1、高考111山东济南一中届上期高三期中考试2018年高考（111）山东济南一中2018届上期高三期中考试 山东济南一中20172018学年度第一学期高三期中考试 语文试题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 从抵制韩流看消费型民族主义 梁文道 韩剧风猛烈吹袭大陆后，就有很多人看不过去要出来说话，这种事我们大可以引为茶余饭后的闲谈话题，一笑置之。但是我们也应认真思索，为什么我们可以这么轻易地把爱韩剧就等于汉奸、看国产片就等于爱国的逻辑理直气壮地宣之于口，而且竟还有市场？很多人之所以能够不假思索地说出这种话，是因为近年有一股更大的潮流，这股潮流就是消费型民族主义。
2、首先，我们要注意它与抵制日货的理路不尽相同。不管你同意与否，提倡抵制日货的人至少还试图搬出一套罢买日货可以打击日本商界，然后日本企业会抱怨日本政府外交政策的推理。消费型民族主义却是诉诸感情直觉，要大家以抵制某产品的方式直接表达爱国情怀。当然，实际操作起来，消费型民族主义又会和抵制日货运动相混杂，成为后者的指导精神。 其次，消费型民族主义不是一种经济政策上的保护主义。奉行保护主义的国家如韩国，会硬性规定电影院每年要有一定日数放映韩片，以保证电影生产数量的稳定，以阻挡外来电影带来的竞争压力，目的是扶持自己国家的特定产业。保护政策好还是不好，各有各的观点，但它起码也是套言之成理的说法。消费型民族主义
3、着眼的却不是这么深层次的产业发展问题，它只不过是一种浮浅的情绪表达和标签。 消费型民族主义的出现，靠的是两种逻辑。一个是民族主义本身的空洞，另一个是市场营销的文化向。什么叫民族主义的空洞呢？难道民族主义不是很强大很澎湃的一种意识形态吗？的确，它是的。但它之所以强大，之所以能够把一切事物都纳在民族旗号下，照研究民族主义的人类学家安德森的说法，正是因为它的内涵是空的。举个例子，由于没有人能够肯定到底某物的民族性是什么，所以我们才能把一件衣服说成是很有民族性的，一部汽车是很民族的，甚至连一种动物也是很能代表某民族的（尽管他在血统上和这一民族无关，也不是这一民族培育出来的品种），没有什么不可以被命名为
4、很民族的。 也要注意如今的市场营销越来越强调感性和文化，怎样将一件产品从市场上芸芸竞争者中区分出来，靠的不一定是价廉，也未必是物美，而是它带给你的体验与文化印象。所以广告和设计等创意产业才会变得日益吃香，所以一双外国名牌运动鞋要比同厂生产的本地杂牌贵得多。诉诸正统的国家印象正是产品营销的手段之一，某个服装品牌标榜自己法国，让人穿了就变得很高档很浪漫，与某位明星标榜自己是土产中国人，让人看了就证明自己很爱国，其实是同一回事。 消费型民族主义建立在这两种逻辑之上，几乎可以运用于所有商品而无往不利。它总是呼唤大家的身份认同，要求大家团结，叫大家是中国人的就得看中国片是中国人的就得抽中国烟是中国人的就
5、要穿中国内裤，仿佛电影、香烟与内裤和人一样都是有国籍的。但说到底，消费型民族主义只不过是商人们促销的借口，经不起严格分析，纯粹是种循环论证：我是中国人因为我看中国人投资的电视剧，我看中国人投资的电视剧因为我是中国人。 （选自噪音太多，花城出版社2009年版。有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 消费型民族主义不同于抵制日货的理路，从而成为实际操作中的抵制日货的指导精神。 B. 消费型民族主义基于民族主义的空洞和市场营销的文化向，用于所有商品无往不利。 C. 认为消费型民族主义只着眼于产业发展的浮浅层面，不及经济政策上的保护主义。 D. 如今产品的体验与文化印象
