动词shall,培养学生运用语言进行交际的能力。教师引述一段对话,做出示范。A: Will you be free tomorrow?B: Yes, I thin
6、k so.A: What shall we do?B: Shall we go for a walk?A: Good idea.教师给学生准备时间,让学生两人一组,仿照示例,并结合已学口语,创设情境,自由对话。抽查两组学生表演自编对话。4.介绍一般将来时态助动词will+be+adj.的结构形式。教师板书yesterday, today, tomorrow三个表示时间的单词,屏幕依次显示各种天气状况的动态图片(cold, warm, sunny, cloudy etc.)。学生看屏幕,回答教师所提问题。(1) what was the weather like yesterday?(2) wh
7、at is the weather like today?(3) what will the weather be like tomorrow?教师提问时,可着重?quot;was, is will be三处提高音调,启发学生注意使 用be动词的正确形式。后一问题是本课的教学重点,学生在使用时极易漏掉be动词,因此教师再向学生提供几张天气图片,带领学生一起熟练此句型。教师板书重点句型will+be+adj.。5.巩固练习助动词will+be+adj.这一结构形式。 向学生出示有关城市温度的表格。 Yesterday Today TomorrowBeijing 2-9 1-10 0-8Sheny
8、ang 0-7 -2-6 -1-5Guangzhou 10-17 14-21 13-24先让学生齐读温度,然后介绍练习的形式。In Beijing yesterday it was 2-9,today it is 1-10,tomorrow it will be 0-8.重复练习沈阳和广州两城市的温度变化。可采取先让个别学生说,再齐声说的方法。6.学习本课第二部分短文-A radio report(天气预报)。教师利用多媒体的优势,结合中国地图,向学生形象演示课文内容,这样可 使课文变的直观、生动,学生印象深刻,便于理解。教师在向学生出示演示图时,可先让学生根据演示图,逐句描述每个地区的天气状
9、况。学生描述不准确时,教师不必急于纠正。然后给学生播放课文录像带,让学生自己更正所犯错误。教师再播放课文录音带,学生跟读课文。在学生读熟课文的基础上,再次出示演示图,与学生一起复述巩固课文。最后,教师板书课文重点语句:There will be a strong wind to the north of the Huai River.说明:There be结构也有一般将来时态,向学生提出问题:它的正确表达形式应该是怎样的?要求学生小组讨论加以总结。最后教师板书它的表达方法:There will be + n然后再给学生补充例子,加以说明。例如:There will be a football
10、match this afternoon. etc.步骤四:巩固练习1.口头练习:练习册七十五课练习一,判断句子正误,学生一起回答。 (见学生练习册)2.听写练习:将课文短文中的重点词汇空出来,让学生听课文录音,填单词,检查学生笔头掌握情况。学生自己对照课本检查答案。Most of and China will have a cold wet day. It will be cloudy .There a strong wind the north of the Huai River, The day after tomorrow sunny.In the Northest it will b
11、e fine. The temperature will stay the , there snow in the night .The snow will be very heavy in some places. Beijing will be .The temperature will be 2 to 9. Tianjin will be and the temperature will步骤五:课堂小结教师利用这一教学环节,简要总结本课的重点、难点,并向学生提出掌握的基本要求。即不仅能够记住新知识点,又能进行灵活地运用。步骤六:布置家庭作业1.掌握本课新单词和句子结构。2.完成练习册第7
12、5课练习33.运用本课所学知识,写一则天气预报。板书设计Unit 19 A weather reportLesson 75 (第75课)1. Shall I(we)+V.+? Shall we go for a walk?What time Shall we leave?2. yesterday today tomorrowIt was It is It will be 3. There will be a strong wind to the north of the Huai River.三、教学分析;教师在教学过程中注意把发展的主动权还给学生,真正体现以人为本的学生 主体观。 1.相信学
13、生,敢于放手。本节课的许多地方教师都完全放给了学生。例如: 在学习单词的发音时,教师不急于把音读给学生,而是让学生自己看音标读单词,发挥音标的功能作用。在学习短文-天气预报时,教师先让学生看演示图,进行看图说话,培养学生的口头表达能力。2.发挥小组合作学习、争辩讨论的功效,让学生积极参与。这堂课中,教师 安排了几次小组合作学习,例如:在学习课文第一部分对话时,为了培养学生运用语言交际的能力,让学生根据实际情况,创设情境、自由对话。在讲到结构的一般将来时态时,让学生通过小组讨论的形式,总结出它的基本结构形式。 3.发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,让学生最大限度地参与。教师在授课过程中,使用亲要的语调、恰当的手势,形象的表情来引起学生的兴趣,空出语言的交际功能。在每个教学步骤中,教师都能紧抓课题,积极设计问题,引发学生强烈的好奇心和求知欲。总之,让学生唱主角,既要让学生主动参与,又要让学生全员参与、全程参 与,这样才能真正体现学生是学习的主体