1、心理健康辅导员自测题16题目及答案2010年心理健康辅导员自测题一一、单选题(共 30 道试题,共 30 分。1. 以下对心理健康辅导的描述正确的是( A 。A. 心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程B. 心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现C. 心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识D. 心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识2. 以下对青春期描述不正确的是( C 。A. 青春期是一个充满变化和危机的时期B. 个体在青春期经历着生理发育的第二次高峰C. 青春期身体各方面的机能发展平稳D. 青春期个体的心理发展速度相对平稳,由此造成生理和心理发展的不平衡性,导 致各种身心发展
2、的矛盾出现。3. ( C 是婴儿与主要抚养者(通常是母亲间的最初的社会性联结,也是情 感社会化的重要标志。A. 同伴交往 B. 母子交往 C. 依恋 D. 微笑4.在( B 时期,婴儿已经能对同伴的行为做出反应,经常企图控制同伴的行 为。A. “以客体为中心”时期 B. “简单交往”时期C. “互补性交往”时期 D. “共通性交往”时期5. 以下对个体心理发展规律的描述错误的是( D 。A. 先天遗传影响与后天环境影响并存B. 主动发展与被动适应并存C. 连续性与阶段性并存D. 个体主观性和环境客观性相互影响并存。6. 婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段:“简单交往”时期“以客体为 中心”
3、时期“互补性交往”时期( B A. B. C. D. 7. ( C 指个体在社会影响下,通过社会知识的学习和社会经验的获得,形成一 定社会所认可的生活模式,成为合格社会成员的过程。A. 个性化 B. 团体化 C. 社会化 D. 从众8. ( A 以 ( 为基础,但它不是个别感觉信息的简单总和A. 知觉 感觉 B. 感觉 知觉 C. 感觉 感觉 D. 知觉知觉9. 对意识是一个连续体的说法正确的是 ( A 。A. 从无意识到意识再到注意 B. 从意识到无意识再到注意C. 从注意到意识再到无意识 D. 从无意识到注意再到意识10. ( A 就是心理的亚健康状态。A. 一般心理问题 B.严重心理问题
4、 C. 心理障碍 D. 精神疾病11. 情绪的构成不包括( D A. 主观体验 B. 生理唤醒 C. 外在行为 D. 主观行为12. 动机的产生( C A. 只受外因的影响 B.只受内因的影响 C. 受内外两种因素的影响 D.不受内外因的影 响13. 青春期是个体的中学阶段,个体在这个阶段经历着生理发育的第( D 次高 峰A. 五 B. 四 C. 三 D. 二14. 以下对催眠描述错误的一项是 ( D A. 催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态B. 在催眠状态下,个体失去了独立思考和行动的能力C. 催眠已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等方面D. 催眠的效果通常都非常
5、好,目前已经应用于各个领域。15. 人类通过 (认识了事物的个别属性,通过 ( B 认识了事物的整体A. 知觉 感觉 B. 感觉 知觉 C. 感觉 感觉 D. 知觉 知觉16. 具有( D 的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。A. 营养性 B. 安全性 C. 经济性 D. 刺激性17. ( B 指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系 和对集体组织间关系的认知,与认知能力的发展相适应A.社会性知觉 B.社会性认知 C.社会性理解 D.社会性选择18. 记忆包括三个基本的过程是 ( A A.编码、存储、提取 B. 编码、存储、遗忘 C.编码、提取、遗忘 D. 存储、编码、