6、越来越成为产品的竞争优势，这促进了创意产业的蓬勃发展。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写抵制韩流现象，是为了由此引出消费型民族主义的概念，随后进一步分析。 B. 文章第六段单独作为一个论述层次收束全文，表达对消费型民族主义的否定批判。 C. 文章运用举例论证和对比的方法，从两个不同的角度分析得出消费型民族主义的特点。 D. 文章在论证中以大量篇幅阐述消费型民族主义基于两种逻辑，彰显了的理性思考。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 在如今市场营销的文化向的背景形势下，物美价廉的商品不一定能在芸芸竞争者中脱颖而出。 B. 如果民族主义的
7、内涵充实具体，它就不可能成为把一切事物都纳在民族旗号下的强大意识形态。 C. 通过罢买日货来打击日本商界从而引起日本企业的不满，是消费型民族主义者的一厢情愿。 D. 按照消费型民族主义的要求，具有爱国情怀的人就应该抵制其他国家的产品、消费本国产品。 【答案】1. D 2. B 3. C 【解析】 1. 试题分析：A项，从而强加因果逻辑。B项，原文几乎可以运用于所有商品而无往不利，混淆必然与或然。C项，着眼于产业发展的浮浅层面，不及经济政策上的保护主义无中生有。 2. 试题分析：B项，单独作为一个论述层次错误。第四、五、六段为一个论述层次，第四段分析消费型民族主 义基于的逻辑之一，即民族主义本身
8、的空洞，第五段分析其基于的另一逻辑，即市场营销的文化向，第六段是对四、五两段内容的进一步分析。CD项，第二段将消费型民族主义与抵制日货作比，指出它是一种感情直觉，要求以抵制某产品的方式直接表达爱国情怀。第三段使用举例论证的方法，用韩国硬性规定电影院播放韩国影片的做法说明消费型民族主义不同于经 济政策上的保护主义，韩国的这种做法着眼于深层次的产业发展问题，与消费型民族主义的着眼点形成对比，指出消费型民族主义是一种浮浅的情绪表达和标签。论述过程体现了的理性思考。 3. 试题分析：C项，原文罢买日货可以打击日本商界然后日本企业会抱怨日本政府外交政策只是抵制日货的人搬出的推理，抵制日货的人不等于消费型
9、民族主义者，据第二段可知。A项，原文如今的市场营销越来越强调感性和文化，怎样将一件产品从市场上芸芸竞争者中区分出来，靠的不一定是价廉，也未必是物美。B项，原文它（民族主义）之所以强大，之所以能把一切事物都纳在民族旗号下，照研究民族主义的人类学家安德森的说法，正是因为它的内涵是空的。它的内涵是空的是民族主义能够把一切事物都纳在民族旗号下的必要条件，B项是其否命题，故成立。D项，原文诉诸感情直觉，要大家以抵制某产品的方式，直接表达爱国情怀它总是呼唤大家的身份认同，要求大家团结，叫大家是中国人的就得看中国片是中国人的就得抽中国烟是中国人的就要穿中国内裤。 （二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下
10、列小题。 亮丽家园 加拿大爱丽丝门罗 花园宫的一切是如此的完美无瑕，每座房子的表情都骄傲地指出了这一点。在新盖的大房子中间，经常还能看见另一种屋子，那就是老城区像富勒顿太太家那样的老房子。这些幸存下来的老房子阴沉沉的，被围困着，显示出岁月长短不同的沉积。它们的无序和突兀、不协调的屋顶角度和斜坡，透露出某种近似原始的气息，与这些街道格格不入。 一邻居家的女人坐在起居室里，还有一些男人也在。玛丽知道她们在说富勒顿太太的房子。她绝望地看着窗户外头，或者盯着自己的膝盖，想方设法找出几句漂亮的解释中止这个话题。她没有成功。 要是我住她隔壁，史蒂夫表情愉快而温和，显然在期待随后的笑声，我把孩子带过去，让他
