1、一年级数学第三次备课年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001一年级数学备课 主备人：董兵侠 加 法 和 减 法备课时间:2008年9月19日教材简析：本单元主要学习得数在10以内的加法和减法。教材把10以内的加法和减法计算分为六段安排：5以内的加法、减法，有关0的加、减法，和是6、7的加法与相应的减法，和是8、9的加法与相应的减法，和是10的加法与相应的减法，10以内的连加、连减和加减混合。在本单元教学结束时，又安排了单元复习和一次实践活动丰收的果园。教材从学生熟悉的实际问题出发，利用学生已有的“合起来”的感性认识建立加法的初
2、步概念，利用学生已有的“去掉一些”的感性经验建立减法的初步概念。教材有计划地安排从“一图一式”到“一图两式”，再到“一图四式”培养学生的观察能力、想象能力和发散性思维，直观地显现加法与减法之间的联系。1、 创设轻松愉快的学习情境。2、 注重学生的自主探索与合作交流。学生是学习的主体，在教学中鼓励学生通过小组合作的学习方式，开展观察、操作、猜测、验证、交流等活动，提倡在自主探索的基础上开展合作交流。教学目标：1、 1、使学生初步体会生活里有许多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。2、 2、使学生初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题，能正确计算得数是10以内
3、的加法和相应的减法，能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。一年级数学备课 主备人：董兵侠 教学重点：通过操作合作交流，理解加、减法的含义，熟练口算10以内的加减法，并能运用数学解决实际问题。教学难点：自己探索发现加减法间的关系。教具准备：挂图、学具盒、多媒体电脑。课时安排：共21教时 5以内的加减法2教时 有关0的加减法1教时 练习五1教时 和是6、7的加法与相应的减法 2教时 练习六1教时 和是8、9的加法与相应的减法 2教时 练习七1教时 和是10的加法与相应的减法 1教时 用数学1教时 求未知数1教时 练习八2教时 连加、连减和加减混合2教时 练习九1教时 复习2教时 丰收的果园1
4、教时 一年级数学备课 主备人：董兵侠 课时编号：025第一课时备课时间:2008年9月19日教学内容：教科书第40页的例题，第41页“想想做做”的习题。教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重点：初步认识和理解加法含义，并能正确计算5以内加法。教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。教具准备：挂图教学过程： 一、复习 游戏：快速抢答； 5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ） （ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 学生回答后教师板书。 二、认识加
5、法，理解含义。1、谈话2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。读算式：3加2等于5。小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。一年级数学备课 主备人：董兵侠 课时编号：025三、学会计算，掌握方法。1、出示试一试的两幅图，让学生说出图意。2、引导学生根据图意列出加法算式。提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。 四、实际应用，深化新知。 1、“想想做做”第1题。 谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学
6、习。你们看，谁来了？（1）出示图1，学生说图意，提问题列算式计算。说说怎样算出来的？（2）出示图2图3，按图1要求完成。对算式的含义在小组中交流。2、“想想做做”第2题。3、“想想做做”第3题。（1）出示加法算式4+1=（），你能说出结果吗？把得数填在书上。（2）出示2+1=（）,1+2=（）,引导学生用3的分与合来计算结果。4、比较：刚才我们用数图、画圈圈、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？ 小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。（板书课题）五、巩固练习，拓展应用。大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？一年级数学备课 主备
7、人：董兵侠 课时编号：026第二课时备课时间:2008年9月20日教学内容：教科书第42页的例题、“试一试”，第43页“想想做做”的习题。教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。教具准备：挂图、卡片教学进程：一、创设情境，激趣导入1、
8、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？4、引出课题。 二、体会情境，学习新知。1、教学例题，初步认识减法和计算方法。出示情境挂图。“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？一年级数学备课 主备人：董兵侠 课时编号：026学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？根据图意，用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：5-2=3。2、“试一试”学生填完算式后，分小组交流自己的想法。三、巩固深化，应用新知。1
9、、“想想做做”第1题。 指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。 同桌之间交流自己的想2、“想想做做”第2题。 学生看算式，先用去圆圈的方法，再计算。 学生独立操作后，指名说出自己的想法。3、“想想做做”第3题。学生开火车口答。4、“想想做做”第4题。 先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。5、“想想做做”第5题。教师出示卡片学生口答。6、指导学生练习书写“想想做做”第6题。四、总结： 提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。板书设计5 2 = 3一年级数学备课 主备人：董兵侠 课时编号：027第三课时备课时间:20
