1、托物言志诗的鉴赏 教案教学设计托物言志诗的鉴赏 教案教学设计 托物言志诗的鉴赏三岔中学：wuying学习目标：把握托物言志诗，借物咏怀诗的特点，提高鉴赏能力分析诗的表达技巧 学习重点：掌握托物言志诗的特点急鉴赏方法 语言表达的条理性。古人很喜欢咏物，仅全唐诗已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这就产生了咏物类诗歌。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”刘熙载艺概“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”特点：作者借描写（咏）物来表达自己的精神品
2、质、志向、理想或抒怀，讲求写物的形似与神似相结合。鉴赏方法：例：蝉 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。诵读解意形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。手法：托物言志小松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。解说：咏物言志诗先要看清所赞扬的“物”有什么特点，其次再分析作者所赞扬的精神和品质。本诗是说，松树在小的时候没有引起人的重视，直到高耸入云，人们才说它高。可以想道作者是以“小松”自喻。这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。松，树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零
3、，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。小松虽小，即已显露出必将“凌云”的苗头。小松前两句，生动地刻画出这一特点。“自小刺头深草里”小松刚出土，的确小得可怜，路边野草都比它高，以至被掩没在“深草里”。但它虽小而并不弱，在“深草”的包围中，它不低头，而是“刺头”那长满松针的头，又直又硬，一个劲地向上冲刺，锐不可当。那些弱不禁风的小草是不能和它相匹敌的。“刺头”的“刺”，一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，活脱脱地勾画出来了。一个“刺”字，显示出小松具有强大的生命力；它的“小”，只是暂时的，相对的，随着时间的推进
4、，它必然由小转大。不是么？“而今渐觉出蓬蒿。”蓬蒿，即蓬草、蒿草，草类中长得较高者。小松原先被百草踩在脚底下，可现在它已超出蓬蒿的高度；其他的草当然更不在话下。这个“出”字用得精当，不仅显示了小松由小转大、发展变化的情景，而且在结构上也起了承前启后的作用：“出”是“刺”的必然结果，也是未来“凌云”的先兆。事物发展总是循序渐进，不可能一步登天，故小松从“刺头深草里”到“出蓬蒿”，只能“渐觉”。“渐觉”说得既有分寸，又很含蓄。是谁“渐觉”的呢？只有关心、爱护小松的人，时时观察、比较，才能“渐觉”；至于那些不关心小松成长的人，视而不见，哪能谈得上“渐觉”呢？故作者笔锋一转，发出深深的慨叹-“时人不识
5、凌云木，直待凌云始道高。” 这里连说两个“凌云”，前一个指小松，后一个指大松。大松“凌云”，已成事实，称赞它高，并不说明有眼力，也无多大意义。小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，如能识别出它就是“凌云木”，而加以爱护、培养，那才是有识见，才有意义。然而时俗之人所缺少的正是这个“识”字，故诗人感叹道：眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的，有多少小松，由于“时人不识”，而被摧残、被砍杀啊！这些小松，和韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马，不是遭到同样悲惨的命运吗？杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”（辞九江李郎中入关），以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。埋没深草里的“小
