1、pep四年级下册英语教案学校20142015学年度第二学期备课备课时间： 上课时间：第二周 星期一 第三节课 题：Unit 1 My schoolA Lets learn课 时第一课时教学目标能够听、说、读、写四会单词 teachersoffice ,first floor, second floor, library, music room, art room, computer room, playground教学重点四会单词认读、拼写教学难点四会单词的掌握教学用具单词卡片、幻灯片、电脑教 学 过 程设计意图Step I Warming up & Revision一起回顾第三册学生用书第一
2、单元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 Step 2Presentation & Practice Lets learn （1） 教师拿出first floor的单词卡片，对着学生提问这是什么？学生回答一楼。然后在黑板写出这个单词的音标，通过音标教学，让学生较快速的拼读这个单词（2）以教学first floor的方法同样教学second floor（3）音标教学同样教学library, music room, art room, computer
3、room, playground（4）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时八个单词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 （5）听录音跟读单词，掌握单词正确的读音Step 3 Consolidation1、 游戏：Bingo 出示单词卡片，我随意读出一个单词，学生读这个单词，直到卡片出片这个单词，学生大声喊“Bingo”2、 游戏：炸弹 把8个单词全部写在黑板上，随机在这些单词中画几个小炸弹，然后让学生读这些单词，当标有炸弹的单词，学生不能读出声了，否则就炸弹就会爆炸，那一
4、组就输了让学生回忆三年级学过的单词，进一步帮助学生巩固已学知识音标教学，目的是通过phonics教学法，让学生学会可以直接根据音标进行发音拼读游戏让学生更快的记住本节课所学单词，增加趣味性作业布置1. 抄写70页黑体词单词，每个一行2. 背诵本节课所学的四会单词板书设计Unit 1 My schoolteachersoffice first floor second floor library music room art room computer room playground教学反思本课时主要学习8个四会单词，通过音标教学让学生尝试自己拼读单词，而且通过游戏增加趣味性。本课时是新学期第一
5、节课，学生的积极性相对来说比较高涨，朗读过程也比较大声。备课时间： 上课时间：第二周 星期二 第二节课 题：Unit 1 My schoolA Lets talk & look ask and answer课 时第二课时教学目标1、 能够运用句型Wheres the ？Its on the floor.Is this the？No,it isnt. The is next to the并能够在真实的 语言情景中灵活运用。 2、 正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场 所。 3、 培养学生热爱学校的好品质。教学重点1、 能够运用句型Wheres the teacher
6、s office? Its on the second floor. Is this the teachers office? No,it isnt. The teachers office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。 2、 正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场 所。教学难点正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。教学用具单词卡片、幻灯片、电脑教 学 过 程设计意图一 、Warming up 1、Greetings 2、Lets sing 播放歌曲“The mu
7、sic room”3、复习上一节课所学的8个单词 二、Presentation & Practice 1、引主题，设任务，说评价 （1）引出本课主线索：校园小向导招聘通知 （2）设置三个任务：“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导” 2、魔鬼训练营 T: Boys and girls, do you want to be a school guide? Ss: Yes. T: Lets go. Come on! （1）出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”引导学生说出：“Welcome to our school!”让学生了解介
8、绍校园的礼貌用语。 （2）分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。（3）学生两人一组替换问答 A: Do you have a library? B: Yes. its on the first floor. （4）出示Lets talk部分的图片，学生进行对话交际。 3、终极考核 （1）考考你的眼力：游戏“找别扭” （2）考考你的记忆力：完成Look , ask and
