1、湘教版六年级美术上册教案2019年湘教版六年级美术上册教案教学目标：1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学重点：根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 教学难点：能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 教学时数：3课时教学准备：1.相关图标的知识性资料；
2、2.相关示范课件教学过程：第1课时 活动一：一、情境导入：1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？二、学习新知：1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。2.思考训练：（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）（2）出示照片，指出相应的图标。3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。三、学习探究以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤1.提问：森林公园及周边有哪些景点？2.师拿出6
3、张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题）3.用线依次将各景点连接。4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。四、作品拓展1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色）3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。五、自主表现1.提出作业要求。2.学生作业，教师指导。六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析。第2课时 活动二：
4、一、谈话导入，勾起美好回忆1.回忆你旅行过哪些地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中定格出一个画面。2.用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。二、欣赏范画，了解表现方法1.欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法：（1）绘画日记的方式（2）摄影日记的方式2.小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：（1）单一的绘画、摄影表现（2）图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。（3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照
5、。（4）绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。（5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。三、选取题材，进行创作表现1.先构思，再选择合适的表现方式2.作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。3.学生创作，教师指导完成：（1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。（2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。（3）课件出示A组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境
6、、文字的前后对比。课件出示B组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。四、作业民评，小结全课1.作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。2.拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。第3课时 活动三：一、游戏导入，激发兴趣1.我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试：如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项吧A.风景名胜B.风俗习惯 C.当地特产 D.纪念收藏 E.其他2.请学生发表自己的选择意见，并说说选择的理由。3.老师公布测试结果，导入新课，板书课题。二、观
7、察发现，分析解决：1.教师出示四本学生制作的旅游集锦本，分别介绍的是：长沙、张家界、云南、香港。2.将资料分发到四个大组，请同学说说从这些集锦本中你发现了什么？了解了什么？3.师生一起交流讨论集锦本由封面和内页组成。内页包括：标题、插图及文字内容。4.从这本集锦中你们分别了解了什么？了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。5.欣赏两个集锦本的内页，想想插图与标题有何要求呢？教师小结：在版式设计时应该注意标题简洁，主题突出，插图抓住景点的特点，也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。三、设计游戏，了解法则1.用课件呈现版式设计游戏，学生尝试学习2.小结版式设计规则 以图为主的设计：对称与不
8、对称及均衡以字为主的设计：不同字体，不同大小的文字排列效果四、学生作业，教师指导1.采用小组合作的学习方式，68人一组完成一个旅游景点的集锦本：根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点：2.确定封面和每一个内页的标题；综合图片，资料分工制作，整理装订3.学生制作，教师指导作业要求：集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲击力。五、交流展示，评价小结：1.把每个小组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等。2.师生互评。六、学习拓展，预留空间1.师生共谈家乡的传说故事。2.教师小结：我们的家乡很美，有山，有水，有历史悠久的古建筑，还有很多，它们都需要我们的保护和
