1、自然之道教案自然之道教案教学目标：1认识7个生字，会写14个生字，正确读写“幼龟、侦察、踌躇不前、若无其事、鱼贯而出、争先恐后、愚不可及”等词语。2能用联系上下文、借助工具书和串讲字意的方法理解关键词句的意思。3.随文理解重点词句的含义；有感情地朗读课文，理解课文内容。4通过对文本空白处食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学重点：1、体会“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引发出来的蕴意；2、通过对文本空白处食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点：理解向导的话，体会文章所
2、表达的思想感情。课前准备：教师：多媒体课件。学生：课前预习课文，并搜集太平洋绿龟的图片或生活习性等资料。教学过程：一、谈话揭题，初解“道”意。1、揭题：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，来，一起读好课题，齐读课题。2、出示课件：这个“道”字在字典中有这么几种意项。我们已经预习过课文了，想一想，这里“自然之道”中的“道”该选哪个意项？（指答）3、释题：那么“自然之道”就是指（引生答）自然的规律。二、整体感知，渗透学法。1、过渡：那课文围绕“自然之道”向我们讲了一件什么事呢？2、初读课文：让我们带着这个问题走进课文，争取在最短的时间内把课文正确、流利、完整地读一遍。3、检查初读情况：同学们读
3、得很认真，而且我们在课前也已经预习过课文了，那么课文中的生字新词，老师相信大家都认识了。逐一出示三组词a、幼龟筑巢蠢事颓丧侦察啄加拉巴哥岛指读，范读并正音：颓丧，加拉巴哥岛。啄，写的时候千万别忘了里面还有一点。适机板书：啄b、气喘吁吁愚不可及响彻云霄踌躇不前鱼贯而出若无其事（齐读。）c、食肉鸟嘲鸫海鸥鲣鸟（齐读，你们发现这四个词之间有什么关系？）2、同学们，这些生字新词，大家都已经会读了，很好。你们看，这篇课文的新词比较多，我们在预习课文的时候有没有遇到不理解的词呀？那你是用什么方法学懂了哪个词的？（交流后，随机板书：查工具书联系上下文）3、渗透学法：其实理解词语还有一种方法，就是（板：串讲字
4、意）。比如说：若无其事，我们可以这样理解，“若”就是好象，“无”就是没有。连起来就是说好象没有这件事。你们看，把字面上的意思串联起来，这也是理解词语的一种好方法。4、概括大意：课文向我们讲了一件什么事呢？为了帮助大家说得更清楚、更完整，老师给你们提供了一些词语。你能用上这几个词来简单地说一说吗？（指说）点击词变红色：幼龟侦察嘲鸫鱼贯而出食肉鸟三、品读幼龟被啄时的小心、谨慎，感受其对大海与生命的渴望之情。1、这个故事蕴涵了怎样的自然之道呢？课文中，向导就提到了这个“自然之道”。老师请一个同学来读，大家听听他是否读正确了。（出示第4小节，指读。）2、读得很正确，这里有一句话，说出示句子：“我和同伴
5、紧张地看着眼前的一幕”。那“我们”看到的又是怎样的一幕呢？请从文中快速找到。3、指名反馈，相机出示第3小节中的2、3句话。（1）引导：现在，请大家自己再认真地读读这段话，边读边想象，读着读着，你都看到了什么？（2）感受幼龟被啄时的小心、谨慎与无助。交流，穿插追问：你有没有清楚地看到这是一只怎样的幼龟？你从哪些字词看出？如关键词“探”：a、你能给它换个意思相近的词吗？（伸）那“探”与“伸”有什么不一样呢？对，它还有左右张望的意思，它在张望（或看到）什么？b、“欲出又止”，“欲出”是为了什么？“止”又是因为什么呢？（3）指导朗读：是啊，这是一只多么小心、谨慎，多么无助的幼龟啊！谁来读好它（指读，范
