1、高考历史一轮复习第四单元近代中国反侵略求民主的潮流第1课时教案新人教版必修1第四单元 近代中国反侵略求民主的潮流第1课时 课标要求1. 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神2. 了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性考纲展示(1)两次鸦片战争鸦片战争与中英南京条约；第二次鸦片战争。(2)太平天国运动定都天京；天朝田亩制度；资政新篇；太平天国运动的失败。(3)甲午中日战争与八国联军侵华 甲午中日战争与马关条约；黄海海战；台湾人民反割台斗争；八国联军侵华战争与辛丑条约教学重点1.鸦片战争对中
2、国的影响。2.天朝田亩制度、资政新篇内容比较。3.马关条约内容及影响。教学难点1. 甲午中日战争后列强侵华新特点。回归书本考点一 两次鸦片战争1. 鸦片战争与中英南京条约：鸦片战争爆发的背景、时间、发动国家、结果及影响、中英南京条约的内容。2. 第二次鸦片战争：发生背景、时间、发动国家、结果及影响。考点二 太平天国运动1. 定都天京：太平天国运动的背景、时间和定都天京的时间、影响。2. 天朝田亩制度：颁布时间、内容、评价。3. 资政新篇：时间、人物、内容、影响。4. 太平天国运动的失败：失败的标志、原因、教训和意义。考点三 甲午战争与八国联军侵华1. 甲午战争与马关条约：原因、时间、发动国家、
3、结果及影响、马关条约的内容。2. 黄海海战：爱国将领、结果。3. 台湾人民反割台斗争：背景、概况(时间、代表人物)、意义。4. 八国联军侵华战争与辛丑条约的内容。自我检测（一）鸦片战争（1）原因：根本原因： 直接原因（2）时间： 年 年（3）结果：清政府屈辱求和，签订南京条约等第一批不平等条约（4）影响：中国开始沦为 ，是中国近代史的开端。（引起社会性质、经济结构、阶级结构、思想文化、社会矛盾、革命任务、社会生活等一系列变化）（二）第二次鸦片战争（1）背景：鸦片战争后列强希望进一步打开中国大门， 、 （国家）以“修约”讹诈遭拒绝为机会，联合发动了第二次鸦片战争（3）结果：签订 （1858俄美英
4、法）、 （1860英法俄）等第二批不平等条约。（4）影响：中国半殖民地半封建化程度加深了。1、原因：（1）鸦片战争后，腐败的封建统治和外国资本主义的侵略及连年的自然灾害导致中国社会 矛盾和 矛盾激化。 （2）洪秀全创立 教组织发动起义。2、过程：开始金田起义（ 年）定都南京，改名 （ 年 ）意义： 转折天京变乱 失败天京失陷 2、天朝田亩制度 年（1）内容：土地分配：根据“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”原则,不论 ，按 。产品分配：根据“天下人人不受私，物物归上主”的原则，规定每户 ， 。理想目标：建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使,无处不均匀，无人不饱暖”理想社会。（2）评
5、价： 革命性： 空想性： 思想严重脱离现实，是根本无法实现的空想。落后性：建立在 的基础上。3、资政新篇（1）提出： 年，洪仁玕（2）内容：（政治）主张 ，官吏由 ；（经济）发展 ，奖励 ；（教育）开设 。（3）评价：它具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国 ；集中反映了当时先进的中国人向 的迫切愿望；资政新篇不是农民革命实践的产物，没有反映农民当时最迫切的愿望和要求，未能实行。（四)甲午中日战争与八国联军侵华1、甲午中日战争与马关条约（1）背景：日本经过 走上了资本主义道路，制订了侵略中国的“大陆政策”； 爆发农民起义，日本以此挑起侵华战争。（2）经过：主要战役 、 、 、
6、、 爱国军民反抗：黄海海战：“致远号”管带邓世昌壮烈殉国；台湾人民的 斗争，反映了台湾人民维护祖国领土完整的坚强意志和爱国主义精神。（3）结果：清政府被迫与日本签订马关条约，战争以清军惨败而结束。（4）影响：中国社会半殖民地程度大大加深了。2、八国联军侵华战争与辛丑条约（1）背景：根本目的： 直接目的：镇压 （2）经过： 年，英、美、俄、日、法、德、意、奥（3）结果： 年，清政府与侵略者签订辛丑条约（4）影响：中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。不平等条约简表条约名称时间内 容南京条约天津条约1856年 北京条约1860年 马关条约1895年辛丑条约1901年 合作探究1. 史料一(中国禁烟
7、运动)“给了我们一个战争的机会可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。” 安得鲁韩德森致拉本特函 史料二帝国主义侵略中国，反对中国独立，反对中国发展资本主义的历史，就是中国的近代史帝国主义的侵略刺激了中国的社会经济，使它发生了变化，造成了帝国主义的对立物造成了中国的民族工业，造成了中国的民族资产阶级。毛泽东对近代资本主义侵略的论述史论运用多元史观解读鸦片战争史学观点理解与认识革命史观 现代化史观 全球史观 社会史观 文明史观 2.史料一凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡，杂以九等；凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处；
8、凡天下田，丰荒相通， 天朝田亩制度史料二兴车马之利兴银行兴器皿技艺兴邮亭洪仁玕资政新篇 天朝田亩制度资政新篇的区别产生背景：社会主张：群众基础：历史作用：3.史料一日本臣民得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造；又得将各项机器任便装运进口，只交所订进口税。 马关条约 史料二 右图中那个人物得意地说：“嘿嘿，你们的地盘，我做主。”这幅漫画形象地反映出当时中国政府已变成外国侵略者任意摆布的工具。 史料三19世纪后半叶中国所经受的屈辱和灾难使传统的以自我为中心的中国进行了痛苦的自我反省、重新评价和重新组织。 斯塔夫里阿诺斯全球通史 近代前期列强侵华的阶段特征及影响侵华战争鸦片战争第二次鸦片战争甲
