1、适合九年级下学期做的课外阅读让作文出彩考场作文，在立意明确、语言通畅、书写漂亮的基础上，如果能够抓好下面几点，就能让你的文章斐然出彩，上一个更高的档次，从而获得阅卷老师的青睐。 内容方面一、展开联想，妙用排比。 “中心明确，内容充实”是一篇好文章的基础。 那么，如何让内容充实起来呢？基本的方法就是运用相似、相关、相反联想，充分搜集素材。比如，面对“邓亚萍乒乓夺冠，为祖国争得荣誉”这样一则话题材料，运用相似联想，可以联想到同样夺取世界冠军为国争光的占旭刚、熊倪等。运用相关联想，可以联想到他们为此付出的汗水，他们的坚强意志。运用相反联想，可以联想到那些天份极高但不愿付出汗水最终留下悔恨的人，可以联
2、想到那些走出国门，忘记母亲的不肖之子。 经过联想想象，素材充足了，但如果不加选择的运用，就容易形成素材的堆砌，因此还要经过仔细的筛选，剔出重复的、不典型的材料，然后运用排比句把这些素材连缀成文。 丰富的材料可以充分展示自己知识的广博，增强论证的力度；排比句地运用，可以有力地证明观点，而且整齐的句式，使文章气势逼人，如黄河之水，滚滚而来。 比如有篇谈“读书是自己的财富”的高考优秀作文，是这样写的： “书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简爱说：我们是平等的，我不是无感情的机器，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说若为自由故，两者皆可抛，我懂得了作为人的价值；当白朗宁说：拿走了爱，世界将变成一座坟
3、墓，我懂得了为他人奉献爱心的重要” 丰富的材料，加上有气势的排比句，就是这段文字成功的关键。练习 请运用上述方法，以“让生命感动”为话题写一段文字。学生习作空灵而又神秘的自然让生命感动。我感动于“星垂平野阔，月涌大江流”的豁达，感动于“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的激情，感动于“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强。感动于一片红叶走向深秋时的平静，感动于无花果的果实那无声的宣言，感动于檐角那穿石雨滴的执著 二、取喻自然，感悟哲理。 现在， 考场优秀作文中，纯粹的议论文已经很少见，代替它的是笔调更加活泼、行文更加自由的议论性散文。散文要想出彩，除了抓住感染别人的情节精雕细刻之外，往往还要从自然界选
4、取素材，阐发一定的哲理，表达自己对生活的感悟。比如，以自然界的小草比喻生命力的顽强，以浩瀚的大海比喻胸怀的博大，以翱翔的雄鹰比喻志向的高远，以奔腾不息的长河比喻历史的永恒从自然界中选取比喻，既显示思维的开阔，增加一定的文采，更重要的是，自然界中蕴含着丰富的哲理，能够引导读者感悟自然，思考人生，为自己的文章增加哲理的意蕴。 有一篇优秀写景散文的结尾，作者这样写道：“那个春天的黄昏,当满树的繁花无意间闯入我的眼帘,我的心不禁为之震颤。我惊诧：三年的时间,树天天在,花年年开,可对于这近在咫尺的美,我竟然从未留意过。一连好几天,我带着一种愧疚的心情站在阳台上望着它们,望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳
5、。美丽的花树,寂寞的花树,使我神悟了一句话：美丽如河流,越深越无声。” 这个文段的结尾话语很有意蕴,其实，它是对西方一位哲人哈利法克斯的话语“真正的美德如河流,越深越无声”的改造。“美丽如河流,越深越无声”，这一哲理作者不是生硬的阐释，而是从自然景物中自然引申领悟而来，来得自然，真切，朴实。练习 请运用上述方法，以“伤心”为话题写一段文字。学生习作转眼已是三月，可是，空旷的原野仍不见一星半点儿绿意，光秃秃的树枝横在三月乏味的风里，懒洋洋的像永远睡在冬季。天空依然没有蝶飞蜂舞，只有几朵飘摇不定的云，仿佛在为生命而呼唤。 感受着蓝天下的悲凉，我抑制住泪水，坚强的昂起头来，因为我仍旧记得那句话：女孩
6、，应是生活的强者，而不应是被泪水打湿的花朵。三、化用诗文名句，营造文化氛围。 传统文化是我们的瑰宝，尤其是那星河灿烂的唐诗宋词。它们能用简洁的语言营造意境，抒发情感，是我们学习借鉴的典范。作文中巧妙的化用古典诗词，不仅可以增加文采，增强文化底蕴，而且也可以为情感的抒发营造浓浓的氛围。请看下面的片段： 我渴望，背上行囊，与王维去那“明月松间照”的人间绝境，与他“行到水穷处，坐看云起时”。我要喝一口那潺潺流淌不息的甘美山泉，洗去心头的一切杂念。我要听那如月光倾泻般的笛声，我要扯下天边那片绚丽的晚霞，将它系于脖颈，当作纱巾。我还要摘下那朵在空中巧结轻愁的丁香，将它嵌于我美丽乌黑的发髻上。 在每一个苦
7、雨孤灯的夜晚，我会乘一叶诗的扁舟，驶进那古色古香的荷花丛中，轻吟“留的残荷听雨声”。于是一股幽香的古典情韵笼罩了我，笼罩了小舟，笼罩了那片荷花池。（摘自语文报。古典情怀作者：吴雨） 这段文字直接引用了王维、李商隐的诗句，同时，巧妙化用了朱自清、王勃、戴望舒等人作品中的名句，既为文章增色添辉，又渲染了一种清幽淡雅的氛围，表现了自己对古典浪漫情怀的喜爱之情，使文章既富有诗情画意，又显得意蕴深厚。练习请运用上述方法，以“读诗”为话题写一段文字。学生习作在骄阳似火的盛夏，听着耳边聒噪的蝉鸣，疾步跑到爷爷的书房。握一卷宋词，仰靠于古朴的藤椅上，学着爷爷的样子沏一壶绿茶，点燃一屋檀香，于是便拥有了一份自得