6、遗 忘19. ( C 是对客观事物的概括和间接的认识A. 回忆 B. 记忆 C. 思维 D. 想象20. (A 岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A. 4 B. 6 C. 7 D. 821. 以下对新生儿记忆的描述正确的是(A A. 记忆主要是进行“再认” B. 稳定条件反射的形成C. 记得快忘得也快。 D. 无意记忆效果较好。22. 心理健康是一个(A 状态。A. 连续 B. 断断续续 C. 时断时续弥散23. 以下不是小学生注意发展的特点的是( C。A. 在教学的影响下,有意注意开始发展,而无意注意仍然发挥着重要作用B. 在教育教学的影响下,小学生对抽象材料的注意正在逐步发展C. 在整
7、个小学期内,教学的抽象性,是引起儿童注意的重要条件D. 整个小学阶段,儿童的注意经常带有情绪色彩。24. 在出生后 5-6周,婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑,即(B A.自主性微笑 B.社会性微笑 C. 无意识微笑 D.潜意识微笑。25. 青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于( C。A. 帮助学生开发个人潜力B. 帮助学生形成积极乐观的人格,养成健康的学习生活态度C. 解决个别存在明显心理疾病的学生的问题D. 促进学生的心理健康发展。26. ( D 以下对睡眠过程的描述正确的是A.个体的睡眠可以分为六个阶段 B.睡眠的第二个阶段是浅睡期C. 并不是所有人的睡眠都会经历这五个阶段,未经历五
8、个阶段并不能说明个体身体 或心理功能的失调D. 睡眠通常包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段 , 每个周期一般持续 90分钟,每晚会 重复几次27. 到( D 岁的时候,儿童认为权威基本上是自愿的合作的。A. 4 B. 6 C. 8 D. 928. 小学生言语的发展从( A 言语和书面言语两个方面来看。A. 口头 B. 正式 C. 非正式 D. 独白29. 遗忘的规律是 ( A A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 匀速 D. 没有规律30. 辅导员说“你一定很不好受”,是用了( A 的态度。A. 共情 B. 同情 C. 尊重 D. 真成二、多选题(共 25 道试题,共 50 分。1. 影响心理健康
9、的典型因素是( ABCD 。A. 早期童年经验 B. 婚姻家庭生活 C. 事件 D. 个体已形成的人格特征 2. 从那几方面对心理健康状态进行分析?( ABC A. 本人评价 B. 他人评价 C. 社会功能状况 D. 生活环境3. 影响青少年心理发展的家庭因素有(ABCD 。A. 父母关系 B. 父母期望 C. 家庭教养方式 D. 家庭成员的榜样作用 4. 在结束辅导应注意( ABC样的问题。A. 处理好辅导关系结束B. 针对辅导对象的情况,辅导双方要讨论C. 辅导结束后,对辅导对象进行追踪反馈D. 所有的问题都需要追踪反馈5. 心理健康辅导是一门专业,它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导
10、员必须 潜心钻研心理健康辅导的理论,掌握心理健康辅导的方法和技术,努力做到( ABCD A. 掌握心理健康辅导的专业理论 B. 发展多方面的知识结构C. 积极参加心理健康辅导的实践活动 D. . 锻炼心理辅导技能6. 下列属于团体的是( ABCD 。A. 学校 B. 班级 C. 少先队 D. 夏令营7. 一般而言,个体在下述几方面的倾向越强,越容易被催眠 ( AC A. 经常做情节生动的白日梦 B. 想象力贫乏C. 容易沉浸于眼前或想象中的场景 D. 依赖性弱,经常寻求他人的指点。 8. 总体印象的形成方式有( ABC 。A. 加法模式 B. 平均模式 C. 加权平均模式 D. 加权模式9.
