1、二0一一年义务教育阶段教学评估工作二0一一年义务教育阶段教学评估工作汇 报 材 料陶泉学区岔口学校2011-11岔口学校义务教育阶段教学评估工作汇报材料一、学校基本情况表1：基本情况单位名称陶泉学区岔口学校义务教育阶段学生人数383人县级评估等级学校自评等级基本达标表2：校领导姓名性别学历从事教育工作时间校长周俊卿男大专30年副校长王海文男大专21年 我校为双轨制初级中学，现有8个教学班，在校生383人，按划片招生就近入学的原则，历年能够完成招生任务。本片初中生适龄少年的入学率、辍学率、完成率均能达到标准要求。学校现有教工18人，专任教师16人，学历达标的16人，达标率为100%，其中，高级职
2、称10人，一级6人，校长经岗位培训，并取得合格证书。学校占地面积13340平方米，生均34.83平方米，建筑面积已达6176平方米，生均16.1平方米，建有仪器室、计算机教室、图书阅览室和各种器材室。现存图书1950册，教学仪器、文体器材能够满足教学需要。近年来，我校以“文明、求知、活泼、创新”为校训，努力创建“团结、紧张、守纪、和谐”的校风，“敬业、爱生、博学、践行”的教风和“乐学、善思、诚实、感恩”的学风，不断加强校园文化建设，优化育人环境，坚持把德育放在首位，积极发挥德育的导向、动力，保证作用。坚持以人为本，依法治校，大力推进素质教育和教学改革，不断提升教育教学质量，使我校的教育工作迈上
3、一个新的台阶。二、教学评估实施过程1、学校领导高度重视，成立机构，组织学习，制定实施方案 基础教育改革是实施素质教育的核心环节，教学工作是新课程实施的重中之重。教学评估是检查和督促我校教学工作的一次好机会，有利于提高我校的教育教学管理水平，有利于提高广大教师的思想道德素质和职业道德水平，有利于提高教师专业发展能力，全面促进我校教育教学质量再上一个新台阶。自接到县教育局下发的磁县文教体局关于实施义务教育阶段教学评估的通知文件和转发的河北省教育厅关于义务教育阶段教学评估方案的通知文件后，学校领导高度重视，立即召开中层以上领导会议，学习、部署会议 和文件精神，成立了岔口学校教学评估领导机构，制定了岔
4、口学校教学评估实施方案，组织全校教职工学习文件、吃透精神，提高了认识，统一了思想，全面细致地安排各项工作。 成立评估领导小组组长：周俊卿副组长：王海文 张建国 郭付新办公室：设在教导处主任：张建国档案管理：杨红梅制定领导小组和办公室人员职责教学评估领导小组职责：组织学习省、市、县教学评估有关文件精神，深刻认识教学评估对提高教学质量、实现区域教育均衡发展的重要意义；统筹安排本次和以后学校的教学评估工作；定期召开评估工作专题会议，听取评估办公室工作汇报；负责对学校自评报告进行审核、分析，提出改进意见并进行行政决策；对本校现状进行认真研究、分析，发现问题，找出差距，制定整改计划、措施，负责对整改措施
5、的效果进行督查。教学评估办公室职责：认真学习省、市、县有关教学评估的文件，深刻领会文件内涵，充分认识教学评估对提高教学质量、实现区域教育均衡发展的重要意义；对教学评估领导小组负责，负责撰写全校教学评估有关要求，具体安排教学评估事宜；指导教学评估工作，确保评估工作有序进行；对学校评估报告进行审核、分析，将评估结果反馈学校并协助学校制定整改目标、计划、措施；对学校评估数据进行统计分析，严格进行学校自评工作，撰写评估报告，提出教师、学校发展规划和措施。2、学校教学评估办公室周密安排，认真落实，组织评估1 领会精神、成立机构阶段组织召开领导班子会议，传达、学习磁县文教体局转发河北省教育厅关于义务教育阶
6、段教学评估的通知，成立教学评估领导小组和评估办公室，布置迎评工作。责成评估办公室印制各种评估用表、制定学校评估要求。宣传动员阶段 向全体教师传达省市县教学评估的文件精神，布置迎评工作；学习评估标准，公布学校评估方案。自查、自评阶段组织教师对照评估标准，逐项自查；学校对照评估标准，进行逐项自查；整理各种资料档案。整理、归档阶段 由学校评估办公室组织人员对各种评估数据进行整合处理，形成学校自评报告，并写出自评总结，将文字稿上报县教育局。迎接县评估验收阶段 组织好评估前的各项准备工作，完善档案资料的整理归档工作；接受县初评验收，虚心听取领导意见，进一步改进和完善各项工作。 三、教师教学评估结果总数（
