1、课题开题报告网络学习空间在小学体育教学中的运用研究市基础教育教学改革专项课题开 题 报 告 表课题名称网络学习空间在小学体育教学中的运用研究 一、开题活动简况开题时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等（一）开题时间2020年7月15日（二）开题地点（三）过程简述1.主持人介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾。2.主持人介绍学校基本情况和课题组成员有关情况并宣读立项通知。3.课题负责人陈述课题开题报告。4.主持人邀请专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。5.课题组负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。6
2、.课题组教师代表表态。7.学校领导作保障性讲话。（四）评议专家（五）参与人员校领导及课题组全体成员。二、开题报告要点（题目、核心概念界定、研究价值、研究目标与内容、研究思路、过程与方法、组织分工、进度安排、预期成果、经费分配等，限6000字，可加页） （一）课题题目网络学习空间在小学体育教学中的运用研究（二）核心概念界定1.网络学习空间网络学习空间是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。空间既指网络虚拟学习环境，也指个体能够存放知识、分享知识的物理空间。2.小学体育教学小
3、学生的体育教学是针对小学生生理和心理的体育锻炼的教学。是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。1.网络学习空间在小学体育教学中的运用是指在小学体育教学过程中运用网络学习空间（人人通）的教学活动。运用网络学习空间，对传统的小学体育教学模式进行合理的补充。使小学体育教学形式的表达更活泼、更有效，改变了枯燥的学习方式，立体、高效地传输信息，实现资源共享、多向互动。在学习空间里，师生通过相关知识、资料和信息，学习并接受有关体育教
4、育的知识与技能，还可以通过空间里的各种交流互动功能，进行交流。（三）研究价值理论上，本研究力求探索出与体育学科相应的学习策略，丰富学习形式的内涵，挖掘出学习策略的丰富内涵，从分层化、个性化等几个方面寻求学习策略的发展特点与对策，进一步丰富学习策略理论，创造出一种让每一位学生都能发挥自己特长的学习环境，教师创造性的探索教的策略与学的策略相结合状态下的教学结构。运用上，本研究可以更好地培养学生的主动性与积极性，改进学习困难的学生的学习条件，让学生适应不同的学习环境，以网络学习空间的形式进行尝试性学习、交流 ，学会变通，培养学生实践能力和创新精神。 （四）研究目标与内容1.研究目标（1）建立小学体育
5、网络教学设计的理论体系与方法。（2）建立小学体育教师网络学习空间的各类教学评价指标体系。（3）通过研究，提高学校体育教育的时效性和针对性，促进教师教育理念更新与业务能力提升，提高学校体育教育的整体水平，并努力提高全校学生的体育素质。2.研究内容（1）根据小学各年级教材内容与学生情况，对各年级学生的认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立小学体育网络教学设计的理论体系与方法。（2）根据小学体育教师的网络学习空间的建设、运用、社会影响和材料规范等方面进行详细的指标设置，从而建立小学体育教师网络学习空间的各类教学评价指标体系。（3）根据小学各年级体育教学内容和学生的心理
6、特点，探索小学体育课程的学习活动方式，确定网络体育课程的教学时间、空间及方法，并在此基础上形成多种切合实际的小学体育教学模式。（五）研究思路为了探索运用网络学习空间（人人通）来提高学校体育教育的整体水平与全校学生的体育素质，建立小学体育网络教学设计理论体系与方法，建立小学体育教学网络学习空间的各类指标体系。我们以市小学体育组教师进行跟踪研究，并采用文献调查法、教学成功案例分析总结等研究方式，在证实研究得到的材料基础上进行分析整理，以点带面，从而获得对网络学习空间在小学体育教学中作用的充分认识，理清通过网络学习空间发展小学体育的有效途径。（六）过程与方法1.研究过程 1.1课题准备阶段（1）查阅
