1、大学英语写作基础大纲英语写作教学大纲第一部分 大纲说明一、课程基本情况课程编码：08020012课程名称：英语写作课程类别：专业课程学时/学分：36/2先修课程：综合英语，英语听力等适用专业：三年制英语教育专业开课系（部）或教研室：外语系英语专业教研室二、课程的性质、内容和任务（一）课程性质本课程为三年制大专英语专业的专业必修课，是为英语专业学生开设的英语专业技能提高课程，是英语专业专科阶段一门重要的实践课程，它与英语专业的听、说、读等课程相辅相成、密不可分。本课程旨在扩大英语专业学生的知识领域,巩固和提高学生的语言技能,重点培养学生驾驭英语语言文学知识和对文学作品的独立欣赏的能力,从而使其能
2、得体而流畅地使用语言, 写出语言通顺、思路清晰、内容充实、具有一定广度与深度的英语文章，培养学生利用图书馆和计算机网络查阅资料和独立分析问题的能力，把用英语表达思想的能力提高到一个新的高度。（二）课程内容课程的主要内容从单词、句型到段落，有步骤、有层次地训练，最终使学生能够写出内容切题、条理清楚、语言正确的英语短文，并让学生书写应用文，即书信、便条等，熟悉应用文的格式和行文，并能正确书写相应的应用作文。（三）课程任务通过该课程大量的范例研究和写作实践，培养学生用英语的基本写作能力，特别是篇章结构和句子层面的基本功，为制作对外宣传的实用文提供模仿的范例，帮助学生掌握各种写作技巧，解决在实际阅读各
3、种实用文时遇到的各种困难，掌握地道的英语，从而提高书面交际能力。课堂教学以讲解教材为主，包括当场写作练习和作文讲评，课外教学通过布置作业以加强理解和训练。该课程可加强学生对英语阅读、综合英语等其他英语课程中文章结构、句型结构、篇章类型的把握和认识，促进各科目的融会贯通。三、教学的目的和要求英语写作在知识习得上注重培养学生对英文写作的热情和创造性，在原有的语言知识基础上，不断提高思想表达的准确性与鲜明性，逐渐让他们感受到英语的极强表达力；在能力素质上，重视锻炼学生的书面语言运用能力，促进学生英语运用综合素质的发展，从而提高学生的逻辑思维能力和篇章衔接贯通运用能力。经过系统严格的训练后，要求学生
4、(1)掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。（2）形成阅读、思考、写作的良好习惯，了解写作是英语综合技能的体现，要写出语言通顺、思路清晰内容充实、具有一定广度与深度的英语文章，必须要有扎实的语言功底和充分的阅读储备。(3)形成逻辑思维能力，能够理请一篇文章的逻辑关系；了解掌握各种文体尤其是摘要写作、描写文和议论文的写作方法。四、学时分配表教学内容应分篇章（项目或模块）规定学时，并确定理论、实践（验）教学等学时。英语写作课程学时分配表章序课程内容课 时备 注理论实践1English Writing and Chinese
5、Writing102English Essay: An Overview103Thesis Statement314Introductory paragraph315Lead-in and Transition316Body Paragraph (I)417Body Paragraph (II)418Concluding Paragraph419Five-Paragraph Essays4210Writing strategies10合计36五、课程考核方法及要求（一）课程考核方式1、本课程属于考试课程。2、考试闭卷。（二）成绩评定1总评成绩构成：成绩按百分制计算：平时成绩20，期中考占20，
6、期末占60。2平时成绩构成：期中形成性考核25%、平时作业成绩25%、学期考勤25%、课堂表现25%。六、教材及教学参考书目（含实践教材或指导书）1马素萍 姜亚军， 英语写作教程，高等教育出版社，2008年.2蔡基刚 大学英语初级写作教程_ 英语段落写作法，复旦大学出版社，2005.3蔡基刚大学英语中级英语写作教程_ 英语十句作文法复旦大学出版社，2006.4.蔡基刚，英语写作与抽象名词表达，复旦大学出版社，2003.5.丁往道等,英语写作手册，外语教学与研究出版社，1997.6.齐乃政，大学英语四级考试教程，科学技术文献出版社，1999.第二部分 大纲内容一、理论教学Chapter 1 En
7、glish Writing and Chinese Writing（一）教学目标和要求After learning this unit, students are supposed to:1. Know the common features of “Good Writing”.2. Learn the differences between Chinese writing and English writing.3. Grasp the strategies in learning English writing.教学重点1. The differences between writing
8、Chinese essay and English essay.2. The strategies in learning English writing.教学难点1. The strategies in learning English writing.（二）教学内容1. Common features of “Good Writing”2. Cultural differences in writing.3. English writing vs. Chinese writing.4. Strategies in learning English writing.（三）教学建议1教学设计：
9、通过范文，让学生掌握一篇优秀应用文应该具有的要素；通过比较法，展示中英文写作中的异同，详细讲解英文写作的步骤，从而培养学生对英文写作的初步认识，采取讨论式、探究性的授课方式，注重师生互动，发挥学生学习的主动性和创造性，培养动手能力和勇于实践的精神。2学时安排：4学时3作业、练习：范文比较、分析Chapter 2 English Essay: An Overview（一）教学目标和要求After learning this unit, students are supposed to:1. Know “What is an essay”.2. Learn the structure and ou
10、tlining of English writing.3. Grasp the features of written language.教学重点1. The structure and outlining of English paragraphs.2. The correct use of written language.教学难点1. The use of written language.2. The five-paragraph essay and scratch outlines.（二）教学内容1. What is an essay?2. The three-part struct
