1、教学设计中国的地形地势教学设计（第1课时）【教学目标】 1. 了解地势的概念 2. 知道中国地势的特点 3. 初步学会分析地势特点对其他地理要素的影响 【教学重点】地势各级阶梯的特征及其影响 【教学难点】地势三级阶梯对我国的影响 【课前准备】1.内蒙古高原等相关录像2.自制一个透明的有三个小水槽的水箱（每一个水槽高矮不同，像三级阶梯状）、一桶清水。3.三级阶梯图（彩色）与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片4.实物投影仪【教学方法】 试验探究法 【教学设计】 【教学过程】导入新课：今天我带着同学们到呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原去旅游：看录像：这里常常是蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上
2、放牧着成群的牛羊；野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在的生活在水草肥美，景色宜人的绿野之中。 多么优美的自然环境呀！下面请大家打开地图册，阅读“中国地形”图，科尔沁草原，细心的同学可能已经发现了，它位于哪一个地形区上？（学生答：内蒙古高原）那么，像这样的地形区，你还能说出哪些？别急，让我们首先了解我国地表高低起伏的状况。 讲授新课：一、地势呈阶梯状分布 （一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布 活动1：阅读地图册的“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。 活动2：进一步阅读地图册的“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。 学生：通过读图归纳， 活动3：进一步阅读地
3、图册的“中国地形”图，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来。（动画链接：中国的地形） 学生：很快找出从西向东海拔高度的变化状况，并在老师的引导下，绘制出简单的几何图形表示地势的变化特征。学生：绘图归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。 教师：请同学们用教材的“我国东西向（北纬32）地形剖面”来验证你的结论。 活动4：读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“中国地形”图，找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主？完成下表格。 海拔主要地形类型主要地形区第一阶梯界 线：（ ）山（ ）山（ ）山第二阶梯界 线：（ ）岭（ ）山（ ）山（ ）山第三阶梯东南
4、丘陵（_、_、_丘陵）学生：在教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。并阅读地形区景观图片，了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点。 教师：（简单地向学生补充介绍）大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，渤海和黄海面积小，海底全部是大陆架，另外东海的大部分（约有2/3）、南海的一部分（约有1/2）是大陆架。（二）地势西高东低对我国的影响 活动5：把全班同学分成4个大组，与同组的同伴讨论：地势西高东低对我国的影响。 学生：讨论提纲， 第一组：对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，说一说我国大陆地势分布对气候可能产生什么样的影响？ 第二组：在“中国地形图
5、”上描出：长江、黄河、淮河、珠江等主要河流，说一说我国大陆地势的分布特征对河流流向可能产生什么样的影响？古人是怎样描述的？ 第三组：在自制的透明小水槽中注入水，在水的流动过程中，你发现了吗：水从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？利用中国地形与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片说明落差的利用价值。 第四组：对照“中国地形图”和“中国交通图”说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？ 学生：各小组代表发言 第一组： 地势 年降水量 地势对气候的影响 西部 高 少 地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来较为丰沛的降水。 东部 低 多 第
6、二组：用实物投影展示描绘的结果：受地势影响，我国大多数河流自西向东流入大海。古诗云“一江春水向东流”、“大江东去”，俗话说“人往高处走，水往低处流”。第三组：演示实验：水流在各阶梯的过度地带形成巨大落差。利用三级阶梯图与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片，说明阶梯交界处蕴藏着丰富的水能资源可用来发电，同时注意当地的生态环境保护。第四组：一方面，向东流淌的大河，沟通了我国东西交通，方便了沿海与内地的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。【板书设计】 （一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布 （二）地势西高东低对我国的影响 （第2课时）【教学目标】 1. 了解三级阶梯
7、主要地形单元的分布 2. 知道我国地形的特点 3. 在地图上落实主要地形单元分分布 【教学重点】主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。 【教学难点】我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。【课前准备】1.中国地形图挂图2.自制的多媒体课件地形对生产和生活的影响【教学方法】 讲述法 【教学设计】【教学过程】：导入新课：复习填表，教师引导学生归纳我国的地形类型。主要地形类型主要地形区第一阶梯界 线： （ ）山（ ）山（ ）山第二阶梯界 线： （ ）岭（ ）山（ ）山（ ）山第三阶梯从上表看出，我国的地形类型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵（学生答）五种基本形态比较齐全。