9、answer部分的语言操练 （3）考考你的应变力：提问：“ Is the teachers office on the second floor?”学生回答：“ No,it isnt. Its on the first floor.”然后转为生生问答。 三、Extension & Consolidation 游戏：看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。歌曲导入，增加趣味性通过有趣的任务，让学生都能参与其中让学生发散思维，多说多练头脑风暴，让学生尽可能的回忆以前学过的单词作业布置1、 抄写4页lets talk 对话一遍并背诵2、 完成同步精练24页3. 背诵对话以及单词板书设计Unit 1
10、 My schoollets talkWheres the teachers office?Its on the second floor.Is this the teachers office?No,it isnt.教学反思导入部分通过对上节课单词的检查，大部分学生还没有掌握好，但女生相对于男生来说掌握得比较好。而本节课对对话的讲解，大部分学生能正确理解短文意思，通过反复跟读，学生基本上能正确朗读，但仍有个别学生上课搞小动作。这在今后教学中要严抓学生上课集中力。备课时间： 上课时间：第二周 星期三 第二节课 题：Unit 1 My schoolA Lets do Lets spell课 时第
11、三课时教学目标1、 能够听、说、理解句型Wheres the library？Its on the first floor.并 能够在真实的语言情景中灵活运用。 2、培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质教学重点能够听、说、理解句型Wheres the library？Its on the first floor.并 能够在真实的语言情景中灵活运用。教学难点了解字母组合er在词尾的基本读音规则。教学用具多媒体课件，教学图片教 学 过 程设计意图一一 、Warming up & Revision 1、复习上节课学过的单词、对话2、Lets sing 播放歌曲our school 二、Presen
12、tation & Practice 1、引主题，设任务，说评价 （1）引出本课主线索：争当“优秀校园小向导” （2）设置“大富翁”游戏的七个闯关活动 2、七个闯关活动 Round 1 说一说 做一做 （1）出示教学图片，学习garden、library、teachers office、playground以及Lets do 中的动作。 （2）新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大声读出英文，及时巩固新学单词。 Round 2 考眼力 （1）Whats missing?游戏 （2）让学生快速抢答，大声读出英文。 Round 3 比比谁的知识丰富 （1）提问：What subjects d
13、o you like? 自由问答 （2）让学生说说其他教学场所，扩大词汇量 Round 4 交际小能手 运用“看图说话”等形式，学习本课重点词句：Wheres the library/teachers office？Its on the first/second floor. Round 5 Lets spell (1)出示单词；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler (2)让学生试着发现、总结规律。(3)字母er在词尾发/ / 三、Extension & Consolidation 小组合作介绍自己的校园巩固检查学生对上节课知识的掌握程
14、度通过有趣的任务，让学生都能参与其中让学生容易记住字母组合er的发音从学习中找规律，又将规律运用回学习中作业布置1、 抄写6页单词2、 完成同步精练第四页3、 背诵unit 1所学内容板书设计Unit 1 My schoollets spellWater sister tiger教学反思本节课的lets spell 通过反复的朗读，学生基本上以掌握，而且这一课时的单词发音都是相同的，单词大部分以前已经学过，所以学生学起来相对较容易。本节课学生的积极性较高，教学效果较好。备课时间： 上课时间：第三周 星期二 第三节课 题：Unit 1 My schoolB(Lets talk Lets play
15、 Lets sing)课 时第四课时教学目标1、能够听、说、认读词汇：classroom、computer room、teachers office 、 library、first floor 、second floor、forty-five、way 2、能够在适当情景中正确运用以下句型： Do you have a ？Yes,we do.Where is it?Its on the floor.并能够在真实的语言情景中灵 活运用。 3、能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。教学重点1、掌握computer room等表示学校场所的词汇。 2、掌握本课重点句型：Do you have a ？W
16、here is it?Its on the floor.教学难点能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。教学用具多媒体课件，教学图片教 学 过 程设计意图一、Warming up & Revision 1、Greetings 2、Lets sing 播放歌曲“Our school”,唱歌比赛 二、Presentation & Practice 1、课件出示教师、图书馆等图片，让学生观察，尝试说出英文名之后，师示范朗读，学生模仿，跟读。 2、引入课文情景3、Pair work 学生两人一组，操练会话：（1）Do you have a？（2）Yes,do. （3）Where is it?