11、们带上火柴。 伊迪斯道，亲爱的，你在开玩笑，我却努力做了点什么，我给市政厅打过了。我说，他们至少可以让她刷刷墙，或者把那些棚屋推掉一些。 还有那些鸡。贾妮英奇说，我的天哪，那个味道。我知道我们住在边远地区，但怎么也没想到，我们隔壁就是家畜棚。 住街对面可比住隔壁更糟糕。我都纳闷，我们干吗费半天劲要景观窗。另一个女人说。 史蒂夫竟然说，按规定市政厅得给我们修条路，她的房子正好挡在我们的必经之路上。只要我们现在让市政厅通路，这样，她就得走。这是法律。愉快的笑声响起来。 玛丽开口之前，希望自己的声音听起来正常，既不要感情用事，也不要哆哆嗦嗦。不过，你们想没想过，她在这里住了很久了。我们大部分人还没生
12、出来的时候，她就已经住在这里了。 她拼命地想找一些别的话，比现在这些话更有力、更理智的话，但她就是找不到一句。他们的话从四面八方向她侵袭。棚屋。扎眼。肮脏。私有产权。价格。 她的时代已经走了。卡尔说，不管你明白不明白，这栋房子压低了这条街每一座房子的价格。我做这行，我知道。 另外一些声音也参与进来。愤怒的情绪在他们之间蔓延，在他们的声音中散发，如同一股狂热的洪流席卷了他们。 我们现在已经争取到每一个人了。史蒂夫说，用不着一家一家跑了。道路申请书开始在他们手中传来传去。 玛丽跪在地板上，和丹尼的拉链斗争了半天，然后站了起来，穿上外套，理了理头发，戴上手套，随即又摘了下来；她再也想不到什么能做的了
13、，于是走向餐厅的桌子，那是通往大门的必经之路。卡尔把笔递给了她。 我不能签字。她回答。她的脸刷地红了，声音战栗。我不觉得我们有这个权利。我们没有权利。 玛丽，你不在乎这里的环境吗？你也住在这里呀。 哦，我，我不在乎。想象之中，每当你支持什么的时候，总是会声音洪亮，而周围的人被你惊醒，感到羞愧不安。但，在真实生活里却不是这样。你所做的一切，不过是让自己变成大家下次一起喝咖啡时的笑料。 大家不是为了好玩才想赶她走。卡尔说，这很不幸，我们都知道。但我们得为社区着想。 没错。玛丽回答道。但是，她把双手塞进了外衣口袋，她突然想到了，他们是对的，为了他们自己，这都是他们必须做的。玛丽带上丹尼，走出了门。
14、现在，你什么也做不了，除了把手插进口袋里，保留一颗不打算服从的心以外。 （有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段以对比手法交代故事发生的环境，写出了新旧城区截然不同的面貌，暗示了两个城区间的矛盾对立，为下文故事的发展设置了背景。 B. 小说通过玛丽写出了个人在体面前的无力与坚持，凸显了她的善良，展现了新旧城区对峙时矛盾双方为各自的生活方式和利益激烈斗争的社会现实。 C. 故事情节主要靠简单的对话和心理描写推进，情节看似平淡实则波澜涌动，各个人物的形象特点慢慢凸显，即便未正面出场的富勒顿太太也形象鲜明。 D. 小说文笔简洁细腻，背景设定只是一个
15、社区，情节发展只在一间房里，人物不多，写作空间有限，但却在限定的空间写出了丰富的意味，富有创意。 5. 小说的最后写了两次玛丽把手塞进外衣口袋的细节，这样写有什么用意? 6. 结合全文，概括说明小说的题目亮丽家园有什么丰富的含义。 【答案】4. B 5. 心理描写上，表现了玛丽发现无法改变邻居们的决定之后放弃争辩的心理；情节发展上，表现了玛丽内心的抗拒和坚决，她不会服从邻居们的决定；人物形象上，塑造了玛丽温柔、坚定、富有良知和同情心的女性形象。 6. 内容上：玛丽生活的花园官是新兴建的漂亮美丽的社区，隐含了对生活在其中的旧房子老居民的排斥与嫌恶。人物形象上：住在亮丽家园的邻居们有的却显露出了自
16、私刻薄的丑陋人性，他们对待富勒顿太太既不友善也不宽容，题目隐含了对这些人的批评和讽刺。主题上：真正的亮丽家园应该是居民们都如玛丽那样宽容和友善，彼此尊重和谐相处，题目隐含了的希望。 【解析】 4. 试题分析：B项，展现了新旧城区对峙时矛盾双方为各自的生活方式和利益激烈斗争的社会现实概括有误，富勒顿太太并未加入斗争，争论的双方是玛丽和她的邻居们，她们都是在新城区。 点睛：文学类文本阅读选择题题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、