11、我国将心理发展阶段划分为哪些阶段( ABD A. 学龄前期 B. 少年期 C. 成年初期 D. 成年期10. 心理素质包含( ABC 。A. 能力素质 B. 个性心理品质 C. 心理健康素质 D. 综合素质 11. 影响归因的因素有( AB 。A. 社会视角的影响 B. 自我价值保护 C. 社会环境的影响 D. 家庭环境的影 响12. 新生儿具备哪些感知觉( ABCD ?A. 视觉 B. 听觉 C. 触觉 D. 知觉13. 下列属于自我表现策略的是( AB 。A. 角色获得 B. 相互支持 C. 迎合 D. 自我太高14. 青少年心理健康团体训练的基本原则是( ABCD 。A. 民主性原则 B
12、. 参与性原则 C. 接受性原则 D. 开发性原则 15. 自我认知有( ABC 的心理作用。A. 保持个体内在的一致性 B. 解释经验 C. 决定期望 D. 选择参与 16. 学龄前期儿童言语发展都表现在哪些方面( ABC ?A. 词汇的发展 B. 语法的掌握 C. 口语表达能力的发展 D. 思维的发展 17. 游戏具有( ABCD 的特点。A. 趣味性 B. 自主性 C. 虚构性 D. 社会性18. 心理健康标准的特点有哪些( ABC 。A. 多维的 B. 相对的 C. 有层次的 D. 有重点的19. 小学生社会性交往包括哪些方面( ABC ?A. 父母 -儿童关系 B. 同伴关系 C.
13、师生关系 D. 合作关系20. 就追踪反馈的结果来说,一般会有( ABC 的情况出现。A. 问题得到解决,效果显著 B. 部分问题得到解决,辅导取得一定效果,但不显 著C. 问题没有得到解决,辅导无效 D. 问题得到解决,效果一般21. 以下属于心理健康辅导内容的是( ABCD 。A. 自我辅导 B. 学习辅导 C. 情绪辅导 D. 青春期辅导22. 心理健康的基本要素包括( ABC 。A. 内心体验 B. 行为与社会规范的匹配程度C. 心理发展趋向积极 D. 心理趋向消极23. 焦虑的不同水平有( ABD A. 焦虑不足 B. 适度焦虑 C. 严重焦虑 D. 过度焦虑24. 青少年团体训练侧
14、重于实现( A 和( B 两个高层次目标。A. 形成 B. 促进 C. 维护 D. 保持25. 小学生社会性认知的发展总趋势是?( ABCD A. 从表面到内部 B. 从简单到复杂 C. 从呆板到灵活 D. 从具体思维到抽象思维 三、判断题(共 20 道试题,共 20 分。1. 归因与心理健康无关A. 错误 B. 正确2. 团体训练是培养青少年两高心理素质的最为有效的途径。A. 错误 B. 正确3. 社会认知即个体对自己、他人及群体的认识、判断、分析与解释。A. 错误 B. 正确4. 印象作为个人对他人最直接的社会认知,直接影响这人与人的交往。A. 错误 B. 正确5. 交友过程中一个重要的策
15、略是自我表现必须不侵犯别人的尊严。A. 错误 B. 正确6. 个体的心理特征不具有相对稳定性。A. 错误 B. 正确7. 小学生的自我描述反映他们对自我的认识。A. 错误 B. 正确8. 心理健康是指人们在适应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平A. 错误 B. 正确9. 人的心理师遗传和环境、天性和教养交互作用的结果。A. 错误 B. 正确10. 感觉是人脑对事物的整体属性的认识A. 错误 B. 正确11. 儿童最早的思维不是依靠语言而是依靠动作进行的。A. 错误 B. 正确12. 参照群体是指能够为个体态度、行为与自我评价提供参照标准的群体。A. 错误 B. 正确13. 婴儿的社会性
16、发展主要表现在婴儿的依恋和婴儿的同伴交往两个方面A. 错误 B. 正确14. 人们常夸大自己在某种活动或工作中的作用的倾向。成为自我中心偏差。A. 错误 B. 正确15. 儿童期的孩子建立起群体式的伙伴关系。A. 错误 B. 正确16. 思维能揭示事物的本质特征和内部联系,并主要表现在概念形成和问题解决的活动 中A. 错误 B. 正确17. 帮助辅导对象自立自强是心理健康个体辅导的最终目标。A. 错误 B. 正确18. 社会心理指个体在社会环境中形成的社会行为与社会心态。A. 错误 B. 正确19. 事实上恫吓这种自我表现策略可以达到长期的目的,对长期良好关系的建立有好 处。A. 错误 B.