8、的惬意。柳永的韵致，李清照的哀婉，苏轼的豪放，是那样的挥之不去。伴随着沁人心脾的清凉，不知不觉便沉浸其中。 而或在一个凄风苦雨的秋夜，倾听雨打荷叶，忽然明白了古人“留的残荷听雨声”的意蕴，或在辛词的“把栏杆拍遍，无人会，登临意”的忧愤中，在陆游的“但悲不见九州同”的悲伤中，神游万仞，渐入臻境。 一根羽毛也许太平常了，但组合起来却是艳丽的彩屏。如果聪慧的同学们在平时的作文训练中，有意识的加强这几方面的训练，那么你距离考场作文的辉煌也就不远了语言方面语言是思绪的外壳，是表情达意的重要工具。作文语言是否有感染力，是关乎文章成败的一个重要因素。现在学生的习作苍白无力，无鲜活灵动之色彩，归结到一点那就是
9、语言不生动。如何提高作文语言的表达力度，下面谈几种方法，供大家参考。1、恰当地运用一些修辞手法。修辞是指依据题旨情境，运用各种语文材料，各种表现手法，恰当地表现写作者所要表达的内容的活动。它的运用不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，增强语言的说服力和感染力，提高语言的表达效果。 如：“春天的脚步近了”一句，意思是说“春天快要到了”。但是作者使用了拟人的手法，把春天当作美丽的小姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一说比“春天快要到了”更能表现出春天的可爱和多情。 再如：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句，作者运用比喻的手法，写出了远处山峰的起伏连绵、高低不平
10、而又具有动态的特征，语言生动形象，富有表现力。 如：谁是最可爱的人中的“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”一句，作者运用排比的手法，描写人们平凡而又幸福的日常生活，提醒人们必须认识到并珍惜这些幸福，只有这样，才能理解志愿军战士在朝鲜的战斗和生活。此处的排比句的使用，不但句式整齐，使文字具备了节奏的美感，同时又方便了感情的抒发，一举多得。 当然，修辞手法的运用要以语言环境的需要为原则
11、。写作中的修辞手法还很多，像对偶、夸张、反问、设问等等，如果能恰当地运用，一定能使作文的语言活起来。 2、准确地运用一连串的动词或形容词，会使你的作文中的形象美起来、凸现出来，使文字具有音乐美。 鲁迅先生在从百草园到三味书屋中描写雪地捕鸟是这样写的：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”其中运用了这样一系列动词：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩，细致地描写了雪地捕鸟时的各种不同的动作，准确生动而有层次地描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的惊喜和兴奋。 再看松鼠一文
12、中的一段文字：它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。布丰在介绍松鼠的时候，运用了“清秀”、“闪闪有光”、“矫健”、“轻快”四个形容词，分别描写“面容”、“眼睛”、“身体”、“四肢”，准确地描写了松鼠的外部特征，使松鼠的形象栩栩如生，跃然纸上。 一、扩展语句法 一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了，但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则会使句子的意义变得具体而生动。例如，有有写到这样一个句子： 早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。 这是个写实句子，小学生即可造出，无丝毫“美感”可言。我们可以
13、在它上面点缀一些附加成分，使其内涵准确丰富起来： 早晨，（明媚的）阳光柔柔地照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上婉转地鸣叫。 本句中我们添加的限定成分以“词”为主。点缀上这些修饰语，不仅使原来的语义表达得更加准确，而且由于适当地运用了不同的修饰语，句子也明显变得活泼。 我们还可用添加短语或句子的的限定法，扩展原有句子。如： 我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。 采用短语或句子进行扩展，该句表意丰富且富有诗一般的意境： 我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，总在晚霞中斜倚树干，挟一片枫叶遮住眼睛，思索友人的（脉脉）深情。 二、替换词语法 一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整
