1、第一单元集体备课整理 一年级 数 学 一生活中的数年级 一年级 学科 数 学 第 一 单元 备课人单元内容一、生活中的数单元目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的顺序并能认、读、写010各数。 2、在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识=，能比较10以内数的大小。3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。 4、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好 习惯。教学重难 点 认识10以内数的含义并正确书写，逐步养成练好学习习惯。 教材分析 1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴
2、趣。在数数、认数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。 3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本
3、中练习写数，逐步提高。突破重难点的教学策略1、结合有趣的生活情境，帮助学生经历数的抽象过程。2、分层次设计，帮助学生逐步加深对数的意义的理解。3、通过数数、比较等活动，帮助学生逐步体会一一对应。年级：一年级 学科： 数学 备课教师： 马荣教学内容可爱的校园课时一课时教学目标1、结合具体情境，在数数的活动中，能数出110这10个数。2、初步学习按照一定的顺序进行观察。3、知道学习需要有一些好习惯，如仔细看、认真听、积极想、大胆说4、通过找生活中“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。重点难点能数出1-10这10个数 。能体会数学与生活的联系。课前准备多媒体课件教学过
4、程一、谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图） 二、探究活动 1、任意观察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？ 指定部分学生汇报。 2、探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？ （1）四人小组内探讨数数规律
5、。（2）汇报：你们是怎样数的？ 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ （4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。 三、及时强化，层层深入 1、寻找身体上的数 （1）同桌之间互相观察、交流。 （2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。 2、数周围的实物 3、猜一猜，想一想，说一说，验一验 （1）手里最多能拿几支粉笔？（2）盘里最多能放几个苹
6、果？（3）笔筒里最多能放几支笔？4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）作业设计：寻找周围的数板书设计：可爱的校园1 2 3 4 5 6 7 8 9 10年级：一年级 学科： 数学 备课教师： 马荣教学内容玩具课时一课时教学目标1、能正确数出5以内的个数，会读、写1-5各数。2、学习用操作、画图等方法，表示出5等方法，表示出5以内物体的个数，知道1-5这5个数字的顺序。3、学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯重点难点1、会读、写5以内的数。2、书写5以内数。课前准备多媒体课件、小棒教 学 过 程一、四人小组活动师：小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指
7、定23个小组汇报。师：听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？二、出示主题图师：我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。引导学生观察：你能从图中数出数量是1的物体吗？你能在图中找出数量是2的物体吗？1小组活动（1）师：在小组内说说数量是3、4、5的物体，看谁发现得多？能找到与别人不同的物体吗？小组汇报：哪一组愿意说说你们的发现？（1） 谁能完整地说出这幅图中15的物体学生说，教师则分别写出：1、2、3、4、5。（3）请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看大家能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。 1 师：请大家观察黑板上的15各数。说一说1、
8、2、3、4、5像什么师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像：1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵能听话，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。请学生跟着读两遍。师：记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。2介绍田字格。出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。3教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点，也可制成课件，把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。4请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。5在教科书第6页上描4个，再独立写一个，注意纠正学生错误的书写格式。6小比赛：每
9、个孩子在本子上写15各两个，在小组内评评谁写得好，展示给大家看。作业设计：寻找周围的数板书设计： 玩具年级：一年级 学科： 数学 备课教师： 马 荣教学内容小猫钓鱼课时一课时教学目标1、结合具体的情境，体会从有到元的 变化过程，理解0的意义，知道0和 1. 2. 3一样也是一个数。 2、会正确书写0。 3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。重点理解0的意义，正确书写0。难点知道生活中0所表示的几种常见的意义。课前准备多媒体课件教 学 过 程一、创设情景，激发兴趣教师：大家喜欢听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？（放录音，听故事）二、观察画面，引入新课（一）出示主题图教师：你猜猜故事里的小猫是
10、哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1出示图片（1）学生在书上写数（2）展示教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）2出示图片教师：今天我们就来学习“0”的认识（板书：0的认识）教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义教师：你还在哪见过0？我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看1出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从0 开始的） 这个0表示什
11、么呢？小组同学互相说说小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思2出示图片教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了3出示图片教师：0度可以这样表示（点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义）三、学习写0（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕1课件演示：0的写法2边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接