17、正确20. 抑郁不同于抑郁症,抑郁是开始显示一些抑郁表现,但并没有达到临床诊断的标准A. 错误 B. 正确心理健康辅导员自测题二心理一、单选题(共 30 道试题,共 30 分。1. 公众距离一般为( D A. 1米 B. 1到 4米 C. 2米 D. 2到 6米2. 下列(B 是一种与社会相关最密切的人格特征。A. 气质 B. 性格 C. 认知风格 D. 逻辑思维3. 以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是( A 。A. 不存在具体形象记忆 B. 有意记忆进一步发展C. 意义识记的能力更加发展 D. 对词的抽象实际能力有新的发展4. ( B 告诉我们,一种行为的外在理由越多,相应地,内在理由会
18、越少。 A. 登门槛效应 B. 过度理由效应 C. 留面子效应 D. 目标分解效应5. 自我认知也称(C 。A. 自我理解 B. 自我发现 C. 自我概念 D. 自我了解6. 以下有关气质的描述正确的是(B A. 人的气质差异是后天最终形成的 B. 人的气质受神经系统活动过程的特性所制约 C. 孩子刚一出生时,并不能表现出明显的气质差异 D. 气质有好坏之分。7. 到( D 岁的时候,儿童认为权威基本上是自愿的合作的。A. 4 B. 6 C. 8 D. 98. ( A一般表现为紧张不安和忧虑的心境。A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱9. 1939年,心理学家( A等人提出了挫折
19、 -侵犯理论。A. 多拉德 B. 柯波尔 C. 巴普洛夫 D. 伯克威茨10. “锣鼓听声,听话听音”是指( B 。A. 音色 B. 声调 C. 音频 D. 音量11. ( C 是一种由情绪低落、冷漠、悲观、失望等构成的一种复合性情绪。 A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱12. “听君一席话,胜读十年书“,具有( B 效果。A. 指导 B. 解释 C. 忠告和提供信息 D. 自我暴露13. ( C 是个别咨询中最常见和主要的形式。A. 电话咨询 B. 书信咨询 C. 门诊咨询 D. 团体咨询14. ( C 以谈话方式为主,必要时进行有关的心理测验。A. 电话咨询 B. 书信咨询
20、 C. 门诊咨询 D. 团体咨询15. ( B 提出了十种不合理信念。A. 罗杰斯 B. 艾利斯 C. 巴普洛夫 D. 弗洛伊德16. 1978年,心理学家( D 修正了挫折 -侵犯理论。A. 多拉德 B. 柯波尔 C. 巴普洛夫 D. 伯克威茨17. 态度具有一定的( A 和持久性。A. 稳定性 B. 渐进性 C. 永恒性 D. 可变性18. 我们平时所说的智力就是(A A. 一般能力 B. 特殊能力 C. 模仿能力 D. 创造能力19. 下列属于特殊能力的是(D A. 观察力 B. 记忆力 C. 抽象概括力 D. 色彩识别力20. 下列不属于反抗心理原因的是( D 。A. 自我意识的高涨
21、B. 兴奋性过强 C. 独立意识 D. 副交感神经的作用21. 小学生言语的发展从(D 言语和书面言语两个方面来看。A. 口头 B. 正式 C. 非正式 D. 独白22. 小学生的交往对象一般为( B 和教师及同伴。A. 同学 B. 父母 C. 朋友 D. 亲戚23. ( A 岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A. 4 B. 6 C. 7 D. 824. 从( B 岁开始,权威被看做是必须服从的内在权利。A. 2,3 B. 5,6 C. 7, 8 D. 8, 925. 社交距离一般为(B A. 1米 B. 1到 4米 C. 2米 D. 2到 4米26. 重度精神发育迟滞者智商在( A 之间
