1、小学语文青年教师观摩课让我们荡起双桨教学设计及说课稿小学语文青年教师观摩课让我们荡起双桨教学设计及说课稿优质课 让我们荡起双桨教学设计设计理念：兴趣、自主、高效、情感、体验教学目标：（1）知识和能力：学会生字；理解“环绕”、“飘荡”等词义，区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义；读懂诗句，理解内容。（2）过程和方法：教师指导与学生自主交流相结合，通过看图理解课文内容得到情感的熏陶。（3）情感态度价值观：阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学过程（附板书设计）：一、设置情境，导入新课：1、播放歌曲
2、让我们荡起双桨，让学生感受欢乐的生活气氛。2、今天我们来学习这首由著名词作家乔羽先生写的歌词。问：诗中写到的这个公园在哪里呢？有没有同学去过呢？（若有，请她/他介绍）在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，游览胜地，全国重点文物保护单位。这首诗写的就是在北海公园湖上发生的事情。二、初读课文，认读生字：1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。2、抽卡片认读生字。3、引导学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。三、图文结合，感悟课文1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。2、学习课文第一小节： （1）自由朗读第一小节，想一想他们在干什么，看到了什么？（2）交流问题
3、：他们在干什么？他们看到了什么？（3）出示重点句：“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”利用直观的画面帮助学生理解“倒映”、“四周环绕”的意思。围绕这句话，让学生展开小组讨论：作者描绘出这样美丽的景色想说明什么？讨论中要让学生明白：诗句中水面能映出白塔的倒影，说明水很清。白塔、绿树、红墙色彩鲜明亮丽，景色优美和谐。作者细腻地描绘出美丽景色，衬托出愉快的心情和生活的美好。让学生反复读这段，把轻松愉快的心情读出来，读明意义。3、学习课文第二小节：（1）这一段又描写哪些景物？出示句子“红领巾愉快歌唱。”讲课文中“洒”的意义，为什么不用“照”？这样写有什么好处？（2）课文中“红领巾迎着太阳”一
4、句中的“红领巾”指的是什么？（少先队员）（3）课文中三四两句运用了什么手法（拟人）（4）比较“迎面”与“迎着”的词义。4、学习课文第三小节：（1）集体朗读（2）思考：课文中“谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4、分男女角色有感情地朗读。四、学唱歌曲，背诵课文：1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲。2、引导背诵课文：（1）教师提示关键词语背诵。（2）看图背诵。（3）随歌曲背诵。六、板书设计：让我们荡起双桨小船 白塔 绿树 红墙阳光 鱼儿功课 问 谁优质课 让我们荡起双桨教学设计设计理念：兴趣、自主、高效、情感、
5、体验教学目标：（1）知识和能力：学会生字；理解“环绕”、“飘荡”等词义，区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义；读懂诗句，理解内容。（2）过程和方法：教师指导与学生自主交流相结合，通过看图理解课文内容得到情感的熏陶。（3）情感态度价值观：阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学过程（附板书设计）：一、设置情境，导入新课：1、播放歌曲让我们荡起双桨，让学生感受欢乐的生活气氛。2、今天我们来学习这首由著名词作家乔羽先生写的歌词。问：诗中写到的这个公园在哪里呢？有没有同学去过呢？（若有，请她/他介绍）在
6、北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，游览胜地，全国重点文物保护单位。这首诗写的就是在北海公园湖上发生的事情。二、初读课文，认读生字：1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。2、抽卡片认读生字。3、引导学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。三、图文结合，感悟课文1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。2、学习课文第一小节： （1）自由朗读第一小节，想一想他们在干什么，看到了什么？（2）交流问题：他们在干什么？他们看到了什么？（3）出示重点句：“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”利用直观的画面帮助学生理解“倒映”、“四周环绕”的意思。围绕这句话，让学
7、生展开小组讨论：作者描绘出这样美丽的景色想说明什么？讨论中要让学生明白：诗句中水面能映出白塔的倒影，说明水很清。白塔、绿树、红墙色彩鲜明亮丽，景色优美和谐。作者细腻地描绘出美丽景色，衬托出愉快的心情和生活的美好。让学生反复读这段，把轻松愉快的心情读出来，读明意义。3、学习课文第二小节：（1）这一段又描写哪些景物？出示句子“红领巾愉快歌唱。”讲课文中“洒”的意义，为什么不用“照”？这样写有什么好处？（2）课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少先队员）（3）课文中三四两句运用了什么手法（拟人）（4）比较“迎面”与“迎着”的词义。4、学习课文第三小节：（1）集体朗读（2）思考：课
8、文中“谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4、分男女角色有感情地朗读。四、学唱歌曲，背诵课文：1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲。2、引导背诵课文：（1）教师提示关键词语背诵。（2）看图背诵。（3）随歌曲背诵。六、板书设计：让我们荡起双桨小船 白塔 绿树 红墙阳光 鱼儿功课 问 谁优质课 让我们荡起双桨教学设计设计理念：兴趣、自主、高效、情感、体验教学目标：（1）知识和能力：学会生字；理解“环绕”、“飘荡”等词义，区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义；读懂诗句，理解内容。（2）过程和方法：教师指导
9、与学生自主交流相结合，通过看图理解课文内容得到情感的熏陶。（3）情感态度价值观：阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学过程（附板书设计）：一、设置情境，导入新课：1、播放歌曲让我们荡起双桨，让学生感受欢乐的生活气氛。2、今天我们来学习这首由著名词作家乔羽先生写的歌词。问：诗中写到的这个公园在哪里呢？有没有同学去过呢？（若有，请她/他介绍）在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，游览胜地，全国重点文物保护单位。这首诗写的就是在北海公园湖上发生的事情。二、初读课文，认读生字：1、学生初读课文，遇到难
10、读的字多读几遍，读准为止。2、抽卡片认读生字。3、引导学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。三、图文结合，感悟课文1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。2、学习课文第一小节： （1）自由朗读第一小节，想一想他们在干什么，看到了什么？（2）交流问题：他们在干什么？他们看到了什么？（3）出示重点句：“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”利用直观的画面帮助学生理解“倒映”、“四周环绕”的意思。围绕这句话，让学生展开小组讨论：作者描绘出这样美丽的景色想说明什么？讨论中要让学生明白：诗句中水面能映出白塔的倒影，说明水很清。白塔、绿树、红墙色彩鲜明亮丽，景色优美和谐。作者细腻地描
11、绘出美丽景色，衬托出愉快的心情和生活的美好。让学生反复读这段，把轻松愉快的心情读出来，读明意义。3、学习课文第二小节：（1）这一段又描写哪些景物？出示句子“红领巾愉快歌唱。”讲课文中“洒”的意义，为什么不用“照”？这样写有什么好处？（2）课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少先队员）（3）课文中三四两句运用了什么手法（拟人）（4）比较“迎面”与“迎着”的词义。4、学习课文第三小节：（1）集体朗读（2）思考：课文中“谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4、分男女角色有感情地朗读。四、学唱歌曲，背诵课文：1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲。2、引导背诵课文：（1）教师提示关键词语背诵。（2）看图背诵。（3）随歌曲背诵。六、板书设计：让我们荡起双桨小船 白塔 绿树 红墙阳光 鱼儿功课 问 谁