9、午战争八国联军侵华战争资本主义发展阶段 侵略方式及其手段 影响 当堂反馈1 1877年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山、日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了清政府 A力图摆脱不平等条约的约束 B外交上开始出现制度性变化C逐步向近代外交转变 D国际地位得到提高2“西方用船坚炮利打开了古老帝国的大门，给他们带去了先进的思想和先进的生产力，瓦解了这些古老帝国的腐朽思想和落后的、个体的、小农式的生产方式”这样的认识 夸大了殖民侵略的积极影响体现了文明史观和近代化史观是为西方殖民行为开脱的言论告诉我们可以从不同角度观察重大历史事件A B
10、 C D3 有西方学者在分析第二次鸦片战争爆发原因时说：“欧洲人渴望中国做出更大的让步以实现其贸易扩张。”若对此进行补充，下列选项正确的是 A西方国家希望通过“最惠国待遇”获得更多权益B西方国家想借“修约”名义攫取更多的在华利益C清朝政府没有遵守南京条约各项条款的规定D总理衙门拒绝了西方提出的公使进驻北京的要求4鸦片战争：一个帝国的沉迷和另一个帝国的堕落中写道：“当(英)舰突破虎门要塞，沿江北上，开向马乌涌(炮台)时，(珠)江两岸聚集了数以万计的当地居民，平静地观看自己的朝廷与我军的战事，好像观看两个不相干的人争斗。”材料主要说明 A国人对世界形势一无所知 B普通民众对战争比较茫然C英军笼络了
11、广东下层民众 D清政府已完全失去了人民的支持5费正清在中国：传统与革命中称：“在中国近代史上，没有哪一段插曲比鸦片战争为谴责帝国主义侵略提供了更多的机会，它成为中国人对西方武力入侵和在此以后几乎整整一个世纪使中国沦为半殖民地地位的不满情绪的内容。除了从这一角度看鸦片战争外，还有必要将其放到近代历史的主要趋势之中去观察。”在该“趋势”背景下，费正清认为 A鸦片战争是近代中华民族灾难的开端 B鸦片战争阻碍了中国现代化历程C侵略者是历史发展过程中的进步者 D鸦片战争是西方工业文明的扩张6.下图是清末上海神州画报上的漫画此之谓中国之独立，其中场景最早可能出现在 A南京条约之后 B北京条约之后C马关条约
12、之后 D辛丑条约之后7 法国政府曾向各国递交一份备忘录，为将要到来的议和定调子。其中写道：“由于各国使馆希望前往沿海或各国部队想要从沿海前往首都(北京)，为了保持道路始终畅通起见，各国对某些地方进行军事占领。”该条文的核心内容最终写入了 A黄埔条约 B天津条约C北京条约 D辛丑条约8 下图是一幅法国报刊上的政治讽刺漫画：义和团杀外国人为“野蛮”(BARBARIE)；外国人杀义和团为“文明”(CIVILISATION)。这幅漫画的作者意在A主张武力解决争端 B抨击西方殖民侵略C混淆文明与野蛮的界限 D承认殖民者的双重标准9右图是1909年春刊发在上海时务报上讽刺清政府的漫画。某学习小组对此进行解
13、读，最恰当的是 A灵活的策略 B洋人的朝廷C无奈的选择 D末日的徘徊10英国泰晤士报驻北京记者莫理循说：“我们在暴乱中并无所失。而事实上我们的威信大增，我们敢肯定地说，多少年来我们在北京的地位，从未像今天这样高。我们与清朝官员的联系从未像今天这样密切。”该“暴乱”是指 A戊戌变法 B义和团运动C五四运动 D国民革命11洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学堂、拆孔庙、查禁孔孟“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，尊孔孟之仁义道德”。太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为 A拜上帝教不足以支撑其政权 B太平天国定都天京
14、后战局出现逆转C反孔受到传统士绅的抵制 D太平天国未能得到西方势力的支持12 下图为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价。据此，推断他学习的内容是 A太平天国运动 B义和团运动 C辛亥革命 D北伐战争13“凡当收成时，两司马督伍长，除足其二十五家每人所食可接新谷外，余则归国库。凡麦、豆、苎麻、布帛、鸡、犬各物及银钱亦然。盖天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物归上主，则主有所运用，天下大家处处平均，人人饱暖矣。”对这个方案理解正确的是 A针对北方的农村现状而设计 B体现农民对理想社会的向往C废除了封建地主土地所有制 D挽救了当时农民运动的危局 中国书法艺术说课教案 今
15、天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点
16、： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充
17、分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在500
18、0年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这
19、时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆
20、是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中
21、国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书
22、法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