6、松”，不也正是诗人的自我写照？由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写，精炼传神；描写和议论，诗情和哲理，幽默和严肃，在这首诗中得到有机的统一，字里行间，充满理趣，耐人寻味。一：抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的象征意味。例：梅花绝句 陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍野满山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 写梅实写人，表明作者追求 的品质。二：抓住在描摹事物中寄托的感情，物的品质透视出作者的人生追求、态度，寄托了作者的理想，或说明一定道理。例：蜂无论平地与山尖，无限风光尽被占。采得白花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。借蜜蜂来歌颂 ，讽刺 。墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好
7、颜色，只留清气在人间。墨梅：水墨色的梅花。诗人赞美墨梅 的美德，实则以梅自喻，表达自己 的情厂操。三：把物的特征和作者的生平、遭遇联系起来（物即作者自己的形象，目的侧重抒怀）。例名师328页归燕诗四：咏物诗艺术上主要采用象征，如蜂，或用比喻、拟人。或正面描写，或侧面烘托五：达标练习1 咏 柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。碧玉：出自乐府碧玉歌，这首诗是歌咏-位名叫碧玉的美丽女郎的.1 两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了 ，后者主要用了。2 两首诗对柳的态度是截然不同的，前
8、者表现了的态度，后者表现了 的态度。3两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么?答： 4对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是A贺诗中碧玉是乐府所写的一位妙龄女郎，这里以此比喻高高的树干。丝绦即丝带，这里以翠绿的丝带喻写纷披下垂的柳条。B贺诗中三、四句设问作答，谁裁出，似剪刀，其意思是春风像碧玉手中的剪刀，剪出了千万条的柳叶。C曾诗中初黄指柳枝初吐嫩芽， 呈浅黄色。乱、倚、狂表达了诗人愤怒、憎恶、嘲讽的感情色彩。D曾诗中解读作ji，意思是散开、抛洒。“清霜”指秋天肃杀的严霜。三、四句的意思是以飞舞的柳絮去遮掩日月的光明，忘了春夏之后
9、，秋天的严霜将把柳叶剥得精光。5关于这两首诗，分析解释不恰当的一项A贺诗用梳妆打扮的碧玉少女为喻，描写了早春二月的垂柳。又以春风像少女纤纤素手中的利剪为喻，写出春风下柳芽萌发。这样写使诗的后两句与前两句紧密联系起来。可以说想象出奇，描写生动。B曾诗一反托物寄兴、言志抒怀之常格，以所咏之柳比喻某些政治小丑得意忘形、猖獗一时的丑态；告诉人们那些得志小人以蒙骗手段为非作歹，总有一天失势遭殃，受到惩罚。与传统咏柳诗相比，可以说是反其意而用之的别调。C两首诗同为咏物诗，构思均与传统咏物诗相异。贺诗咏柳而不抒离别思乡感伤之事，曾诗咏柳而不颂柳，却反其意以喻小人，进行贬斥、嘲讽。D两首诗都为七言绝句，都以柳
10、作喻，有深刻的寓意。贺诗颂扬了唐王朝兴盛、光明； 曾诗抨击了北宋末年政治斗争之黑暗。在狱咏蝉 骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影， 来对白头吟。露重飞难进， 风多响易沉。无人信高沾， 谁为表予心。蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。注：西陆：指秋风。南冠：指囚徒。梗犹泛：典故出白战国策齐策中的一段寓言，说的是一个泥偶与一个桃梗做的木偶在对话，桃偶说：“你不过是西岸的泥土，被做成人的模样，到八月，大雨来临，洪水泛滥的时候，你就残破了。”泥偶说：“我是西岸的泥土，即使破了，也就回归西岸的土地罢了。你呢，却是东国的桃梗，被
11、削为人形，八月的大雨把你冲入河流，那么你就会漂离家乡，不知道一直漂流到哪里去了。”这里用桃梗漂泊流离来比拟自己的宦游生涯。1 咏物诗的一个显著特点是以物喻人，但由于各人的身世、处境的不同因而也自然感触各别，两首诗都在诗中表明白己的处境，前者是 （ ）， 后者是（ ） 。2骆诗写环境恶劣的句子是 李诗写处境艰难的句子是 3两人在诗中都表明自己的心迹，骆诗表示自己的心迹的词语是 李诗表示自己的心迹是 4对两首咏蝉诗的分析，不恰当的一项是A两位诗人都以寒蝉的清高来表现自己的志行高洁，以寒蝉所处环境的冷酷表现自己的不遇于时。B骆诗的首联“西陆蝉声唱，南冠客思深”两句，写出自己在特殊处境中，听到秋蝉的悲
12、鸣，引发心中的深沉悲恨。C李诗的颈联“薄宦梗犹泛，故园芜已平”两句，笔锋一转，离开咏蝉，纯写诗人遭际，体现出此诗物我分合的灵动笔法。D在结构上，两诗采用了咏物抒情一一咏物抒情的结构方式，层次清晰，富有条理，四联着眼点不同，感情却是一致的。鹧 鸪 郑谷暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低.。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。山鸡：鸟名，即雉，羽毛斑斓美丽。 黄陵庙：在湘阴县北洞庭湖畔。传说帝舜南巡，死于苍梧，二妃从征，溺于湘江，后人遂立祠于水侧，即黄陵庙。1这首诗里头有一个统领全篇的关键词，它就是 ：2，诗歌的第二联通过环境的描写，为全诗诗