12、触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接教师：请你用手指和课件演示一起写一遍（二）出示图片1学生练习书写2出示学生作品教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（三）出示图片1教师：你能把下面的空格写完吗？2出示学生写法四、课堂练习（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）谁还想把你的作品 给大家看看？（二）出示图片：怎样数得快？教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快（指名演示怎样数）五、课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢？作业设计：学习之友
13、板书设计： 小猫钓鱼0 个数年级：一年级 学科： 数学 备课教师： 马荣教学内容文具课时一课时教学目标1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出610的物体个数;会读、写 610各数。 2.学习用操作、画图等方法，表示数量在610的物体的个数，知道610的顺序。 3.能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。重点能够正确数出610的物体个数;会读、写 610各数。难点用操作、画图等方法表示数量在610的物体的个数，知道610的顺序。课前准备多媒体课件、小棒教 学 过 程一、数一数，连一连（1）交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么？有多少？ 如：第一幅图中有铅笔10枝。（2）连一连引
14、导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。（3）全班交流。二、想一想，做一做引导学生用画图、摆小棒的方法表示连线中各事物的数量，鼓励学生互相交流。三、描一描，写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6让学生自己先描一描书上田字格里的6，再完成最后一格的书写，鼓励学生在生字本上写两个。同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”。四、练一练（1）画一画，写一写。先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范
15、，再独立完成，教师巡视指导。（2）第2题，引导学生接着画，鼓励学生互相交流。（3）第3题，先数一数有几个小朋友，再引导学生找出笑笑的位置，交流中让学生明白可以从左边数，也可以从右边数。作业设计：学习之友板书设计： 文具年级：一年级 学科： 数学 备课教师： 马荣教学内容文具课时一课时教学目标1.通过拨一拨等活动，正确理解10的物体个数;会读、写数字10。 2.用操作、画图等方法，加深理解6-10各数，知道610的顺序。 3.能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。重点理解6-10各数，知道610的顺序。难点用操作、画图等方法表示数量在610的物体的个数，知道610的顺序。课前准备多媒
16、体课件、小棒教 学 过 程一、出示“试一试”理解数字101、找一找，说一说引导学生找找生活周围的物体数量是10个的，理解数字10表示的量。2、跳一跳，说一说。利用小青蛙跳荷叶，引导学生理解6-10的顺序，以及逐个多1,10比9多1。3、拨一拨，说一说。让学生先拨一拨，在拨的过程中交流认识9再拨1个事10。二、练一练1、出示第6题，引导学生理解题意，再独立涂一涂，师生交流。2、第4题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，让学生体会从10-1倒数的顺序。3、出示7题，先让学生独立数，再交流是怎样数的？作业设计：学习之友板书设计： 文具10、9、8、7、6、5、4、3
17、、2、1年级：一年级 学科： 数学 备课教师： 马荣教学内容快乐的午餐课时一课时教学目标1、在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。2、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。3、继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 重点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。难点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。课前准备多媒体课件教 学 过 程一、故事引入一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好
18、多数学问题，你们能发现那些数学问题呢？二、探究新知1、 出示情境图，引导学生发现图书的信息，教师根据学生的回答写出相关的数量。2、 引导学生思考问题：盘子够吗？（1） 让学生同桌交流，说说怎样比较的。（2） 教师演示，用图片摆一摆，做示范，强调1只松鼠对1个盘子，盘子没有多余的，让学生体会盘子和松鼠一样多。（3） 鼓励学生用学具模仿做一遍。3、 引导学生思考问题：餐厅里的勺子和杯子够用吗？（1） 鼓励学生用小棒和小圆片代替小松鼠和勺子；用小棒和小圆片代替杯子和小松鼠摆一摆。（2） 集体交流，引导学生表达：勺子的数量比松鼠的数量少1；杯子的数量比松鼠的数量少1；盘子的数量和松鼠的数量一样多。4、
19、 教师继续提出问题：“哪个最多，哪个最少？”鼓励学生说一说。三、 巩固练习1、 练一练1题，让学生独立完成后，集体交流。2、 练一练2题，帮助学生读懂题目要求，让学生先说说自己的想法，教师对好的方法给予肯定和指导。3、 练一练3题，引导学生读懂题意，再独立解决。4、 练一练4题，以游戏形式让学生猜一猜。四、总结这节课你有什么收获？作业设计：学习之友板书设计： 快乐的午餐 年级：一年级 学科： 数学 备课教师： 李淑兰教学内容动物乐园课时一课时教学目标1、能正确比较10以内两个数的大小；能正确运用数学符号（，）表示两个数的大小关系。2、结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内
20、的数的大小。3、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。重点能正确比较10以内两个数的大小；能正确运用数学符号（，）表示两个数的大小关系。难点能正确运用数学符号（，）表示两个数的大小关系。课前准备多媒体课件集 体 备 课个人备课一、创设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景。今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？2、汇报交流。3、设疑激趣：小白兔都去拔萝卜，它们的篮子够不够？。二、探究新知，解决问题。1、比较菜篮子和小兔的个数，认识“=”。（体会一一对应）2、学习等号小兔有4只，菜篮子有4个，它们的数量同样多，4和4同样多
21、，要用什么符号来表示呢？课件出示4=4读作：4等于43、写一写。教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。4、举例：除了4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号”。2、认识“”、“”。汇报。萝卜和小兔比，小兔子有4只，萝卜有5个，所以小兔比萝卜少。引出大于号。3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）这个式子32怎么读？（3大于2）。用手势帮助我们记住大于号，课件演
22、示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。（2）认识小于号。5比3多，用“”表示，那么3比5少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。“”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？3”、“”。三、练习与拓展。1、练习使用“”“”（1）引导学生比较小猴和小白兔，小鸟和小猴的多少。（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。（3）课件出示书第17页“填一填”。学生独立填写，教师巡视，集体交流。四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？作业设计：练一练1题、3题板书设计： 动物乐园 4=4 45 32 读作：4等于4。 读作：4小于5。 读作：3大于2。