17、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的硬伤，在答题时注意寻找这些硬伤。 5. 试题分析：本题考查的是小说的细节描写的作用类试题，考生可以从以下角度作答，心理描写上，表现了玛丽发现无法改变邻居们的决定之后放弃争辩的心理；情节发展上，表现了玛丽内心的抗拒和坚决，她不会服从邻居们的决定；人物形象上，塑造了玛丽温柔、坚定、富有良知和同情心的女性形象。 6. 试题分析：本题考查的是小说题目的含义分析类试题，考生要注意结合对文本的理解作答，可
18、以从以下角度作答，内客上：玛丽生活的花园官是新兴建的漂亮美丽的社区，隐含了对生活在其中的旧房子老居民的排斥与嫌恶。人物形象上：住在亮丽家园的邻居们有的却显露出了自私刻薄的丑陋人性，他们对待富勒顿太太既不友善也不宽容，题目隐含了对这些人的批评和讽刺。主题上：真正的亮丽家园应该是居民们都如玛丽那样宽容和友善，彼此尊重和谐相处，题目隐含了的希望。 （三）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 在线教育市场需求升温。这种升温一方面在于在线教育类产品是面向家长市场，但体验者却是孩子的这样的一种用户错位的产品，因此它需要准确切中家长的心理需求。当前，中产阶层家庭队伍逐步壮大，对子女教育投
19、入见涨，许多家长为了避免孩子输在起跑线上，愿意为孩子的教育下血本。而中产阶层对于知识、阶层与未来的焦虑往往会压在下一代身上，导致在线教育市场尤其是基础教育需求也逐步庞大。数据显示，目前国内处于基础教育的人口接近1.8亿，预计到了2020年市场规模将达到1100亿元。 中国人民大学教育学院教授程方平指出，相较于传统线下教育，在线教育在这方面的优势十分突出，它突破时间和空间的限制，满足了移动互联网时代用户学习时间碎片化的需求，提升了学习效率。在线教育还可以跨越由地域等方面因素造成的教育资源不平等分配问题，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。 在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，随着互联网普及率越
20、来越高，之前被紧紧封锁在学校围墙之内的知识信息，正在通过在线教育的形式被广泛传播出去。 中国教育科学研究院研究员储朝晖介绍，一对一直播、一对多直播及录播相结合等多种在线教育形式，满足了不同用户的需求，尤其是近几年盛行的在线教育直播课程，更是受到不同体的欢迎。在线教育直播课程不再是老师们自说自话的单方面授课形式，而是有了交流、分享的过程，这无疑提高了学习效果。 同时，在线教育机构在运营过程中，节省了大量的人力、房租等成本，使得在线教育体现出价格优势。熊丙奇认为。 搜狐网2017年08月18日 材料二： 近段时间，小猿搜题涉不雅内容，指控作业帮蓄意抹黑陷害，两大在线教育平台激烈开打，再次将人们的视
21、野拉回到这个已经被业内冷落许久的行业，隐藏在其背后的乱象及问题也浮出水面。 对这些问题的解决，程方平认为，健全行业自律不失为一剂良方。 我国可以建立一个行业内部的权威认证机构。它们的主要责任是，对在线教育机构的教学成果进行追踪认定，不管是颁发的相关证书，还是作出的效果评价，都是真实而有效的。该认证机构作为第三方，与在线教育机构和学员之间都不存在利益瓜葛，作出的评判可信度较高，但若该认证机构有失公允，则要负一定责任。程方平解释说。 对于建立权威认证机构，姚建龙认为可以借鉴，他建议我国建立完善有序的行业规则，帮助行业内部自查自纠，提高行业积极性。储朝晖指出，建立公正客观的行业标准，就要明确奖惩规则
