1、第六单元复习课指导教学书1 副本第六单元单元备课【教材分析】 孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。主题为：做品质优秀的好少年。本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中
2、积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。【教学目标】 1.会认本单元内39个生字，会写33个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，读好人物对话的语气，能分角色朗读课文【教学重点】 1.指导识字写字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，在读中积累语言，发现主人公的优秀品质感悟做的道理。 【教学难点】 在读中认识生字，积累语言，感悟做人的道理。【突破重难点措施】 诵读感悟 合作探究
3、情景教学等【学情分析】 学生阅读短文的能力有待提高，有的同学不明白题意。【课时安排】 14课时【教学方法建议】 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读中认识生字，在读中积累语言。 21、画家和牧童 主备人： 孙洁 审核人：侯璐璐教学目标 1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 。教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质；教学准备 1.朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段。 2.把生字和不理解的词语标出来，通过查字典或其他方式理解词语。教学课时2课型
4、新授课教学过程个人复备第一课时 一、激趣启思。 1.师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童） 2.指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。） 3.了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。 4.（板书：画家牧童）二、自主探究。 1.学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。 2.同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。 3.指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 4.参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，
5、智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？ 注：字音惭can愧、蔼ai 扩词批、驱、蝇 动作表情识字惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱 联系生活识字平价超市、银座购物中心、墨水瓶。 （用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。）5.写字：抹、挤、拱、批评、决 （1）观察体会：这几个字有什么特点？ （2）教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。 （3）学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。 三、对比感知。 1.检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。 2.默读课文，思考：对于戴嵩的画，
6、大家是怎样评价的？ （1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。 （2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞” （抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。） 3.大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。 （1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读、指名读。（追问：你为什么这样读？） （2）重点指导这两句话： 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。） （3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？ （在对比感
7、悟中加深体验，适时进行语言训练，利于提高学生感知和运用语言的能力。） 四、总结： 大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。 第二课时 一、回顾导入： 1.上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。 2.通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。 二、读文品悟： 1.轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？ 2.观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？ 3.有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。 4.自由组合分角色朗读全文。 （通过牧童和围观人态度的对比，在多种朗读
8、中感受文本，体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。）5.深入思考： （1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。 （2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。） (在学生自主感悟，多向交流中体会人物的美好品质，此时改写课题水到渠成。) 三、拓展延伸： 重点欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。 (写话训练在低年级就应该引起高度重视。学生自主选择内容，削减了写话的难度，给学生自由的空间，利于激发学生写话的兴趣。) 四、规范写字： 重点指导“兄、呆、商、购、价钱” 1.学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？
9、2.教师根据具体情况重点指导难写的字。 3.学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。 五、总结建议： 画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。 (带着问题走出课堂，将文本的价值取向进一步延伸，提高了学生的人文素养。)作业布置背诵课文板书设计 21、画家和牧童 谦虚 勇敢 了不起教学反思22、我为你骄傲 主备人： 孙洁 审核人：侯璐璐教学目标 1.会认9个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3.学会承担责任，学会宽容。教学重难点认识生字，能有感情地朗读课
10、文。教学准备 1.朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段。 2.把生字和不理解的词语标出来，通过查字典或其他方式理解词语。教学课时2课型新授课教学过程个人复备第一课时【学习内容】 1.会认9个生字，会写12个字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文。 一、导入：谈话激趣，初步感知课文1.谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待我为你骄傲是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中骄傲是什么意思呢？老奶奶为什么要说我为你骄傲？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。2.学生带着总是自由读课文，初步感知课文。 二、识字1.在实践中自学生字。
11、 （1）查字典自学生字，用部首查字法查出我会认中的生字，积累字典中的新词语。提示学生璃在玻璃一词中读轻声。 （2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的颜色归类。平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱（3）在读词语中巩固生字。（课后的读读抄抄） 2.互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。 三.写字指导。重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。 如玻璃一词
12、，可以重点指导王字旁和璃字。王字旁的最后一笔横变提，璃字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。破碎一词，可以重点指导石字旁，还应强调卒字的书写：最后一竖是与横一起托住两个人，不要伸进两个人中间。继续一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示继的竖折的起笔要低于绞丝旁，米的最后一笔捺变点；续的第六笔不要写成秃宝盖。骄傲一词可以把重点放在巩固平撇和竖撇 的书写方法上。要提示骄的第六笔撇不宜长；傲的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。第二课时【学习内容】 1
13、.能有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 2.学会承担责任，学会宽容。 一、导入游戏巩固识字1.听音找字。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。2.飞鸽送信。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。 二、朗读感悟1.听读，欣赏真情。（1）出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。（2）交流听读后的体会。2.自读，感悟真情。（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。（2）小组交流读自己最受感动的地方。3.分角色读，体验真情。（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。（2）讨论我的情感变
14、化过程。很开心-害怕-很不自在-一阵轻松-？（当他看到我为你骄傲的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。）4.猜测老姐姐的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到我送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？5.联系生活，领悟真情。在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像我一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的另类人。请你联系生活讲一讲吧。 三、积累运用1.读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）我们听