6、读，女生读）。（4）体悟幼龟对大海与生命的渴望之情。点拨：它为什么要这么小心、谨慎呢？既然它害怕嘲鸫会吃了它，那为什么还要探出头从巢穴中爬出来呢？（指答）（5）小结，有感情地齐读：是的，幼龟对回到大海的渴望，对生命的渴望是如此地强烈！来，带上我们的理解，一起读好这一幕。4、看到了这一幕，你又有怎样的感受呢？（关注学生把话表达完整、清楚。）是啊，“我”和同伴们也有这样的感受。（引读第4小节，同时出示第4小节。）5、明晰海龟的“自然之道”。（1）点击出示句子：向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（2）比较：这里的“极不情愿”和“不情愿”有什么不一样？（3）向导为什么极不情愿？揭示“自然之道”。
7、（4）那海龟的“自然之道”到底是怎样的？（指导学生联系课文说清海龟的自然之道。）对，这就是海龟的自然之道，它们牺牲一个，保全集体，这就是它们的生存法则。对此，向导十分清楚地知道，难怪他才会引读：“若无其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（5）向导既然知道这是海龟的自然之道，为什么还要抱起小龟向大海走去呢？（指名回答）对，正是迫于我们的指责，向导十分无奈，他只好引读：“向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。”四、研读幼龟受害的后果，感悟自然之道的含义。1、过渡：是的，同学们，自然之道就是自然之道，它不会因为我们的好心而改变。那我们的好心究竟造成了怎样的后果呢？请同学们快速浏览课文第
8、58小节，找到相关的句子，用“”划出来，等会儿我们一起来交流。2、反馈交流后，出示相关的5个句子。（1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。（2）那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。（3）黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，他们可以饱餐一顿了。（4）这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。（一）读准字音，读通课文1.交流预习，了解学情。（1）通过小组交流课前预习，找出难读的字，读准字音；找出难写的字，找到写正确、写美观的方法，指导点拨，实现以学定教。（2）
9、同桌合作检查：请互相检查文后的生字，看是不是都能读正确了，如果都读正确了，就在对方的生字表上方画一颗五角星，读不准的互相帮一帮。（3）全班交流自主学习情况。出示第一组：嘲鸫、海鸥、鲣鸟。指名读。读了这三个词语你有什么发现？引导发现这都属于食肉鸟（板书）；出示图片，了解这些鸟，教师简要介绍嘲鸫。出示第二组：孵化、巢穴、踌躇、鱼贯而出。指名小组表演鱼“鱼贯而出”“鱼贯而入”游动的情景，在表演中理解体会。从这组词中你又发现了什么？引导学生体会这些都是写什么的？幼龟。指导“幼”的写法，左边是个“幺”旁，右边是个“力”字。出示第三组：若无其事、愚不可及、蠢事、悲叹。重点指导写好“愚、蠢”两个字。“愚”，
10、你有什么要提醒大家的？“中间一长竖，心字要托住。”“蠢”，“春”字撇捺要舒展，两个虫字躲下面。小结方法：上下结构的字，有上小下大的、上大下小的等类型，要认真观察才能写好。2.教师小结：生字新词，大家都已经会读了，真了不起。（二）整体感知，了解大意1.了解内容，概括大意。课文向我们介绍了什么内容？初步感悟“自然之道”。指导策略：如果你感觉有困难，可以选取并运用以上三组词语中的部分词语，把“食肉鸟、幼龟、人们”三者之间的关系连起来说好了，主要内容也就能表达清楚了。2.总结方法，质疑问难。刚才我们抓住了文章中的几个主要事物食肉鸟、幼龟、我们和向导，依据他们之间发生的事情，结合重点词语，说清楚主要内容