22、，对有良知的在线教育机构应积极鼓励，对粗制滥造、剽窃盗版甚至冒用他人名声宣传的，应积极向有关部门反映，采取零容忍态度。 除此之外，我国在线教育的教学质量不高，也成为制约在线教育发展的因素。储朝晖建议，应当把握内容为王的原则，优秀教师和优秀内容才是在线教育发展的保证，才会有市场。 熊丙奇认为，在线教育行业知识库体系庞大，专业多且层次深，因此行业内部需要注重知识和经验的积累，鼓励行业协会创建一套丰富的知识库体系，丰富在线课程的种类及内容，让整个行业受益。 新华网2017年08月15日 材料三： 如果要从源头抓起，准入资质是第一道环节。程方平认为：教育服务与其他社会服务类机构有着本质的区别，在线教育
23、机构还具有教书育人的责任，因此，教育机构不能以纯商业模式运作，工商注册管理和教育部门的双重认定方能取得办学资格，不仅不能放松，还需要严管才行。 姚建龙建议，有关部门可以出台在线教育培训法，在立法上明确主管部门和相关协调部门，齐抓共管，多措并举，共同治理。完善在线教育的资质审核，规范相关手续流程，加强对在线教育机构的审查，不仅要依法依规有序发展，还应将其子公司、分公司、加盟店等纳入审查范围，争取将每一个环节落实到位。 程方平也建议，应当在立法上明确在线教育教师的资格认证标准，从事在线教育的教师都要经过互联网和教育方面的培训，获得相关资质证书才能进行授课。 大力发展在线教育，不仅是社会的进步，更是
24、时代的要求，因此立法上对此也应该加以鼓励，要制定相关的鼓励性政策。姚建龙建议，应当将教育法第六十六条加以细化，增强我国的网络环境建设，打造更有利于信息化教育的发展环境，政府也应当加大对在线教育的投入，对发展优良企业给予一定的资金，支持建设一批质量优、口碑好的在线教育品牌。 新华网2017年08月15日 7. 下列对材料一有关内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 在线教育市场需求升温与当前中国的社会结构变化及中产阶层队伍对知识、阶层与未来的焦虑密切相关。 B. 在线教育依托越来越高的互联网普及率，广泛地传播知识信息，有利于扩大教育影响面，促进社会进步。 C. 与传统线下教育相比，在线教育可突
25、破时间空间限制、提高学习效率、改变教育资源分配不平等的状况。 D. 在线教育直播课程作为近年盛行的一种在线教育形式，将用户纳入交流分享过程，从而提高了学习效果。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 （ ）（ ） A. 材料一从外部客观条件的变化和在线教育自身的优势两个角度，探讨了在线教育市场规模扩大的原因。 B. 材料二和材料三具体分析了在线教育市场的乱象，并从行业内部和外部环境两个方面提出了解决办法。 C. 依法依规对在线教育的规范管理，主要体现在机构资质审核和教师资格认证，以及鼓励性政策等方面。 D. 多种在线教育形式能满足不同用户的需求，重点是形式创新，提供个性化服务，兼
26、顾课程种类及内容。 E. 发展在线教育是时代发展和社会进步的要求，政府不仅要打造有利的环境，还要建设一批良好的品牌。 9. 根据上述材料，概括说明在线教育行业自我完善发展的具体可行措施。 【答案】7. C 8. AC 9. （1）健全行业自律：建立行业内部的权威认证机构；建立完善行业标准，明确奖惩规则。（2）加强知识内容体系建构，丰富课程种类及内容，培育优秀教师团队。 【解析】 7. 试题分析：C项改变教育资源分配不平等的状况说法不正确，原文说在线教育还可以跨越因地域等方面因素造成的教育资源不平等分配问题，使教育资源共享化，降低了学习的门槛，这里的跨越意味着突破限制，与过去的线下教育、线下课堂