7、人）优秀（人）良好（人）一般（人）不合格（人）16313002、学校教学评估结果教学管理课程管理教学条件校本研修评价研究合计总分综评等级191613151174基本达标四、自评报告 为贯彻落实县教育局关于转发河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知的通知精神，根据我校实际情况，逐条对照河北省义务教育阶段学校教学评估标准，特作我校义务教育阶段学校教学评估报告如下。 一、教学管理(自评19分) (一)管理能力(自评4分)学校领导班子成员4人，平均年龄44岁，大学本科学历1人，大学专科学历3人，均为高级职称。他们有一定的理论修养和教学实践经验，有一定的开拓进取精神和实际工作经验，能不断深入课堂
8、听课，与教师交流、研究、解决教学中的现实问题。 (二)管理目标(自评3分) 学校全面贯彻党的教育方针，坚挺德育为首，扎实推进素质教育，开设国家和地方课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立了“教、学、研一体的校本研修制度，不断提高教学质量。 (三)管理机制(自评5分) 有学校教学管理机构，管理人员职责明确，有考核标准；有与学校开设课程配套的教学计划和实施措施并能组织、指导具体落实。 (四)教务管理(自评3分) 图书、仪器、设备有人兼管，但利用率不够充分；教师教学管理、考核、激励机制比较健全；档案资料反映学校教学工作。 (五)学生管理(自评4分) 班容量符合我省一般规定；坚持开展体育与艺术活动，但
9、学生活动面较小；每天坚持晨练和课间操活动，保证学生每天有活动时间；学校不定期抽查学生课外书面作业，关注学生课业负担问题。 二、课程管理(自评16分) (六)实施方案(自评2分) 根据教育部课程设置方案及本校实际情况，制定了学校学年课程实施方案，并按照方案实施。 (七)课程实施(自评10分) 学校开设全国家课程，各科均有专任教师，课程安排基本符合有关规定，学科演示实验和分组实验开出率达到要求；校本开发机制不够健全。 (八)课程评价(自评4分) 学校按时为学生订足教材，有课程实施评价机制，定期检查课程实施方案和学期教学计划的落实情况，及时调整完善。 三、教学条件(自评13分) (九)教师队伍(自评
10、4分)我校教师学历达标率100；教师的岗位设置及学科专业结构基本合理，能满足新课程全面实施的需要；教师教学评估优秀率18.7，良好达到81.3，没有不合格教师。 (十)经费保障(自评4分) 有教学经费的保障措施，基本能满足教育教学研究、教学用书、教师培训、外出学习等交流方面的经费需要。 (十一)教学设施(自评2分) 有各类功能教室、实验室、多媒体教室、但还没有投入使用，实验器材配备欠缺；图书资料不能满足师生需要。 (十二)教学资料(自评3分) 为教师购买了教学学科课程标准及教学用书及相关资料；学科必需的教学参考资料、教学挂图、实验材料等基本能满足要求。 四、校本研修(自评15分) (十三)研修
11、规划(自评3分) 对学校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思；促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标不够具体。 (十四)组织建设(自评4分) 成立以校长为组长的领导小组，制定了校级领导参与、指导校本教研的制度，成立了学科教研组；有教研组长选拔、培养和使用措施。 (十五)制度建设(自评4分) 有学校领导听课、兼课制度；有理论业务学习和学校教研活动的安排；建立了教师自我反思、参与教研活动的检查制度，要求教师养成写课后反思的习惯，教案上要有所体现。(十六)教学研究(自评3分) 通过多种方式，开展课程标准和新教材的校本培训；认真研究教材和学生，提高教师进行教学
12、设计有能力；注重课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标，提高教师课堂调控能力方面的研究不够。 (十七)主题研究(自评1分) 主题研究活动仍停留在说课、评课的层面，问题研究不深刻，没有抓住新课程实施中的真实、现实的主要问题。 五、评价研究(自评11分) (十八)教学考查(自评2分) 关注教师教学活动的效果，经常进行教师课堂教学的观察，但没有形成常态的听课、考查制度。 (十九)教师评价(自评3分) 建立以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与以促进教师不断提高为目的的评价制度。每学期对教师进行一次综合评估，综合评估包括职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面，评估结果作为教师工作