17、 （4）Its on the floor. 4、逐句跟读 5、两人一组练习会话 6、表演，师生共同评价 三、Extension & Consolidation 设计教学楼增加趣味性口语表达能力模仿录音的语音语调作业布置1、 抄写B lets talk 对话一遍2、 完成同步精练lets talk部分3、 背诵lets talk板书设计Unit 1B lets talkDo you have a ？Yes,we do.Where is it?Its on the floor.教学反思Unit 1的单词学生基本上已经掌握。Part B 内容学生通过预习都能理解其中文意思，学生反应能力较好。但仍有个
18、别基础较差的学生上课开小差，无法跟上课堂步骤。在今后的教学中必须严抓中等生跟差生。备课时间： 上课时间：第三周 星期三 第二节课 题：Unit 1 My school B Read and write Look and write课 时第五课时教学目标能够读懂四组句子，并按照读到的信息正确的填充建筑结构图；能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子；能够在有意义的语境中抄写单元核心句型。教学重点能够读懂四组句子，并按照读到的信息正确的填充建筑结构图教学难点能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子；能够在有意义的语境中抄写单元核心句型。教学用具多媒体课件，教学图片教 学 过 程设计意图一、Warm
19、ing up & Revision 1、学生表演A部分Lets do的内容。 2、朗读B lets talk内容二、Presentation & Practice 1、 呈现与操练（1）看一看，说一说利用课件呈现本部分的平面图，鼓励学生根据已给出的教室和场馆名称来描述其位置。请学生猜猜空白处的教室或场馆英文名称，再描述其位置（2）找一找，填一填请学生读四组句子，并根据要求圈出关键信息：首先请学生圈出要求填写的四个教室或场馆名称，然后请学生在描述位置的答句中圈出方位词。圈好后，请学生相互交流，确认是否正确。（3）看图说话请学生观察自己填充完成的结构图，鼓励学生用学过的语言描述教室和场馆的位置，也
20、可两人结对，一人询问，一人介绍。（4）听一听，读一读教师播放录音，请学生仔细模仿跟读，引导学生注意升降调、重读及停顿。三、Extension & Consolidation look and write学生练习书写，仿写例句在四线三格中正确、规范地书写句子，在注意单词间需要空格的同时，也请学生注意句首字母需要大写，句尾需要加上句号。复习巩固培养学生做题能力培养学生正确的书写格式，养成良好习惯作业布置1、完成同步精练B Read and write部分2、背诵unit 1 全部内容板书设计Unit 1This is the playground.That is the library.教学反思本
21、节课的教学任务并不多，重点是句子的书写格式。对于四年级学生来说，大部分能规范的书写英语句子。但仍有部分差生，句子首字母忘记要大写，单词与单词没有一个字母的空隙，还有一个班的一个学生把单词全部写在中格，不会区分每个字母应该要占的字母格式。这些不足都是在以后教学中需要严抓的。备课时间： 上课时间：第三周 星期四 第二节课 题：Unit 1 My school B lets check C story time课 时第六课时教学目标能够根据录音正确的选出图片能够看懂图片内容，从中提取信息教学重点能够根据录音正确的选出图片教学难点能够看懂图片内容，从中提取信息教学用具多媒体课件，教学图片教 学 过 程
22、设计意图一、Warming up & Revision 1、学生齐读B Read and write内容二、Presentation & Practice B lets check 1、listen and number（1）请学生逐一看图，10秒后播放本部分录音。学生听录音给图片标号。（2）请学生听第二遍录音，边听边核对答案。2、look and circle(1)请学生刊本部分图片说出相应教室或场馆名称；也可以请学生说出某一个教室或场馆的名称，其余学生马上指出这幅图片并说出对应的名称。（2）请学生读一读A,B两组词汇，再根据图片选出正确的一组。（3）核对答案后，请学生根据图片用本单元所学语
23、言描述教室、场馆的位置。三、Extension & ConsolidationC story time1、请学生带着问题观看动画，然后回答“Where is the Zoom？”2、分角色朗读，模仿故事中角色的语音和语调培养学生做题技巧考察学生反应能力培养学生口语能力作业布置1、完成同步精练第一单元全部内容2、抄写story time的对话一遍3、预习unit 2单词板书设计Unit 1 Lets check story time I am full 我饱了教学反思Lets check 主要是考察学生对unit 1 的掌握程度，要求学生逐一看图，学会从图片信息中能否正确完成听力练习，而且要求培