14、体美；而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗意境顿出，看出“炼字”或曰“词语替换”其意义非可等闲视之。“词语替换”主要有两点：第一，采用新鲜的词语替换，避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性的词语替换，增强意境的灵动性、活泼性。如： 原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。 改句：清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。 3、 叠词的使用，不仅能使描绘说明更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。如朱自清的春中的“微微”、“渐渐”、“软绵绵”、“轻悄悄”、“
15、稀稀疏梳”，冰心的小橘灯中的“仄仄”、“轻轻”、“微微”、“慢慢”、“渐渐 ”等等，都是极好的例子。 4、注意句式的变化和多样化。如大豆摇铃曲中“车老板儿稳稳地、悠悠地站在车上，由它颠，由它晃，鞭子在空中一颤颤，猛地又抖出一个漂亮的狐形”，按着长句短句长句的格式，表现出北大荒人民在大丰收时的喜悦，行文上有了节奏感。 5、在作文中还可以使用一系列的同义词、近义词或反义词，使得语言富有变化；注意词语感情色彩的变化，使得作文语言的感情明确。 以上只是在写作文过程中的一些语言运用的技巧。而真正提高语言运用能力，除了技巧外，根本的还得注意平时的观察思考，学习积累，写作运用。作文形式上中考中，数以万计的考
16、生同时面对同一作文题，在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文就可能脱颖而出，大放异彩。那么，我们的作文形式可作哪些创新呢？ 分列标题式。如，2002年四川省广安市一考生在母亲陪我长大一文中，选择了“童年锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高34分。 附加题记式。就是在正文前
17、先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。如，2003年江苏省淮安市一考生在“鼓励”自传一文中精选了一中一外两个典型事例阐述了鼓励的作用。小作者在正文前加了这样的一段话：鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量；鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！ 题记开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例，以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记”可起同样的作用。 文学剧本式。将作文
18、写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。2002年四川省眉山市中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧遇金钱善良巧遇地位善良巧遇权利善良巧遇时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思独特，令人拍案叫绝。 镜头组合式。蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。如，以“生命”为话题，写一篇文章。其中一学生采用了这一方法，他将“解剖青蛙”，“酸、
19、碱、盐实验”，“验证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起，阐述了从生物、化学、物理实验中获得的生命的感悟。镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明快。 段落排比式。一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利于抒发强烈的感情。如，2002年江苏省淮安市一考生在生活好比一杯一文中，以“生活的杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对生活的热爱和赞美之情。该文获得38分（总分40分）。 应用文体式。中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应用文体，往往能收到出奇制胜的效果。如，2002年湖北省襄樊市一考生在以“信任”为话题的作文中，采用了日记体的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发展的全过程，表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性”这一主题。该文获得了满分的好成绩。
