1、部编版二年级下册当世界年纪还小的时候教案精选24 当世界年纪还小的时候教学目标1认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。3能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。人文主题明白每个人都应做好自己最容易做的事，这个世界就会变得和谐而美好。教学重难点感受课文中奇妙的想象，能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学准备课件。课时安排2课时预习要求朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成本课预习卡。课时目标1认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等5个字。2学习课文第13
2、自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。教学过程一、创设情境，揭示课题1老师今天给大家带来一份特别的礼物，请欣赏小宝宝学语、学步视.频，并谈感受。2今天，我们就一起来看看当世界年纪还小的时候，万物都是怎么学习的吧！教师板书课题，学生齐读。学习词语“年纪”，引导学生明白“年纪”就是“年龄”的意思。3指导书写“世、界”：强调“界”要写得上窄下宽，下面的撇、捺起笔不相交。二、合作探究识字方法，理解词语1教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况。(1)小组成员互相认读正音。(2)课件出示生字词，交流识记方法，引导学生识记字形。熟字加偏旁识记，如“须、功、糙、敏、简、秩、哦”。形近字对比
3、识记，如“纪记”“睁筝”“心必”，可让学生辨字组词。在语境中识记，如“譬”字形较复杂，可先借助词语整体识记，再在学习课文时结合语境理解。积累词语，巩固识字，引导学生将生字组成一些常用词。(如：须必须胡须功成功功劳序秩序序号敏过敏灵敏)2相机强调读音：“糙”是平舌音，“秩序”的“秩”声母是“zh”不是“ch”，注意强调并示范。“睁”既是翘舌音又是后鼻音，要提醒学生读准确。设计意图：重视学生预习情况的检查，促使学生养成良好的预习习惯。在检查的过程中，引导学生运用识字方法掌握生字，并通过在小组合作中交流识字的方法，培养学生的识字能力以及合作意识。3.多种形式认读生字。三、再读课文，整体感知1指名接力
4、朗读课文，比一比谁读得正确、通顺。2教师指导学生读好文中的长句子。(1)课件出示：每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。提问：每样东西只要弄明白什么就行了？(自己做什么最容易)学生齐读“自己做什么最容易”，多读几遍，读流利。(2)课件出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。按照以上方法指导朗读。学生反复读句子，读好停顿。3学生用自己喜欢的方式朗读课文，找出自己喜欢的词句，想一想：世界年纪还小的时候是什么样的？4出示填空练习，自.由交流。这篇短文讲了_、_和水这些事物怎么学习成长的。太阳学会_，月亮学会_，水学会_。世界在_，还相当_。5学生自.由朗读课文。四、学习第1自然段1
5、齐读课文第1自然段，想一想：“每样东西”指的是哪些东西？(太阳、月亮、水、星星、树木)“必须”是什么意思？(可以用换词的方法来理解，“必须”可换成“一定要”。)2指导朗读：“必须”要重读，强调学习怎么生活的必要性。3指名读第1自然段。五、学习第2自然段1过渡：当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水都是怎么学习的呢？2学习第2自然段，了解太阳是怎么学习的。3指名读句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。(1)理解词语“譬如”“粗糙”“敏感”。用换近义词的方法理解“譬如”，可以换成“比如、例如”。(2)联系上下文，理解“粗糙”：想一想，怎样的声音会
6、把人吓坏？“粗糙”的声音是什么样的声音？(声音很大，很粗鲁，不好听。)(3)抓关键字理解“敏感”：“敏”表示动作快，“敏感”的意思就是对事物反应快。(4)太阳学习唱歌，为什么没有成功？(太阳粗糙的声音把这个敏感的新世界吓坏了)(5)句中的“都”表示什么？太阳学唱歌没有成功，它还做了什么事没有成功呢？句式练习：它也试过做别的事，但是都没有成功，譬如说，_。4指导书写“功”。5拓展想象：太阳这个可爱的孩子可能还想学什么本领？结果又怎样呢？引导学生结合自己的生活展开想象，也可用上“譬如”这个词来说一说。六、学习第3自然段1过渡：太阳学会了发光，学会了怎么上山下山，那月亮又学会了什么呢？2学习第3自然
7、段，了解月亮是怎样学习的。3自.由读第3自然段，思考：(1)“反反复复”是什么意思？(2)联系上下文理解：“白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。”“一下子变圆，一下子又变缺”，变来变去的，就叫作什么？(反复)一直这样变来变去的，又叫作什么？(反反复复)(3)月亮还有什么会“反反复复”的呢？出示句子：月亮一下子()，一下子()。启发学生联系上下文填空。生1：月亮一下子(想学发光)，一下子(不想学发光)。生2：月亮一下子(觉得学发光这主意不好)，一下子(又觉得这主意不错)。生3：月亮一下子(圆圆的)，一下子(缺一块)。4教师小结：月亮就像一个拿不定主意的天真小孩儿，它在反反复复、犹豫不决