22、,不能进入学校学习。A. 20-34 B. 35-49 C. 30-45 D. 50-6927. 成年期的( A 是创造性思维表现最佳年龄。A. 25岁至 45岁 B. 25岁至 30岁 C. 30岁至 45岁 D. 35岁至 50岁28. “你对此感到伤心”是( D会谈技术。A. 倾听 B. 开放性 C. 封闭性 D. 情感反应29. 以下不是小学生注意发展的特点的是( C 。A. 在教学的影响下,有意注意开始发展,而无意注意仍然发挥着重要作用B. 在教育教学的影响下,小学生对抽象材料的注意正在逐步发展C. 在整个小学期内,教学的抽象性,是引起儿童注意的重要条件D. 整个小学阶段,儿童的注意
23、经常带有情绪色彩。30. 成年期指( A 以后的各个发展阶段。A. 18,19岁 B. 20,21岁 C. 21,22岁 D. 19,20岁二、多选题(共 25 道试题,共 50 分。1.在工作中,辅导员接收的经常是负面的信息,如果这些负面信息没有得到妥善处理,就会 严重影响他们的身心健康。因此,( ABCD A. 辅导员应该具有良好的自我调适能力B. 能有效控制自己的情绪和行为,避免或减少负面信息对于自身的不良影响C. 如有必要,可以求助于专业的心理咨询D. 可以通过与人聊天、体育锻炼、文娱活动等方式丰富自己的生活,保证以良好的心态 去面对每一个辅导对象。2. 实施团体训练的流程包括( AB
24、CD 。A. 开始活动 B. 主题活动 C. 讨论与分享 D. 扩展与延伸3. 辅导员的高尚职业道德体现在以下几个方面( ABCD A. 热爱辅导事业,有助人为乐的高尚品格 B. 保护和尊重辅导对象的利益和人格 C. 在辅导关系中不寻求个人需要的满足 D. 以良好的伦理道德观念指导辅导对象 4. 小学阶段儿童思维的特点有( BC 。A. 以抽象思维为主逐步过渡到以形象思维为主B. 小学阶段儿童的抽象思维仍带有很大的具体性,缺乏逻辑思辨的成分C. 小学阶段是儿童思维发展的关键期D. 在发展过程中各种具体思维技能的增长彼此之间已经达到平衡阶段。5. 学生出了问题,适度的批评、惩罚是必要的,但如果方
25、式、方法不当,不但不能帮助 学生改正错误,还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种: ( ABCD A. 时机不当 B. 不顾场合 C. 不问缘由 D. 适当体罚6. 倾听是全身心投入,专注地听,以下对倾听理解正确的是(ABCD A. 在倾听时,通常使用“什么”“怎样”“为什么”等开放性提问,让辅导对象对有关 问题、事件做出较为详尽的反应B. 辅导员把辅导对象的情感反应进行综合整理后,再反馈给辅导对象。如“你对此感到 伤心”、“这事你现在想起来还很气愤”等等。C. 总结是会谈中辅导员倾听活动的结晶,把辅导对象所表述出来的信息的主要内容清理 成串,分门别类D. 说明是倾听
26、的关键一环,最好是引用辅导对象谈话中最有代表性、最敏感、最重要的 词语。7. 青少年不良情绪有(ABC A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱8. 在与辅导对象会谈时,指导方式是多样的,主要有以下几个方面( ABCD A. 给予特殊的建议和指导,如对考试焦虑的辅导对象建议修改作息制度B. 自由联想式指导C. 角色性指导,采用角色扮演、角色替代、角色颠倒等方法,指导辅导对象获得不同以 往的新经验D. 训练性指导,如指导辅导对象进行放松训练、系统脱敏训练、决断训练等。9. 以下哪些有悖于辅导员道德要求的有( BCD A. 辅导员对辅导对象一视同仁B. 辅导员对于辅导对象的切身利益缺乏关
27、心C. 辅导员违背辅导对象的意愿,做出强迫性的安排D. 辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益。10. 青少年适应于发展问题有( ACD 。A. 环境适应 B. 社会适应 C. 人际适应 D. 自我适应11. 心理健康标准的特点有哪些( ABC 。A. 多维的 B. 相对的 C. 有层次的 D. 有重点的12. 不当教育方法是学生心理健康的杀手,主要表现有( ABCD A. 批评不当,惩罚过严 B.不顾实际,负担过重C. 过分关心或漠视学生 D.评价随意、武断,以偏盖全13. 成年人的认知发展表现在哪些方面 ? ( ABCD A. 观察力 B. 记忆力 C. 想象力 D. 思维14.