10、08年9月20日教学内容：教科书第44页的例题、“想一想”，第44-45页“想想做做”的习题。教学目标： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。 3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。教具准备：学具盒、投影仪教学进程：一、故事导入，激发兴趣。一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小
11、猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？二、新授：1、操作学具：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。一年级数学备课 主备人：董兵侠 课时编号：0272、教学例1。请大家把书翻到下面写着“44”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌好吗？。指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少?为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。3、教学例2：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说
12、说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，没有用什么表示？所以 5 + 0 = 54、教学“想一想”。讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。教师巡视指导，个别辅导，指名板演。5、小结。 今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。三、巩固深化，应用拓展。四、总结： 提问：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？一年级数学备课 主备人：董兵侠 课时编号：028第四课时备课时间：2008年9月21日教
13、学内容：教科书第46-47页练习五。教学目标：1、巩固学生已学的加、减法（5以内），能熟练地口算。2、通过练习，培养学生初步的联想、推理能力。教具准备：挂图、口算卡教学进程：一、 导入新课，激发学生学习兴趣。小朋友已经学习了5以内的加减法，这节课，我们就来比一比哪些小朋友计算最棒！二、 处理练习。1、 先比一比谁口算最快。（口算卡或训练听算）5+0 2+3 1+4 3+14-3 2-2 4-1 3-0 2、练习五1。（1）让学生说说图意，并根据图列出相对应的算式。（2）集体交流，说说算式表示的含义。3、练习五2。引导学生看图，让学生帮助小鸡找家，用线连一连。同桌相互交流，订正。4、练习五3。学
14、生独立完成。集体交流：比较5+0、5-0，强调：一个数加上“0”或减去“0”，还是得原数。比较3+1、1+3，渗透加数交换位置，和不变。一年级数学备课 主备人：董兵侠 课时编号：0285、练习4。（1） 出示第一幅图。引导学生观察：图中小朋友在干什么？图中还画了些什么？说给大家听听！（2） 根据图，小朋友可以提出哪些数学问题？交流。（3） 学生独立列一个加法算式。（4） 集体交流，说说你列的算式表示的含义。（5） 学生独立列出第二幅图的减法算式。（6） 集体交流算式表示的含义。6、练习五5。学生描红并算一算，小组交流。三、 课堂小结。先让学生谈一谈这节练习课的收获，提出还有什么不熟练的地方，个
15、别辅导。一年级数学备课 主备人：董兵侠 课时编号：029实践活动“丰收的果园”备课时间：2008年9月22日 活动目标：1、发展初步的观察、理解和语言表达能力。 2、体验问题提出的过程，经历问题解决的过程。 3、树立数学意识，增强学习数学的信心。 活动进程：一、创设情境，激趣导入 1、谈话引入 2、揭示课题二、参观果园，巩固知识 1、出示第一层情境图。师：走进果园你看到了什么？生：苹果树，梨树。师：能用我们学过的数字娃娃来说说吗？生：我看见5棵苹果树，4棵梨树。师：能一个一个数给同桌听吗？生：同桌互相数数。 2、出示第二层情境图。 师：红红的苹果黄黄的梨，大象伯伯的果园丰收了，森林里的小动物都
16、来帮忙摘果子，听谁来了？（动画配乐演示小鸟，小猴，小兔跑来了）可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔它们在哪儿呢？说给你的同桌听。学生讨论。2、 出示第三层情境图。师：勤劳的小动物不仅帮大象伯伯摘果子，还组织了小小运输队，帮大象伯伯把果子运到家里去呢！看它们来了。（动画演示小小运输队推着小车走过来）小组讨论你看到了什么？能用我们学过的前后说说它们的位置吗？学生说出小动物的前后位置。（“谁能说说三只小动物的位置关系？”、“能用我们学过的前后说说它们的位置吗？”这两个开放的问题让学生畅所欲言，调动了全班每个小朋友的学习热情，让每个孩子都有展示自己的机会，使每个孩子都体验了成功的快乐。） 三、合作交流，提出问题 一年级数学备课 主备人：董兵侠 课时编号：029师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？学生六人小组充分讨论师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士帽） 学生轮流戴着博士帽提问，其他学生解答。师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听音乐摸耳朵。四、 联系实际，巩固深化师：在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获， 小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢？学生交流汇报。师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？