11、ure.3. English paragraphs.4. The five-paragraph essay.5. Outlining (I): scratch outlines.6. The written language.（三）教学建议1教学设计：通过树枝分叉法、五W法，针对应用文的结构进行讲解；通过范文分析，让学生了解大纲，并进行大纲写作；采用对比法，让学生讨论对比英文书面用语与口头语的异同，进行句子实训写作。 2学时安排：4学时3作业、练习：大纲写作练习Chapter 3 Thesis Statement（一）教学目标和要求After learning this unit, stude
12、nts are supposed to:1. To know “What is a thesis statement”.2. To learn the types and features of thesis statement.3. To grasp “How to write effective sentences”.教学重点1. To understand thesis statement.2. To write effective sentences.教学难点1. Write a correct, effective and strong thesis statement（二）教学内容
13、1. What does the thesis statement do?2. What is a Thesis Statement?3. What does the Thesis Statement contain?4. Two types of Thesis Statement.5. Features that make a strong Thesis Statement.6. What Thesis Statement to avoid?7. Placement of the Thesis Statement.8. How to write effective sentences.（三）
14、教学建议1教学设计：采用归纳法、总结法，采取讨论式、探究性的授课方式，让学生从范文中找到文章的中心论点，分析论点的内容构成、特征等要素；通过给出题目，让学生分组就所给题目就行正反辩论的论点创作。 2学时安排：8学时3作业、练习：论点归纳总结练习、模拟写作练习Chapter 4 Introductory Paragraph（一）教学目标和要求After learning this unit, students are supposed to:1. To know the function and contents of introduction.2. To learn pattern of in
15、troduction.3. To grasp the highlight of writing effective sentences.教学重点1. The skills for writing effective sentences.2. The writing of introduction.教学难点1. General-to-specific introduction paragraph.2. Effective written English sentences.（二）教学内容1. What Does the Introduction Do?2. What Does the Intro
16、duction Contain?3. The General-to-specific Pattern.4. How to Write Effective Sentences (II).（三）教学建议1教学设计：通过分析法、讲练法，归纳法培养学生的对论文介绍部分的掌握，采取讨论式、探究性的授课方式，让学生自主分析应用文中开篇段落的内容特征、写作模式，注重师生互动，发挥学生学习的主动性和创造性，培养动手能力和勇于实践的精神。2学时安排：8学时3作业、练习：段落写作Chapter 5 Lead-in and Transition（一）教学目标和要求After learning this unit,
17、students are supposed to:1. To know the Lead-in.2. To learn the methods of writing lead-in.3. To grasp the skills for transition.教学重点1. The methods and contents of a good lead-in.2. The skills for transition.教学难点1. The creation of a good effective lead-in.（二）教学内容1. What Does the Lead-in Do?2. The Le
18、ngth of Lead-in.3. Common Methods of Lead-in.4. Transition5. Putting It All Together.6. How to Write Effective Sentences (III).（三）教学建议1教学设计：通过激发思维法培养学生的对该部分内容的学习，帮助学生掌握有效的应用文导入方法，培养学生思维的发散性和逻辑性。2学时安排：8学时3作业、练习：段落写作、范文分析讨论Chapter 6 Body Paragraph (I)（一）教学目标和要求After learning this unit, students are su
19、pposed to:1. To function of body paragraph.2. To learn the contents of body paragraph.3. To grasp the skills for writing body paragraph .教学重点1. The topic, supporting and concluding sentences.2. The effective sentences.教学难点1. Write a body paragraph containing all the necessary supporting sentences.（二