7、书籍资料，寻找课题的理论依据和同类研究的现状，努力收集与本课题相关的理论材料。（2）整理课题申报相关资料，完成课题申报立项。（3）召开课题研究会议，讨论、论证课题方案的可行性，初步制定研究方案，明确研究思路，落实研究任务。（4）撰写开题报告，研讨实验方案，组内成员撰写开题计划。1.2课题研究阶段（1）组织教师开发方案和研究细则，培训教师.按照方案进行课题开发。（2）组织体育教师全面实施课题并组织开展培训交流活动。（1）继续收集和整理有关资料。（2）建立课题研究资料档案，以便后期分析、研究、总结。（3）组织和指导全校体育教师网络学习空间建设业务学习，讨论制定各种工作计划，规章制度，确定活动内容，
8、进行网络学习空间普及与推广的各种具体活动的理论、实践研究工作。（4）组织全校体育教师网络学习空间优秀课例展示。（5）组织交流、研讨活动，边实验、边研究、边小结，形成阶段性成果，汇集成册。（6）参加总课题组组织开展的各项活动，及时撰写各种经验总结或论文，撰写课题中期检查报告。1.3总结阶段（1）完成“网络学习空间在小学体育教学中的运用研究”研究报告。（2）成果提交鉴定。（3）做好实验成果的推广工作。2.研究方法（1）文献研究法。对国内外关于网络学习空间的发展趋势、研究成果、教学实录、教学设计等文献，进行文献分析，以确定网络学习空间的相关内容。（2）行动研究法。通过对市小学体育组几位教师进行听课跟
9、踪研究、教案研究、网络学习空间研究等，了解学校体育教师教学特点、教育理念和信息技术运用能力等。（3）案例研究法。收集、开发小学网络学习空间在体育教学中运用的案例，对在教学中取得效果的案例做出深入剖析，以揭示网络学习空间在小学体育教学中运用的实际情况。（七）组织分工1，负责组织课题组成员拟定实验计划，负责组织实施课题方案，负责召集课题实验人员对阶段性成果进行总结，负责课题方案的制定与协调管理工作，负责课题组学习研究活动统筹安排并组织实施课题组具体活动。2，负责学科的教研活动（如校内外的听评课、讲座及论文、案例、课件的评选）的安排，并定期撰写课题实验体验，组织课题组成员拟定实验计划撰写阶段性成果报
10、告，做好会议纪录。3，负责资料收集、参考文献，并定期撰写课题实验体验。4，负责课题研究会议记录，活动照片拍摄，信息的搜集与归类整理。5，负责教师备课笔记、各类总结、计划，并定期撰写课题实验体验。6，负责教师备课笔记、文字信息的收集与录入，并定期撰写课题实验体验。（八）进度安排第一阶段：准备阶段（2020年4月2020年11月）（4）整理课题申报相关资料，完成课题申报立项。（5）收集国内外网络学习空间方面教育理论文献和有关资料。第二阶段：研究阶段（2020年12月-2021年7月）（3）继续收集和整理有关资料。（4）建立课题研究资料档案，以便后期分析、研究、总结。（3）组织交流、研讨活动，边实验
11、、边研究、边小结，形成阶段性成果，汇集成册。 （4）参加总课题组组织开展的各项活动，及时撰写各种经验总结或论文，撰写课题中期检查报告。第三阶段：总结阶段（2021年8月-2022年3月）（1）完成“网络学习空间在小学体育教学中的运用研究”研究报告。（2）成果提交鉴定。2.研究方法（1）文献研究法。对国内外关于网络学习空间的发展趋势、研究成果、教学实录、教学设计等文献，进行文献分析，以确定网络学习空间的相关内容。（2）行动研究法。通过对市小学体育组几位教师进行听课跟踪研究、教案研究、网络学习空间研究等，了解学校体育教师教学特点、教育理念和信息技术运用能力等。（3）案例研究法。收集、开发小学网络学