13、歌点染出一种凄迷幽远的意境，试分析作者塑造了一个怎样的环境。答： 3末联“相呼相应湘江阔”的主语是什么?答： 4这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一种怎样的情绪?答： 5对这首诗的赏析，不恰当的一项是A在首联中，诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘，而是通过写鹧鸪的嬉戏，将它与山鸡类比，作了画龙点睛的勾勒。B颔联中的荒水、野庙加上“雨昏”“花落”，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。C颈联从鹧鸪转到写入。诗人选择了游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细节，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。D尾联实写一群群鹧鸪的“行不得也哥哥”的叫声在浩瀚的湘江上回响，在“日西向”时，它
14、们飞回苦竹丛中。卜算子 咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。霜天晓角 梅 范成大晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数株雪。 胜绝，愁亦绝，此情谁共说?惟有两行低雁，知人倚，画楼月。驿：驿站，古时候供递送官府公文的公差和来往官员暂住、换马的处所。1同是写梅，两位作者运用的修辞方法不同，陆词用的是 ，范词运用的是 方法。2 同是运用环境烘托的写法，两首词也是各有差异的，陆词突出环境的 ，塑造了梅花的 形象：范词突出环境的 ，塑造了梅花的 形象。3同是借物抒怀，但两首词寄托的深浅有别。陆词抒写梅花的 品格，范词
15、抒写梅花的 品格。 4对两首词中字句的解说，不恰当的一项是A陆词中“着”字不是助词，而是动词。“更着”意思是“再加上”，在上句的基础上递进一步。B陆词中“无意”一词的意思是说“没有条件”、“没有资格”，与“苦”字一起写出梅花凄苦的生存环境。C陆词中“一任”的“一”字和范词中“一夜”的“一”字意义稍有不同，前者是“一概”之意，后者是“全”、“整”之意。D.范词中“胜绝，愁亦绝”两个“绝”字的意思都是“到了极点”，都融进了诗人的情感。5、对两首词的分析，不恰当的一项是A两首词都是咏梅，都不着重于正面刻画梅花的具体形态，而着重于用侧面烘托的手法表现梅花的神韵B陆词为梅花创造了一个风雨黄昏的环境，范词
16、为梅花创造的是一个雪后月夜的环境。C两首词都表现了梅花的幽独气质，同时都借助梅花表现了诗人自己高洁不污的坚定信念。D陆词最后两句从假设的角度，写出梅花惨烈的悲剧命运，也写出梅花孤芳不变的品格。练习：名师P328归雁、P338越山见梅、P342画眉鸟。咏物言志诗鉴赏答案两首咏柳1比喻 拟人2喜悦、赞赏 贬斥、嘲讽3前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的丝带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。4D(“解”字是“瞳得”、“矢口道”之意。)5 D(贺诗没有颂扬唐王朝兴盛光明的明显用意。)两首咏蝉1南冠 薄宦2器重飞难进， 风多响易沉。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。3高洁 举家清4D(李诗不是采用这种结构方式。)(鹧鸪，1 啼2诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏uf花落”的时刻，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。3应是游子、佳人4鹧鸪啼声，极似“行不得也哥哥”，故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪，抒写了一阕游子思妇的断肠曲。5D(理解太实，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是佳人游子一“唱”一“闻”在呼应呢，这是值得想象和玩味的。)两首(咏梅1拟人 比喻2偏僻、凄苦， 寂寞； 清冷、萧疏， “脉脉”3高洁刚强 孤寂幽独B(“无意”的意思是不着意追求。)5C(范诗没有表现出“高洁不污的信念”。)