20、）教学内容1. What Does the Body Paragraph Do?2. What Does the Body Paragraph Contain?3. Topic Sentences.4. Supporting Sentences.5. Concluding Sentences.6. Putting It All Together.7. How to Write Effective Sentences (IV).（三）教学建议1教学设计：通过自由写作法、五W法培养学生的对论文主干段落的掌握，采用实训法，让学生创作内容完整的应用文主干段落，教学过程中注重激发学生逻辑思维能力。2学时
21、安排：10学时3作业、练习：段落写作、范文分析Chapter 7 Body Paragraph (II)（一）教学目标和要求After learning this unit, students are supposed to:1. To know the standard of good paragraph.2. To learn the unity, coherence and development of paragraphs.3. To grasp the writing skills of effective sentences.教学重点1. The unity, coherence
22、and development of paragraphs.2. Skills for writing effective sentences.教学难点1. Paragraph coherence and development.（二）教学内容1. Paragraph Unity.2. Paragraph Coherence.3. Paragraph Development.4. How to Write Effective Sentences (V).（三）教学建议1教学设计：通过范文对比，让学生采用分组讨论的方式，探讨优秀范文及不合格范文中主干段落的差异； 在前一章教学的基础上，指导学生对
23、自己已写出的段落进行修改，强调句子间的衔接性和连贯性，文章内容的铺垫，从而逐步提高学生的写作能力，2学时安排：10学时3作业、练习：范文分析讨论、范文写作Chapter 8 Concluding Paragraph（一）教学目标和要求After learning this unit, students are supposed to:1. To know the function and contents of concluding paragraph.2. To learn the writing methods of conclusion.3. To grasp the skills fo
24、r writing conclusion and effective sentences.教学重点1. The pattern and methods of conclusion.2. Skills for writing conclusion and effective sentences.教学难点1. Write a good conclusion.（二）教学内容1. What Does the Conclusion Do?2. What Does the Conclusion Contain?3. Specific-to general Pattern.4. Common Methods
25、 of Conclusion.5. What Conclusion to Avoid.6. How to Write Effective Sentences (VI).（三）教学建议1教学设计：讲解文章结尾部分对整片应用文的重要性，指导学生掌握结尾段落的内容、结构及多样化的写作手法，结合前期教学内容，强调这一部分段落与前面各部分段落之间的关系。 2学时安排：10学时3作业、练习：范文分析、段落写作Chapter 9 Five-Paragraph Essays（一）教学目标和要求After learning this unit, students are supposed to:1. To kn
26、ow characteristics of good essays.2. To learn the outlining of essays.3. To grasp the variation in essay structure.教学重点1. The formal outlines.2. Variation in essay structure.教学难点1. Write formal outlines.2. Write essays of varied structures.（二）教学内容1. Characteristics of Good Essays.2. Outlining (II):
27、Formal Outlines.3. Putting It All Together.4. Variation in Essay Structure.5. Revising Your Draft.（三）教学建议1教学设计：通过自由写作法、激发思维法、发挥学生学习的主动性和创造性，培养动手能力；给出学生论题，让学生进行大纲和应用文内容写作，并采用小组互换文章批阅评分的方式，评选优秀学生范文；注重师生互动，讨论优秀范文的特点，实现提高学生英语写作能力的目标。 2学时安排：10学时3作业、练习：范文分析讨论、完整结构的小论文写作二、实训教学（一）英语写作实训教学的目的与任务英语写作实训教学的目的与任
28、务是根据本课程各课教学内容设计出各项写作实训项目，通过大量的练习和实践，以达到培养学生书面运用语言的能力。（二）实训教学的基本要求英语写作实训教学为课内实践教学，除了第一二章及最后一章的课程为讲授的3个课时外，其余每一课的内容将在各自的3-4个课时内完成，基本要求是第三至第八章分节写作部分讲授为3课时，实训写作为1课时，第九章完整篇章写作讲授2课时，实训写作2课时。教师组织实训教学时，主要按各课教学内容中的词句段写作技巧、逻辑思维等写作要求和写作技巧对学生进行英语写作教学实训，在时间充裕的前提下，根据学生的具体情况补充其他有益材料和练习，如范文分析、美文赏析等。（三）实训教学项目一览表序号实训项目学时数每组人数实训内容提要实训性质要求验证演示操作设计综合必做选做1论点提取及论点写作11论点句的分析与设计2掌握不同类型开篇段落的写作11开篇段落内容类型分析与写作3逻辑性应用文导入写作11文章导入实训4主干段落写作锻炼11完整的表达主干段落5主干段落写作锻炼11主干段落逻辑表达技巧实训6结尾段写作实训11多样化结尾段写作表达7完整应用文写作22优秀范文分析、命题应用文写作合计8 执笔人：李 娜 审核人： 审批人：系（盖章）年 月 日