24、养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。目前来看，学生对于上面的这些要求仍有很大的欠缺，在今后的教学中，要注重学生的听力能力，培养学生的英语语感，让学生在听力方面能得心应手。备课时间： 上课时间：第三周 星期五 第一节课 题：Unit 2 What time is it？A Lets learn课 时第一课时教学目标能够听、说、认读上述单词和词组；能够熟练运用句型What time is it？Its oclock.来问答时间；能够运用Its time for 来描述不同时间即将要做的活动。教学重点四会单词认读、拼写教学难点四会单词的掌握教学用具单词卡片、幻灯片、电脑教 学 过 程设计
25、意图Step I Warming up & Revision(1) 复习unit 1 单词(2) 复习背诵unit 1 对话Step 2Presentation & Practice（1） 教师出示时钟提问：What time is it？引导学生回答时间：Its教师继续提问：Is it time for dinner？学生回答：No，it isnt。引导学生回答：Its time for English class。教师板书词组English class。（2） 教师播放学生们在教室里唱歌的课件，时钟显示两点整。教师提问What time is it？Its 2 oclock。引导学生回答I
26、ts time for music class。教师板书词组music class（3） 教师出示道具时钟（钟面为3点）、篮球、足球等提问：What time is it？Its time for PE class。教师板书词组PE class。（4） 教师用图片或单词卡片逐一展示breakfast，lunch，dinner让学生边说边表演这三个单词。（5） 教师请学生打开教材，播放录音，学生模仿跟读单词和句子。（6） 学生做lets do 板块“听听，做做”活动Step 3 Consolidation活动一：教师利用课间呈现English class，music class，PE class
27、，breakfast，lunch，dinner六个单词，五秒钟后消失，请学生说出刚才出现的单词。活动二：教师出示单词卡片，采用开小火车的方式，由第一名学生举起卡片大声读出单词，然后将单词卡片传递后一名学生，继续认读单词。一次类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。让学生学习新课的同时，对已学知识的回忆掌握音、义、形结合，让学生更快的掌握单词结合动作，学生容易记忆游戏：考察学生瞬间反应能力让每个学生都掌握新单词游戏让学生更作业布置4. 抄写70页unit 2 黑体词单词，每个2行5. 背诵本节课所学的四会单词板书设计Unit 2 What time is it？English class mu
28、sic class，PE class breakfast，Lunch dinner教学反思本课时主要学习6个四会单词，通过音、义、形等教学方式让学生更快更容易掌握新单词，而且通过游戏增加趣味性。本课时是第二单元的第一节课，而且跟日常生活较为密切，学生的积极性相对来说比较高涨，朗读过程也比较大声。部分单词以前也学过，大部分学生都会拼读备课时间： 上课时间：第四周 星期一 第三节课 题：Unit 2 What time is it？A Lets talk & Lets play课 时第二课时教学目标能够理解对话大意能够用正确的语音、语调朗读对话教学重点能够正确的朗读对话教学难点能够在情景中运用句型
29、What time is it？Its time for教学用具幻灯片、电脑教 学 过 程设计意图Step I Warming up & Revision 复习上节课学习的单词Step 2Presentation & Practice（1）What time is it ？ Its oclock.的呈现和操练 看钟面，说时间教师在课件中展示数字，让学生快速说出英文。数字练习后，教师在课件中呈现整点时间，教学oclock，教师注意示范发音并板书句型Its oclock。教师利用课件呈现更多整点时间让学生练习。教师同时提问What time is it ？让学生感知问句。看画面猜时间教师在课件中展示模糊的时钟画片让学生猜测时间，利用板书提示学生用What time is it ？学生运用句型询问之后出示清晰的时钟，显示正确时间。（2）Its time for句型的呈现与操练 看图说话教师通过课件展示太阳落山的场景，时钟显示为