8、中，不知不觉地学会了不断变化。看来“不断变化”这件事对月亮来说最容易做。5指导书写“反、复”。6指导朗读：“学发光吗”是月亮的自我思考，读时声音低些，带有思考的意味；接着联系上下文体会月亮犹豫不决的心态；再将问句放回文中读，“学发光吗”与后一句之间的停顿稍长一些，表现月亮思考和不知学什么才好的心理。七、布置作业，课堂延伸1订正本课预习卡。2抄写本课重点词语。课时目标1会写“式、简”等4个字。2学习课文第49自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。3能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学过程一、复习导入1开火车读词语。年纪必须成功譬如粗糙方式简单自.由睁眼秩序2朗读课文第2、3自然段，
9、思考：作者对于太阳、月亮的想象，你最喜欢哪部分？学生练读，再指名读。二、学习第4自然段1自.由读第4自然段，思考：这个自然段讲的是谁学习什么，学得怎么样？(相机板书：水学会流动)2引导想象：山上、小溪、江河里的水都是怎么流动的？(山上的水流向小溪，小溪里的水流向江河，江河里的水流向大海，它们都是往低处流的。)3教师小结：水流的方式只有一种，那就是往低处流。4指导书写“式”。5引导朗读：山上的水顺着山涧(学生接)往低处流；碰见了大大的石头，水继续(学生接)往低处流；遇到了茂密的森林，水还是(学生接)往低处流。总之，水始终坚持做自己最容易做的事(学生接)往低处流。6比赛读第4自然段。读3个“往低处
10、流”时语调要有变化。第一个读出讲述的语气，自然平实；第二个读时声音稍高，强调流向“低处”；第3个“低”可读得轻一些、慢一些，“流”字音拖长一点儿，表现水流的延续、生活的简单。三、学习第57自然段(一)学习第5自然段1自.由读第5自然段，从文中找出一组近义词：简单容易。2太阳、月亮、水弄明白了自己做什么最容易了吗？师生共同小结：当世界年纪还小的时候，太阳发现自己(学生接)发光、上山下山最容易；月亮发现自己(学生接)不断变化最容易；水发现自己(学生接)流动最容易。3那时候，生活为什么很简单呢？(每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了)4指导书写“简、弄”。(二)学习第6、7自然段1指名读第6、7
11、自然段，指导理解“秩序”，理解内容。(1)联系生活，明白本义。教师提示：我们生活中常常用到这个词，比如“做操、升旗时都要有秩序”“上下楼梯时要讲秩序”。这里“秩序”是什么意思？(按顺序来，不混乱。)(2)联系上文，了解含义。课件出示句子：世界在慢慢变化，万物在自.由生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好提问：雨滴进泥土里，大地会发生什么变化？假如雨不从云里滴下来呢？世界会怎样？(引导学生明白雨做它最容易做的事滋润大地，让花草树木生长。)回顾交流：那太阳、月亮、水做什么最容易，又给世界带来什么呢？总结引导：万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很和谐，很美好。所
12、以“秩序”在这里带有“和谐、美好”的意思。2指导书写“由”。3想象说话：“这世界还相当有秩序”还有哪些事物也在做着自己容易做的事吗？引导学生观看课文插图，看看图中都有哪些事物。(树木、高山、巨石、小鸟、星星)学生展开想象，联系生活，和小组同学说一说。学生1：小鸟在森林里安家，为树木歌唱，给大树治病。学生2：星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏。学生3：高山静静挺立，任树木自.由生长四、学习第8、9自然段，续编故事1引入：故事讲到这儿，作者突然打断了我们，看他又说了什么？指名读第8、9自然段。2指导读好语气词“哦”。提示：读得短而干脆，体现作者突然从想象中回过神来。3交流：为什么说这个故事有很多很
13、多开头？4拓展：放飞你的想象，以“很久很久以前，当世界年纪还小的时候”为开头，接着编故事。提示：风儿，开始会学习什么呢？后来怎么学会隐身的呢？太阳、月亮是从哪里来的呢？是从一个巨大的蛋里孵出来的吗？高山一开始就这么安静地待着吗？会不会是跑累了的巨人？5先小组交流，再全班交流。五、布置作业，课堂延伸1完成本课随堂练。2将续编的故事讲给家人或小伙伴听。板书设计教学反思本课教学借助多媒体资料，创设了轻松愉悦的学习氛围；借助提示语展开奇妙的想象，让学生了解自然常识，通过想象加深对文本的理解，从而更好地续编故事。在文本讲解的过程中，引导学生多角度地研读，使之学会抓关键词、重点句，感受文中想象的奇妙。值得
14、反思之处在于，如何突破传统的教学模式，真正把课堂交还给学生，引导他们学会自主研读，读出美好，读出智慧，读出自己独特的体验。当世界年纪还小的时候教案设计一、教学目标：1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。3.能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。二、教学重点：流利、有感情地朗读课，读好长句子，读好自己喜欢的部分。三、教学难点：能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。学生准备：预习课文，尝试朗读，借