13、考核的依据和标准。 (二十)学生评价(自评2分) 建立了促进学生全面发展的综合素质评价体系，但重视学生知识与技能地考查较多，学生学业考查仍以书面考试为主。 (二十一)命题研究(自评2分)考试以现成的试卷为主，教师自行命题和研究不够，发挥考试结果对改进教学，实施新课程改革的指导作用不够。 (二十二)质量评价(自评2分) 教学质量分析研究不关注学生发展提高的水平，学校教学质量得到社会的基本认可；平均成绩与同类学校水平持平。五、对评估结果的分析，反思及对策(一) 对我校教师评估结果的分析、反思及对策我校根据上级工作部署有序安排，本着“客观公正、实事求是的原则，要求全体任课教师参加了本次自评与互评工作
14、。经综合统计教师教学评估结果为：有专业职称的教师9人。参评教师16人，优秀3人，良好13人。 学校评估小组通过对教师评估数据的分析，认为我校教师队伍整体是好的，教师们普遍职业道德素质较高，精神面貌较好，爱岗敬业，关爱学生，乐于奉献，教书育人，是一支较合格的教师队伍。 对数据分析的反思： 1、我校青年教师较多，在教学技能和课堂调控方面不足。 2、部分教师的研究能力欠缺，科研能力不高，失分较多。 3、部分教师的教学观念还比较陈旧，跟不上新课改要求，新课程理念不清，在课堂教学新课程理念体现不够。 对数据分析中存在问题的对策 1、加强青年教师教学基本功训练，采取多种形式，走出去请进来，提高青年教师的教
15、学功底。2、加大全体教师理论学习和培训的力度，通过校本教研活动提高教师的研究水平。 3、继续新课程、新理念、新教师学习培训力度，通过骨干教师和学科带头人的引领作用，促进教师适应新课改要求。 (二)对学校教学评估结果的分析、反思及对策经过认真的自查自评，我们对校教学管理评估结果为74分，等级为基本达标。学校评估小组通过严格对照标准，逐项分析，一致认为我校校长和班子成员团结务实，廉洁高效，有一定的理论水平，办学方向明确，有一定的管理经验，能解决教学中的现实问题。贯彻党的教育方针，实施素质教育，开设国家和地方课程，学校有听课制度，不断提高教师专业水平，不断提高教育教学质量。教师学历达标100，教师岗
16、位设置及学科专业结构基本合理，基本能满足新课程实施的需要。学校有职业素养及比较健全的各项教学管理制度，有符合本校实际的教学评价制度，平均成绩略低于同类学校水平。学校以德育为首，不断开展智育实践、体育与艺术活动，丰富学生课外活动，定期对学生课外作业进行检查，减轻学生过重的课业负担。 通过对数据的分析，有以下问题我们需要反思： 1、从学历结构上看，本科学历2人，占12.5；专科学历14人，占87.5。 从以上情况分析：青年教师较多，教学经验不足，缺乏实践，大部分学科无县级骨干教师和学科带头人；还有一定差距；有丰富经验的中年教师较少，存在“断档”隐患。 2、在新课标要求下，教师的教学理念和科研理念陈
17、旧，个人反思、同伴互助意识较差，课堂教学中新课程理念渗透不够。 3、教学研究和主题研究能力存在较大差距。 对数据分析中存在问题的对策： 1、加大青年教师的培养力度，力争岗位培训，给青年教师定目标定时问，教龄1 O年以下的教师每月进行一次课堂教学交流，并写出教学反思，同时进行结对帮教活动，尽快使青年教师适应新课改要求。 2、立足校本研修并与基地校加强业务来往，学习先进教学理念，更新观念，把新课程理念深透到课堂教学当中并行之有效。3、加强教学理论和科研理论学习，邀请进修学校专家到校指导教研活动，提高教研能力，力争在科研方面有新突破。4、加强家校联系，召开多种形式的座谈会，取得家长的支持。加强贫困生的辅导，对他们进行及时预测、诊断、深入分析总结贫困生教育经验及教训。 总之，我校将以这次“义务教育阶段教学评估为契机，切实加强我校的教育教学工作，改进教学管理中存在的不足，提高教学管理效力；规范教师的教学行为，加大硬件和软件投入力度，有效提高老师的思想和业务素养，把我校办成人民满意的学校。报告完毕，有不妥之处请领导指教。 陶泉学区岔口学校2011.11