11、，这也是概括主要内容的一种好方法。了解了课文主要内容，还有没有不明白的地方？通过质疑问难，可以了解学生的最近发展区，找准教学的起点，以学定教，顺学而导，省时高效。（5）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。3、课文没有直接描写食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面，但我们仍然可以透过这些语言文字的背后，看到当时的情景。现在，就请大家深入地、反复地研读这些句子，你从哪些关键词看到了怎样的情景？你可以在句子中做做记号，写写批注。（1）交流：你通过哪个关键词看到了怎样的情景？谁愿意与我们交流一下。讲到一处，指导读好一处。a、如：“鱼贯而出”，谈理解。课文中还有两处地方也写到了很多幼龟从
12、巢中爬出来，你找到哪些词句了？适机点击：结伴而出、结队而出齐读三个句子。同学们，你们想一想，这三个句子都在写很多只幼龟从巢中爬出来，那么这三个词意思一样吗？能不能调换顺序呢？（交流）是啊，越来越多的幼龟争先恐后地爬出来，它们是多么想回到自己的家乡大海去啊！指导读好句子：把我们的体会送进句子中，再一起用心地读好这三句话。b、如“数十只”。“数十只”是多少只？（几十只）。那么在这件事情中，仅仅是数十只幼龟成为嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食吗？你从哪里看出来？（这时）文中不是写到“我和同伴们”、还有向导，他们迅速抓起十多只幼龟放进棒球帽，气喘吁吁地来回奔跑，在拼命抢救吗？为什么还有这么多幼龟成为食肉鸟的
13、口中之食呢？感受食肉鸟的凶残、贪婪，数量多，速度快，以及幼龟的数量多。沙滩无遮无拦，任凭食肉鸟吃个痛快。（读句子。）c、如：无遮无拦、饱餐一顿幼龟们完全暴露在沙滩上，十分危险，让食肉鸟吃了个痛快。（有感情地读句子）d、如：响彻云霄为什么会发出这么响亮的声音？我们仿佛听见它们在说（指答）是啊，这简直是对“我们”这一行人的一种讽刺与嘲笑，这些声音在“我们”听来却是如此地刺耳。（引读句子）（2）同学们，黄昏的海岛，阳光仍然明媚，这么美丽的海岛，这么美妙的时刻，应该是幼龟们安安心心地回到大海去的最好时机啊！可是现在，你们看，出示课文插图这就是当时发生在沙滩上的那一幕。请你们看看插图，并结合你们阅读体会
14、到的在头脑中勾画的情景，再选择你印象最深刻的那一幕写下来吧！a、发挥想象，激情写话。小练笔：看看插图，并结合你们阅读体会到的在头脑中勾画的情景，再选择你印象最深刻的那一幕写下来吧！b、交流，追问：面对这一幅幅画面，这一幕幕场景，你想用怎样的一个词来形容呢？（指答：悲惨、惨不忍睹、残酷、血腥、可怜等。）4、体会“我们”的“悲叹”、“愧疚、悔恨”之情。（1）是的，面对此情此景，出示句子：“我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。”（2）点击“悲叹”：这里的“悲叹”，你能用串讲字意的方法来理解它吗？（指答）就是悲伤地叹息。（3）好，下面让
15、我们也跟着向导一起发出悲叹：引读“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。”（4）此刻，你就是“我们”中的一员，你们的心里又会想些什么呢？（交流，随机板书：人海龟伤害保护）五、回归“道”，提升文本理解。1、是的，正是因为“我们”的好心，却干了这么一件出示句子：我们干了一件愚不可及的蠢事。2、深情结语：也正是因为“我们”的好心，让那些原本满怀着对生命的无限渴望，满怀着对大海无限向往的幼龟，那些刚出生后不久的小生命，竟然惨遭毒手，成为食肉鸟的口中之食。这是多么令人心痛的事啊！这就是“我们”违背了板：违背点课题：自然之道所造成的严重后果。同学们，自然万物，都有着它自己生存的方式和规律，只有遵循了“自然之道”，板：遵循才能使我们人类与自然和谐共存，如果不按规律办事，就会造成我们无法想象的严重后果。这也正是这篇课文所传递给我们惨痛的教训。出示结语，并用情读好结语：只有遵循了“自然之道”，才能使我们人类与自然和谐共存。