12、习空间在体育教学中运用的案例，对在教学中取得效果的案例做出深入剖析，以揭示网络学习空间在小学体育教学中运用的实际情况。（九）预期成果1.理论成果 通过研究，力争取得小学体育教学中运用网络学习空间的策略和评价方案。2.实践成果 （1）收集体育教师网络学习空间的优秀案例（或教学反思、经验总结等文章），汇编成册，供相互学习。 （2）建立一支精通网络学习空间的体育教师队伍。（十）研究保障1.教研团队素质过硬。课题组的主要参加者具有较高的理论修养和研究能力。课题主持人，中小学一级教师，从事小学体育教学十六年，是市第六批小学学科带头人培养对象、市小学体育骨干教师、市小学“教坛新秀”。多篇文章发表于CN刊物
13、，多次参加市论文评选、现场教学、说课比赛等活动并取得好成绩。曾多次以核心成员或主要成员身份参与省、市、校级课题的研究，获得优秀等级；课题核心成员，中小学高级教师，现任市小学体育教研组组长，是市小学体育学科带头人、市小学体育骨干教师。多篇文章发表于CN刊物，多次参加市论文评选、教学案例评选、教学评比等活动并取得好成绩；曾多次主持或以核心成员身份参与省、市课题的研究，获得优秀等级；课题组核心成员，中小学一级教师，多篇文章发表于CN刊物，多次参加市论文评选、现场教学、说课比赛等活动并取得好成绩。曾多次以核心成员或主要成员身份参与省、市、校级课题的研究，获得优秀等级；课题其他成员是小学体育组的新生力量
14、，均具有中小学二级教师职务，参加过省、市级课题研究。2.信息技术设备齐全。学校的网络设备配备齐全，拥有1个校园网，2个网络管理中心，配备2间自动录播教室， 70间多媒体网络教室， 500台电脑，200兆光纤，教师每人配备电脑笔记本，率先实现“三通两平台”。完善的网络环境和设备为学校开展校本研修研究提供强有力的物质保障。（十一）经费分配学校一贯重视和支持课题研究，能为课题研究提供足够的经费、时间和条件。大力支持课题成员参加学历进修、骨干教师培训、学科课程改革培训，聘请资深专业人员莅临学校观摩指导，承办各级各类研讨活动，深化课题研究工作等。 课题主持人签名 年 月 日 三、专家评议要点（侧重于对课
15、题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字） 1：课题的选题新颖性和有意义，课题立足学校实际，通过网络学习空间平台，促进学生学习方式和教师教学方式的改变。课题符合囯家新课课程改革的总要求，对于推动学校教育发展和现代化教育技术应用有重要的意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义题研究目标明确。课题明确了以网络平台下资源管理方式、学生学习方式及教师指导方式的硏究内容，较为准确地把握了课题硏究的方向，面向实际，有较强的实用性。指出课题研究时要做到基于问题，才有目标引领不泛，重在过程，才是真正研究不虚，贵在“理实”互动，才有专业高度不浅，她还强调课题组成员要分工明确，协同
16、共研才能出真成果。2：课题研究计划全面。按时间序列进行了详细的过程设计。网络学习空间对体育教学的长远作用，要围绕体育教学和网络学习空间为中心，坚持时效性、系统性、创新性研究原则，注重过程研究。建议可定期召开课题研讨会，形成例会制度，并把课题研究和学校的教研工作联系起来，列入学校的工作计划或行事历。3：课题的选题新颖有意义，可以和其他学校进行协同研究，加强团队合作，实现自我提升和教学质量的提高。建议多渠道收集和开发课程资源，成果形式不限制在研究论文、网站和空间作品上，课适当考虑值得推广的策略或模块、评价标准、优秀课例等等成果。4：指出网络学习空间在未来教学中具有举足轻重的地位，不仅能做到资源共享和整合全校体育教师的能力，还能让学生学习到更好的体育技能。建议课题组应进一步完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究的过程性材料归档和整理等。 评议专家组签名 年 月 日四、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限1000字，可加页） 课题主持人签名年 月 日五、所在单位意见盖章 年 月 日注：页数不够可加页。