15、到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2.积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3.抄写课后练习读读抄抄中的词语。 四、实践活动 当需要的时候，写一张便条。 板书设计 22、我为你骄傲 小男孩 老奶奶教学反思23、三个儿子 主备人： 孙洁 审核人：侯璐璐教学目标 1会认6个生字，会写9个字。 2分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重难点能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。教学准备 1.朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段。 2.把生字和不理解的词语标出来，通过查字典或其他方式理解词语。教学课时
16、2课型新授课教学过程个人复备第一课时【学习内容】 1会认6个生字，会写9个字。 2分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 一、揭示课题。 1教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢? 2板书课题。 二、指导自学。1轻声读课文，读准字音。2画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。 3想一想课文写了一件什么事?三、检查自学情况。 1指名读课文，正音。 沉甸(di6n) 胳膊(bo) 2理解词语。 特别：特殊，不平常的，超出一般的。四、指导阅读第一至六自然段。 1默读第一至六自然段。 2从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。(1)一个
17、妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 3分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。) 4指导读三个妈妈说的话，体会语气。 采取分组练读、集体赛读的
18、形式。五、巩固：分角色有感情读。第二课时【学习内容】 1.有感情地朗读课文。 2.懂得要孝敬父母的道理。 一、检查复习： 1三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”) 2接下来发生什么事了?二、指导阅读（第七至十三自然段） 1轻声读第七自然段，想：主要讲什么?(1)完成填空。 一桶水可重了!水_，三个妈妈_，胳膊都了_，腰也了_。(2)你从填上的词语中体会到什么? (水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)(3)假如是是你拎着这么
19、重的水桶,此时你在想什么?(真想有人来帮忙) 2这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢? (1)边读边画出有关句子。 A一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看! B一个孩子唱着歌，歌声真好听。C另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。A找动词。(跑到、接过、提着走。)B最后一个孩子是怎么想的?(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子
20、翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。) 3理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。三、说说你读了这篇课文想到了什么? 联系自己的生活谈一谈。 (父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)四、练习绘声绘色地讲故事。 1分组练习。2指名汇报。3集体评议。五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。课内练习 一、写出下列词的反义词。 聪明( ) 特别一( ) 二、填上合适的词语。( )的歌声( )的水
21、桶( )的地方( )的孩子三、理解词语的两种意思，分别造句。特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。 (2)格外。1特别2特别四、阅读课文片断，并按要求作答。 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了 1给未点标点处加上标点。2写出下列词的反义词。慢一( ) 重( ) 后( )3从什么地方看出一桶水很重?4看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做?板书设计 23、三个儿子 翻跟头 唱歌 拎水桶教学反思24、玩具柜台前的孩子 主备人： 孙洁 审核人：侯璐璐教学目标 1.学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。 2.正确、流
22、利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。3.引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。教学重难点读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。教学准备1.朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段。 2.把生字和不理解的词语标出来，通过查字典或其他方式理解词语。教学课时2课型新授课教学过程个人复备第一课时【学习内容】 1. 学会认11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 一、 预习出题.指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾画生字词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字行及联系生活实际等方法记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词
23、方面的试题。如：读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。认字方面，可以出给生字连线搭配的题：阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小宾买药 拉着光芒根据字行，可以出猜字谜的题：总之，要充分调动学生的积极性和主动性，想信他们，鼓励他们，肯定他们。.交换做题：出好题后，分成小组交换做题。.互评互改：做完后，互相批改，进行评价。 二、默读课文你读懂了什么？还有哪些不懂？下节课交流。第二课时【学习内容】 1.引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。 2. 学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。 一、读通课文，加深感悟.朗读感悟第段：自由读，找你最感动的段落，读给大家听
24、。指名朗读，随机出示句子。分角色读好段。.朗读感悟第段：过渡：课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买，是不是他不喜欢？引导学生读课文，从文中感悟小兵喜欢玩具的心情。找出相关的句子。采用多种形式读这段话，并理解“目不转睛”。看图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。分角色朗读第段。.朗读感悟最后两段：指名朗读。交流：读了这两段，你想说什么？ 二、默读课文，升华情感请同学默读课文，读后说说你想到什么？学生交流，老师总结。 三、课后作业 1.把小兵的故事将给身边的人听。 2.平时做孝敬父母的事。 作业布置板书设计 、玩具柜台前的孩子送（关心他人）售货员阿姨及女儿小汽车图小男孩喜欢心疼（体贴父母）妈妈图教学反
25、思 语文园地六 主备人： 孙洁 审核人：侯璐璐教学目标 1学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。 2在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3阅读现代诗一个石头小姑娘。 4通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。 5能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学重难点 复习本单元内容，并学会运用词语、发现词语内在联系。 练习积累。 教学准备 复习本单元内容，并学会运用词语、发现词语内在联系。 练习积累。 教学课时3课型新授课教
26、学过程个人复备第一课时【学习内容】 1学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。 2在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3阅读现代诗一个石头小姑娘。 一、我的发现 1自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。 2词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词） 3全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。 4照样子说词语。 大大小小（大小） 多多少少（ ） 深深浅浅（ ） 高高低低（ ） 长长短短（ ） 粗粗细
27、细（ ） 5展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停 6读一读书中和刚刚积累的词语。 7选择5个词语补充在书上。 8采取多种游戏方式说反义词。 二、日积月累 1读读认认 （1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！ （2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （3）小组汇报 表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关） 表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。） 表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。） 表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“ ”有关，都含有动脚的意思。） （4）想想说说 再说几个表示蔬菜一类的词：（与蔬菜有关） 再说几个表示“煮”意思的词：（与“火”有关。） 再说几个表示有动手意思的词：（与“扌”有关。） 再说几个表示有动脚的意思的词：（与“ ”有关。） 2我会填。 审题。说说题意。 说说每组词有什么不同点。 同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。 全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。 选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。 拓展练习, 创设情景说话：如 风光秀丽的黄山；川流不息的汽车