28、 如何正确看待和使用心理测验( ABCD ?A. 端正认识 B. 科学选择 C. 控制失误 D. 慎重选择与使用测验结果15. 以下属于认知风格的有(ABD A.场独立性与场依存性 B.冲动与沉思 C. 思考与回忆 D. 同时性和继时性16. 高中生在( ABCD 等方面的认知过程有了更完善的发展A. 注意 B. 记忆 C. 语言 D. 思维17. 初中生生理发状况有哪些变化( ABC ?A. 身体外形的改变 B. 内脏机能的增强 C. 性的发育和成熟 D. 感情的日益丰富18. 小学生自意识的发展包括( ABC 。A. 自我认识的发展 B. 自我评价的发展 C. 自我体验的发展 D. 自我道
29、德的发展19. 从哪些方面判断一个人正常与异常?( ABCD A. 个人的主观经验 B. 行为是错符合社会规范C. 是错表现异于常人的言语、情绪或行为 D. 统计数据与心理测验的得分20. 沉默是指在会谈过程中,辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。沉默的原因 包括以下几种( ABCD A. 对辅导员不信任,表示抗拒或拒绝等 B. 为了整理思路,进行适当回忆C. 等待辅导员讲话 D. 因为厌倦而不愿再说。21. 学习障碍包括哪些特征( ABCD ?A. 差异性 B. 集中性 C. 缺陷性 D. 和排除性22. 青少年常见心理障碍有( ABCD 。A. 学习障碍 B. 注意力缺损多动障碍 C.
30、 阅读障碍 D. 数学障碍23. 在会谈时,辅导双方还会通过非言语的方式进行交流,包括(ABCD A. 目光注视 B. 身体语言 C. 距离和角度 D. 沉默24. 心理健康辅导员应具有良好的心理素质,还表现( ABCD :A. 高度集中的注意力 B. 良好的记忆力C. 流畅的言语表达能力 D. 处理各种意外事件的应变能力25. 理性情绪辅导法具有( ABCD 的优点。A. 理论通俗 B. 易懂易于掌握 C. 效果直观明显 D. 便于及时解决问题三、判断题(共 20 道试题,共 20 分。1. 阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会,辅导员要公正、客观,不偏袒任何 一方A. 错误 B.
31、正确2. 尊重辅导对象的人格,保护辅导对象的利益,是辅导员必备的职业道德素质。 A. 错误 B. 正确3. 同伴交往是儿童形成和发展个性特点,获得社会行为、价值观和态度的一个独特而主 要的方式A. 错误 B. 正确4. 侵犯即侵犯行为,也称为攻击性行为A. 错误 B. 正确5. 事实上恫吓这种自我表现策略可以达到长期的目的,对长期良好关系的建立有好处。 A. 错误 B. 正确6. 真成就是什么都可以随意的、直接的说出来。A. 错误 B. 正确7. 学习经常和成熟一起个体的发展起作用A. 错误 B. 正确8. 态度是一种内在的心理倾向。A. 错误 B. 正确9. 行为矫正法是斯金纳再 1954年提出来的。A. 错误 B. 正确10. 教师的评价随意、绝对