9、传承，为了让故乡永远美丽，我们从现在的点滴小事做起。第2课 光影变幻学习目标： 1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。 2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。 3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。教学重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用 教学难点：光源方向的区分和立体感的表现 课时安排 ；教学准备： 照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等导入课题教学时间：2课时第1课时 活动一教学过程： 导入课题 1）展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。 2）揭示课题光影变幻。 出示画家名作以及优秀
10、的摄影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。 揭示光影变幻的课题。 尝试表现 探究方法 1提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。 2学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。 3交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。 4学生尝试用铅笔皴线。 板书，图片、铅笔、纸等。 深入感知 巧妙联想 1）教师引导学生联想有一些什么样的几何形。 2）小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。 3）以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。第二课时 活动二教学过程： 玩一玩 1播放课件沙漠之鸽等描绘建筑物
11、的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。 2每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求： (1)建筑物要美观，有特色； (2)建筑物要有稳定性； (3)给建筑物取一个名字； (4)观察建筑物各个方面的明暗变化。 3请小组派代表介绍“建筑物”。 播放课件沙漠之鸽，积木玩具、话筒。 看一看 1教师出示个石膏立方体，让学生看一看想一想能画出几个面及其透视变化。 2学生交流观察结果，自主总结。 3课件播放几何形体在光影中的塑造方法。 4教师总结：成角透视、明暗变化。 石膏立方体课件板书成角透视、明暗变化。 画一画 1让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出
12、不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。 立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。 立方体、铅笔、纸。 说一说 1同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。 2采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。 想一想 1提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化? 2课件：用三维动画演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变亿。 课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。 第3课 美丽家园教学目的： 让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家
13、园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。重点和难点：1、集体创作，相互合作完成绘画作业。2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。课前准备和作业要求：1、实物投影机。2、为学生提供绘画材料大画纸。3、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4、要求48人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。教学时间：2课时第一课时：活动一教学过程：（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作
14、兴趣。（二）、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的美丽的家园具有什么地方特点。1用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？ 如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。（三）、绘画步骤：1构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3选一位同学对画面作统一整理。（四）、作
15、业要求：8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸35张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物），画出当地景物特色。本课要求完成草稿。（五）、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。（六）、讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。第二课时：活动二教学过程：本节课继续完成集体创作画美丽的家园，重点在于形象刻划。（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。1色彩画：颜色要鲜明。注意对比色和谐。2线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭
16、配。（二）、学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅美丽的家园，集体创作画，看哪一组画最好、最美。（三）、讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。附送： 专项部分 阅读一、阅读下文，回答问题。 春节前的一个早晨，我提着装满书册的书包，沉甸甸（din din）的，刚走到车站旁，一辆（蓝，篮）色的漂亮的公共汽车到站停住。我跨上车，只觉得后面有人把我的包（托，拖）了一下，回头看时，是个十三四岁的小姑娘。我谢谢她，她笑笑，没应声。快到下一个停车站时，却听得她响亮地报着站名，还请要下车的乘客提早准备，注意随身携带的东西。我怀疑了，就问