15、助工具书把课文读通顺。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入课题1激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？(学生自.由猜)它的年纪已经好大好大了。当世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？(板书课题)今天我们就一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！2教学生写“世、界”。教师边板书，边讲解，学生跟着书空。世，独体字。笔顺为：。界，上下结构。上面是个“田”，下面是个“介”。一撇一捺要比较舒展。3指导用生字组词。设计意图：兴趣是最好的老师。通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。二、初读课文，自主识字1学生自.由朗读课文。完成自读要求：(1)一边
16、读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。(3)小组合作识记生字：朗读生字，相互正音。交流识记生字的好方法。2检查自读情况：(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。教师相机正音：“世、式”是同音字，都是翘舌音，“弄”注意发音。(2)你注意到这些生字的字形了吗？你是用什么好方法记住它们的呢？教师引导识记：可采用熟字加偏旁识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。形近字对比识记：纪记，睁筝。形声字构字规律识记：哦、睁、简。3自.由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。思考：读懂了什么，还有什么不理解的？出示填空
17、，交流：这篇短文说了_和_，_和雨这些事物是怎么学习成长的。太阳学会_，月亮学会_，水学会_，雨学会_。设计意图：在这个环节里，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。三、自主发现，指导书写1课件出示生字：功、反、复、式。引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。2教师重点讲解关键笔画的书写。(如“式”字应讲解斜钩的写法。)3师范写，学生书空。4学生描红，师提醒注意正确的写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并且注意“一看、二写、三对照”。5投影反馈，生生进行评议。设计意图：写好字是我们的目标之一，
18、我们不仅要激发学生主动识字、写字的欲.望，还要注意学生良好书写习惯的培养。四、积累巩固，拓展阅读。1认读生词表中本课的词语，同桌之间互读。2课下阅读科普说明文太阳，试着读给家长听。设计意图：拓宽学生的阅读范围，适时引导学生认读本课词语，巩固识字写字的收获。第二课时一、关注基础，旧知导入1教师听写本课易错生字。2出示填空：这篇短文说了()和()，()和雨这些事物是怎么学习成长的。太阳学会()，月亮学会()，水学会()，雨学会()。设计意图：新课开始时引导学生复习本课生字词，意在夯实学生的语文基础知识。通过练习填空，学生对课文的内容有了整体的印象，为新课的学习做了良好的铺垫。二、细读品味，感悟趣味
19、1引导学生自主阅读喜欢的段落。过渡：课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪些语句？把喜欢的语句多读几遍。2学生自.由读文。3自主学习，理解文本。(1)用“我喜欢_部分，因为_”来交流自己喜欢的部分。(2)学生小组内进行交流，再在班内交流。(3)如果把世界万物比作人的话，你觉得它们是怎样的人？结合课文内容，挑选其中一个事物说一说。(如：太阳像个莽莽撞撞的小男孩；月亮的主意变得特别快，似乎很调皮；水是个聪明的孩子，它学流动学得特别快。)4有感情地朗读自己喜欢的语段。5借助资料，介绍其中一个事物的成长。6理解“秩序”。(1)借助工具书，查一查“秩序”的意思。(2)我们什么时候会表现得很有秩序？(3)课文里
20、“秩序”指的是什么？7“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”说一说，万物都能做什么事情，让世界很有秩序？还有哪些事物的成长你也知道？交流交流。设计意图：树立大语文观，时时体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力。并且在借助资料介绍的同时，也锻炼了学生搜集资料、整理资料、提取信息的能力。三、巩固识字，指导书写1出示会写字：简、弄、由。引导学生认读，扩词。2强调书写注意点：“由”是独体字，观察在田字格中的占格；“简、弄”注意观察上下部分的宽窄关系。3学生描红，教师巡视指导。4投影展示，师生互评。设计意图：意在培养学生养成先观察后书写的良好习惯。四、总结回顾，阅读拓展1指导学生多
21、种形式朗读课文。(小组读、男女生比赛读。)2今天我们学习的课文语言有趣，告诉了我们大自然中万物的成长过程，作者是德国的于尔克舒比格。这篇课文是同名故事集中的一篇，作者笔下的世界是那么美好、简单。花花草草都有了生命，风云雷电都有着情意。希望大家能去看一看这本故事集。3出示故事书，激发阅读兴趣。设计意图：我们要拥有大语文观，要注重课外阅读及积累。这篇课文语言优美，充满情.趣。通过书籍介绍，激发学生对课外阅读的兴趣。板书设计教学反思小学生好奇心强，大自然万物是怎么形成的呢？这个对学生一定有很大的吸引力，学生会产生极大的兴趣。学生带着好奇心问：大自然还有哪些事物在慢慢成长？我利用学生的好奇心和求知欲，组织他们搜集大自然中其他事物的成长资料，进行学科学、爱科学、保护环境的教育。课文内容有趣，语言可爱，适合朗读。