27、相比，在线教育由于打破了空间的限制，所以可以一定程度上缓解由教育资源分配不平等带来的后果，但不意味着它能改变教育资源分配不平等的状况。教育资源分配不平等，是一个与地理位置、经济发展程度等多方面因素相关的复杂问题，且教育资源包括的方面有许多。A项，根据材料一第1段可知，B项，根据材料一第2、3段提炼，D项，根据材料一第4段概括。 8. 试题分析：A项，根据材料一概括可知；C项，根据材料三梳理概括。B项，材料二和材料三并未具体分析在线教育市场的乱象，仅在材料二开头提及在线教育行业隐藏乱象，并未具体分析。D项，重点是形式创新，提供个性化服务不恰当，根据材料二第4段应当把握内容为王的原则及第5段内容可
28、知，重点是优秀的教师和优秀的内容。E项，政府要建设一批良好的品牌不恰当，建设良好品牌不是政府的职责，政府只能在政策方面给予鼓励和支持，不能越俎代庖，亲自操刀。 9. 试题分析：本题答题信息区间在材料二。注意题干中自我完善发展的限制。材料二主要谈了两个方面的问题，第二、三两段主要谈健全行业自律的问题，具体又分为两个措施：第二段中，程方平提出的具体措施是建立行业内部的权威认证机构；第三段，姚建龙和储朝晖又提出建立完善客观的行业标准的问题。第四、五两段，谈另一方面的措施，即从在线教育的教学质量方面着手，对教学课程的内容和教师提出具体措施。 点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息
29、筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 张温，吴郡吴人也。温少修节操，客貌奇伟。权闻之，以问公卿曰：温当今与谁为比？大司农刘基曰：可与全琮为辈。太常顾雍曰：基未详其为人也。温当今无辈。征到延见，文辞占对，观者倾竦，权改容加礼。罢出，张昭执其手曰
30、：老夫托意，君宜明之。拜议郎、选曹尚书，徙太子太傅，甚见信重。时年三十二，以辅义中郎将使蜀。权谓温曰：卿不宜远出，恐诸葛孔明不知吾所以与曹氏通意，以故屈卿行。若山越都除，便欲大构于丕。行人之义，受命不受辞也。温对曰：臣入无腹心之规，出无专对之用，惧无张老延誉之功，又无子产陈事之效。然诸葛亮达见计数，必知神虑屈申之宜，加受朝廷天覆之惠，推亮之心，必无疑贰。温至蜀，诣阙拜章，蜀甚贵其才。还，顷之，使入豫章部伍出兵，事业未究。权既阴衔温称美蜀政，又嫌其声名大盛，众庶炫惑，恐终不为己用，思有以中伤之。会暨艳事起，遂因此发举。艳亦吴郡人也，温引致之，以为选曹郎，至尚书。艳性狷厉，好为清议，见时郎署混浊淆
31、杂，多非其人，欲臧否区别，贤愚异贯。而怨愤之声积浸润之谮行矣竞言艳及选曹郎徐彪专用私情爱憎不由公理艳彪皆坐自杀温宿与艳彪同意数交书疏闻问往还即罪温权幽之有司，下令曰：昔令召张温，虚己待之，既至显授，有过旧臣，何图凶丑，专挟异心！呜呼温也，免罪为幸！将军骆统表理温，乞恕之，权终不纳。后六年，温病卒。二弟祗、白，亦有才名，与温俱废。 （节选自三国志张温传） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 而怨愤之声积浸润之谮行矣竞言艳及选曹郎徐彪专用私情爱憎不由公理艳彪皆坐自杀温宿与艳彪同意数交书疏闻问往还即罪温 B. 而怨愤之声积浸润之谮行矣竞言艳及选曹郎徐彪专用私情爱憎不由公理艳彪皆坐自杀温宿与艳彪同意数交书疏闻问往还即罪温 C. 而怨愤之声积浸润之谮行矣竞言艳及选曹郎徐彪专用私情爱憎不由公理艳彪皆坐自杀温宿与艳彪同意数交书疏闻问往还即罪温 D. 而怨愤之声积浸润之谮行矣竞言艳及进曹郎徐彪专用私情爱憎不由公理艳彪皆坐自杀温宿与艳彪同意数交书疏闻问往还即罪温 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 拜，古代官职任用语，指授予官职，授除摄封也表此意。 B. 行人，对使者的称呼，奉命前往四方出使他国，也掌管接待诸侯使者之礼。