8、他们共同构成了我国复杂多样的地形世界，下面咱们就共同去领略多姿多彩的地形吧！讲授新课：二、地形复杂多样1.地形复杂多样活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如：珠穆朗玛峰海拔高，顶部高耸，坡度很陡。江南丘陵地势起伏和缓，坡度较小。内蒙古高原地面平坦，辽阔，水草丰茂。长江中下游平原地面广阔平坦，“水乡泽国”。四川盆地盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。2.我国主要山脉及其分布活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。走向 主要的山脉东西走向东北西南走向
9、西北东南走向南北走向弧形山脉教师：请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线， ，观察形成的图形。（教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉）学生：山脉将大陆分隔成许多网格。活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交织成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。山 脉 两侧的地形区西侧东侧大兴安岭太行山巫山雪峰山横断山横断山山 脉两侧的地形区南侧北侧天山昆仑山教师：（补充介绍）以上的山脉构成了地形区的自然地理界线，有时山脉还是人文地理的界线，如：长白山是中国
10、和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。教师：为了更好地记住我国地形地势特征，我找了一首我国地形地势特征及其分布歌诀，相信对大家会有帮助的。我们一块儿大声地读一读！（教师在黑板上的板画上随着歌诀一一点出）中国地形多样成，西高东低三级明，山区面积三有二，山脉交错网格形。山脉走向分四种，每种三列看分明，山脉骨架牢牢记，地形网格块块清。贺兰六盘横断山，大太巫雪，长武台，阿尔祁连喜马山，天阴，昆秦，加南岭。山脉骨架构成网，高盆丘平网中填，四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。3.复杂的地形对生产和生活的影响活动5：全班分成三组，看“多媒体课件地形对生产和生活
11、的影响”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。学生：讨论提纲，第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析敕勒歌，讨论地形与农牧业的关系。第三组：看图片、录像，讨论地形与民俗的关系。（地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。）学生：代表发言（略）学生：共同归纳出不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。教师：这些例子也说明了人与自然的和谐统一。【板书设计】 1. 地形复杂多样 2. 我
12、国主要山脉及其分布 3. 复杂的地形对生产和生活的影响 （第3课时） 【教学目标】 1. 知道我国地形构成的特点 2. 了解地形特点对我国经济发展的影响 3. 通过对祖国地形特征的了解，增强爱国意识。 【教学重点和难点】山区开发的有利与不利条件【课前准备】1.教师为每一学生准备等高线地形图（教材中）2.实物投影仪3.学生准备水彩笔、尺子、铅笔4.有关地质灾害的录像【教学方法】 小组讨论法 【教学设计】【教学过程】导入新课：前面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图”，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？（学生的答案有很多，逐一写在黑板上）下面我
13、们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论：（学生很快找出结论）山地33、盆地19、平原12、高原26、丘陵10；其中山地比例最大。讲授新课：三、山区面积广大1.山区面积广，占全国陆地面积的2/3活动1：根据地形面积比例数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比例饼状图。学生：计算后很快绘制出饼状图（如图示）地形 类型百分比 （） 对应的 圆心角 山地 33118.2 高原 2693.6 盆地 1968.4 平原 1243.2 丘陵 1036 教师：请大家根据饼状图，把山地、高原、丘陵的面积累加起来，算一算占陆地面积的比重。学生：（118.2+93.6+36）/3602/3教师：观察
14、教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？（学生答：地表起伏比较大。）人们习惯上把山地、比较崎岖的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆地面积的2/3。所以我国是一个山区面积比较广（引导学生答）的国家。2.我国地形多种多样，山区面积广大，对我国经济发展的影响活动2：全班同学分成两大组，讨论：我国地形构成特点对我国经济发展的影响。学生：讨论提纲第一组：地形构成特点对我国的有利影响。第二组：地形构成特点对我国的不利影响。学生：各小组代表发言（可以补充）第一组：第二组：山区地面崎岖，交通不便；耕地资源不足，耕作业的发展受到限制。3.开发利用山区，注意生态环境建设，预防和避免山地灾害活
15、动3：阅读教材图“山区常见的自然灾害”，观看关于地质灾害的录像，了解各种灾害发生的原因和危害，可以帮助我们预防和避免山地灾害。教师：自然灾害可以造成生态环境问题，同样人类在开发山区，发展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。活动4：充分利用课前准备的等高线地形图，把学生分成两个大组：组内讨论人类农业活动对生态环境的影响。学生：讨论提纲，第1组：在图上画出山区和平原区的界线，你判断的依据是什么？第2组：在图上画出林区农耕区的界线，你是怎样判断的？两组共同讨论问题：坡度较大的地区是发展林业还是耕种区，为什么？学生：各小组代表发言（可以补充）第1组：用实物投影上展示本组绘制的界线，并说明划分依据是等高线数值和疏密情况；因此东南部为山区，西北部为平原。第2组：用实物投影上展示本组绘制的界线，并说明划分依据是树木和农作物的分布；因此东南部为林区，西北部为农耕区。共同讨论问题：等高线密集，坡度较大的地方，应该发展林业区。原因是：随着人口增加，居民区扩大，划为耕种区可以增加粮食生产；但坡度较大，不适宜耕种，且造成水土流失，影响整个区域环境，发展林业为宜。教师：可见如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展已经成为人们关注的重要课题。【板书设计】 一、地形构成特点对我国的有利影响 二、地形构成特点对我国的不利影响