17、她“你是售票员吗？”她一摇头。轻声回答：“不，我是一八中学的学生。”我更怀疑了，眼睛直直地（钉，盯）着她旁边坐着个（戴，带）眼镜的教师，他似乎了解的，用表扬的口吻说：“三好学生嘛！春节期间公共汽车乘客拥挤，售票员忙不过来，他们自己组织分批轮班上各条路线去服务。”说完又补充一句。“咳，怎不叫人看了心里甜？”我要下车了，姑娘不由分说替我提了包，自己先跳下去，把包递给了我，随后帮着售票员（捡，检）票，帮着怀抱婴儿的母亲下车，又帮着老大爷带着小孙子上车，等到乘客全部上车完毕，她最后一个又上了车我看在眼里，喜上心头。“好呀！春节期间义务劳动。”我转（zhun zhun）身进了胡同。没走多远，便望见一群活
18、泼可爱的少年儿童，挽着袖子，卷着裤腿，兴高采烈地在大扫除。他们把200米长的胡同打扫得一干二净，胡同面貌焕然一新。几个年龄较大的，还在给军属、烈属家扫院子，擦门窗，洗刷墙壁，运垃圾干得干净利落。我望着他们笑。他们（察，擦）着流汗的脸，也笑了。我几乎要大喊出来了：“好呀！春节期间义务劳动。”我穿出胡同，又遇到二三十个生气勃勃的孩子，排着整齐的队伍，举着小旗，站在街头宣传“讲文明，讲卫生”。他们用扬声筒起劲地说着、唱着。我不由自主地停住脚步，凝神地望着他们，直到耳边响起报时的钟声，才快步向前走去。走了不远回头望了他们一眼，只见在阳光照耀下的这支小分队正在热烈地挥动彩旗，响亮地呼着口号，还唱着“讲卫
19、生，最光荣”的歌。这时，我觉得手中那只沉甸甸的包一点儿也不沉了，我用力地点了点头，“好呀！春节期间义务劳动！”1、据词定音、定字（在文中打）。2、填空。 这篇文章记叙了春节前的一个早晨，作者亲眼看到的几个中小学生（）的事，表现了新中国少年儿童（ ）的优秀品质。（1）“好呀！春节期间义务劳动。”这句话在文中出现几次？这样反复出现起什么作用？_（2）“我手中那只沉甸甸的包一点儿也不觉得沉了。”作者为什么有这样的感觉？_。（3）请用“滔滔不绝、夸夸其谈、赞不绝口、骄傲自满”写一段话。_二、阅读短文，回答问题。2019年湘教版六年级语文上册专项复习阅读我有一个爱剪贴报的习惯。这是受了表姐的启发。去年寒
20、假的一天，我到表姐家去玩。表姐让我欣赏了她的剪报本。我翻开了第一页，“哇，”我大叫起来，“太漂亮了，太棒了。”我简直不敢相信自己的眼睛了。封面上三个鲜艳的大字“剪报本”，上方几朵七色花，两角几张小金纸剪贴的小星星金光耀眼，使整个画面显得美观、生动。翻开内页，里面简直是知识的海洋，一篇篇全是从报纸上剪贴下来的。有小说，有名人名言，有优秀作文，有科学小知识我看得入了迷，真是爱不释手。我从那时起便下了决心我也剪报。回到家，我找了个硬皮本，学着表姐的样子，精心地布置了封面。内页贴什么呢?我想了想，还是把跟我同龄的小学生写的优秀作文和作文指导从报上剪下来贴上吧!这一剪不要紧，越剪越觉得有意思。日子一天天
21、过去，我的剪报本一天天“厚”了起来。我天天看我的剪报本，从中吸取那些好作文的优点，从中积累好词好句，我的剪贴报也就成了积累知识的仓库。过了一段时间，我发现剪贴本子上有不少空白处，我就注意收集小插图，如小鸭子、米老鼠、花束这类，把它们剪下来贴在空白处补白。另外，我还学会了分类，每剪下一篇材料，我都要想一想，根据内容贴好。剪贴报不仅丰富了我的课余生活，而且丰富了我的知识，开阔了我的视野。我的作文水平得到了不断的提高，这都是得益于剪贴报。1、联系上下句解释“爱不释手”这个词语。爱不释手：2、第2自然段中的省略号表示的意思是_。A表示声音被打断 B表示声音断断续续 C表示文中的省略的部分3、这篇短文层
22、次清楚，条理分明，先写_，再写_，最后写_。4、短文的主要内容是：_三、阅读短文，回答问题。父 与 子在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去困难。 于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路（混蛋）”。他的父亲还是置之不理。 这时，天渐渐地黑下来，出于
23、恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他（艰难、坚难）地爬上来。 此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，（悠闲、空闲）地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！”1、用“ ”在文中选出合适的词语。2、读文章，联系上下文理解下列的词语。选择其中一个词语造句。（1）足以：_（2）径直：_（3）置之不理：_造句：_ _3、短文是按照（ ）顺序
24、来写的，叙述方式是（ ）。A、顺叙； B、倒叙； C、插叙。4、儿子在坑里，发现自己危险后，父亲置之不理，他的第一个反应是（ ），第二个反应是（ ），而得到父亲的回答是（ ），儿子最后的办法是（ ）。5、简要概括本文的主要内容： _6、读完文章，你的疑惑是_，反复读后你对这个疑惑的理解是_。7、大胆想象，如果你也发生这种情况，你会怎么做？你的父亲或其他大人会怎么做？_四、阅读短文，回答问题。森林是绿色的宝库地球上郁郁葱葱的森林，是自然界巨大的绿色宝库。森林是制造氧气的工厂，一亩森林每天生产的氧气能满足65个人一天的需要。森林能吸收有害物质，一公顷的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止
25、水土流失，20厘米厚的表土层，如果被雨冲刷干净，林地需要57.7万年，草地要8.2万年，耕地是26年，裸(lu)地只要18年。森林能涵养水源，树冠就像一把张开的伞，可以截留20%的雨量，5万亩森林的储水量，相当于一个100万立方米的小型水库。假如没有森林，地球将会有450万个物种灭绝，洪水将泛滥，沙漠将不断扩大，人类的生存环境也会大大恶化，因此保护森林就是保护人类自己。1、根据短文内容，任选下面一个关联词语写一句话。不但而且 因为所以 只要就2、 根据短文内容选择，对的画“”，错的画“”。(1)这段话主要运用了比较说明的方法。( )(2)这段话主要运用了假设说明的方法。( )(3)这段话主要运
26、用了数字说明的方法。( )3、短文是围绕哪句话写的?用“_”画出来。4、森林对人类有哪些重要作用?概括地写出来。_五、阅读短文，回答问题。心底盛开一朵花匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下去，但让我在我的皮包里继续找零钱。在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。”我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。
