1、第五章物体的运动导学案师生课堂用 第五章第一节长度和时间的测量导学案（第1课时）一、学习目标：1知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系。2能粗略估测物体的长度，能选择适当的刻度尺或方法去测量各种物体的长度。3熟悉刻度尺的量程和分度值，学会正确使用刻度尺和正确记录测量结果。二、预习交流：三、互动突破：（一）长度的单位1学生活动一: 比较物体的长短（1）目测课桌的长和宽，比较它们的长短。（2）目测黑板上如图5-2所示两线段的长短，比较它们的长短。（3）两同学各自用手（拃）来测量同一张课桌的长，汇报结果。图5-2发现不同的人测量的结果不相同，为什么？ 2归纳小结：（1）什么是测量测
2、量就是将待测量与一个 进行比较，这个 就是单位。（2）长度的主单位及其单位换算在国际单位制中，长度的单位是 ，符号 。 常用单位：千米（km）、 米（m）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 微米（m） 、纳米（nm）。长度单位之间的换算关系是 3学生自我感受一下1m有多长（交流一下身体哪个部位长约1m），再了解1dm、1cm、1mm有多长。（二）长度的测量1学生活动二: 观察刻度尺取出刻度尺，介绍它的量程和分度值，并读出手边刻度尺的量程和分度值。 2学生活动三: 练习用刻度尺测量物理书的宽度（1）学生自学书中知识，并测一测物理课本的宽度。提问：在刚刚的活动过程中，你认为使用刻度尺测量长度应该注意
3、什么？ 在自学过程中，还有哪些知识你不理解？（2）交流并讨论如何解决问题，学生到黑板前演示用刻度尺测量长度，测量结束后并记录好测量结果，其他同学寻找错误交流讨论自我纠正。（3）交流评估预习作业中三个所测的长度是否正确？（4）学生讨论测量教室的长度选择哪个刻度尺？测量一本书的厚度呢？（出示一些刻度尺）3归纳小结：正确使用刻度尺的方法（1）测量前，选择量程和分度值合适的刻度尺。（2）测量时，刻度尺的零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐，使刻度尺有刻度的一边 被测物体， 尺的位置。（3）观察时，视线与刻度尺的尺面 。（4）读数时，应 。（5）记录测量结果时，要写出 和 。4两同学互助再次测量
4、出物理课本的宽度（最先测出来的同学把结果写到黑板上）。5分析上述测量值，发现即使使用同一刻度尺测量同一长度，测量结果也不同。为什么会出现这种情况？6信息快递：误差（1） 的差异叫误差。 （2）测量时估读值有时偏大有时偏小， 可减小误差。7学生活动四:用刻度尺测量纸张的厚度想一想：如何测出一张纸的厚度?做一做：把测量值记录下来。实验次数总厚度/mm一张纸的厚度/mm一张纸的平均厚度/mm123四、总结提升：1. 测量长度的基本工具是刻度尺，长度的国际单位是米（m）；测量时间的基本工具是秒表，时间的国际单位是秒(s) 。2. 使用刻度尺时要注意（1）零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐（2
5、）使用厚刻度尺时要使刻度线尽可能与被测物体紧贴（3）观察刻度线时视线要跟尺垂直。在使用停表（秒表）时，观察示数时视线要跟表面垂直，且要注意最小分度值。3. 测量值与真实值之间的差异叫误差，多测几次求平均值可减小误差。想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 五、当堂训练：1单位换算： 500m=_m 42nm= cm 2 填单位：一同学高165 ， 一支铅笔长1.75 ，高邮到扬州的距离约为60 。3下列单位换算中，正确的过程是（ ）A2.5m=2.5m100=250cm B2.5m=2.5100cm=250cm C2.5m=2.5m100cm=250
6、cm D2.5m=2.5cm100=250cm图5-34用如图5-3所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值 是_，所测物体的长度是_。5有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41cm，1.52cm，1.42cm，1.44cm，测量结果有错误的是_cm，物体的长度是_cm。6.（2010龙岩）有些刻度尺有刻度的一侧会逐渐向边缘变薄，请从正确使用刻度尺的角度来谈谈这样做的好处： 。第五章第一节长度和时间的测量导学案（第2课时）一 、学习目标：1知道长度测量的特殊方法；2知道时间的主单位和其他常用单位的换算关系；3熟悉秒表的量程和分度值，学会正确使用秒表。二、预习交
7、流：三、互动突破：（一）长度测量的特殊方法 1预习先知：（1）如何测量地图上扬州到北京的铁路线的长度（写出方法）？(2) 如何测量一个圆锥体的高（画出图形）如图5-6所示(3) 如何测量一元硬币的直径（画出图形）如图5-6所示图5-6(4) 如何测量一根细铁丝的直径（写出方法）？（二）时间的测量1预习先知：（1）时间的主单位是 ，符号是 ；（2）其他的常用单位有 （ ）和 （ ），它们之间的换算关系是 。2学生讨论：正确使用秒表的方法（1）观察秒表：大表盘指针运动一周所表示的时间是_，分度值是_；小表盘指针运动一周所表示的时间是_，分度值是_。（2）使用秒表：按下开始键计时开始，再次按开始键计
8、时结束，按复位键，按下指针恢复原位。3学生活动：数一数在10s、20s、60s内脉搏跳动的次数分别是 、 、 。计算脉搏跳动1次的时间大约是 s。并利用自己的“生物钟”估测时间。4阅读课本P110111，了解计时工具的发展过程。计时工具的发展过程： 四、总结提升：1长度的国际单位是米(m)，常用单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)和光年(ly)等，它们之间的换算关系是1 km =103m，1m=10dm=102cm=103mm=106m =109nm；2时间的国际单位是秒(s)，常用单位还有小时（h）、分（min）等，它们之间的换算关系是1h
9、=60min=3600s；3. 有些物体的长度不能直接测量时，要选择适当的间接测量方法。如（1）测多算少法（2）化曲为直法（3）以轮代尺法（4）化暗为明法等。想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 五、当堂训练：1在国际单位制中，长度的单位是 ，符号是 ；秒（s）是_的单位，该物理量的常用单位有_和_。2南京到北京的列车每晚20：50发车，次日13：50到达.该列车行驶的时间为_h，合_ s。3给下面的数字后面填上适当上单位：(1)教室每层楼高约32_； (2)课桌高度大约70_； (3)一张纸厚度约75_； 脉搏跳动一次的时间约为0.8_ 。 4用
10、毫米刻度尺测一本书的宽度，下面的的数据正确的是 （ ）A12.9cm B13cm C12.91cm D12.912cm5下列各过程时间最接近1 s的是 （ ）A人眼迅速一眨 B人心脏跳动一次 C人正常呼吸一次 D人打一个呵欠6用秒表测小明的百米成绩，下面记录数据正确的是 （ ）A12.9min B1.5s C15.8s D0.15h7小王的脉博在1min内跳75次，为了测小张跑完50m所需要的时间，小王用他的脉博跳动来估测，结果小张跑完50m，小王的脉博跳10次，则小张跑50m的时间约为（ ）A10s B5s C8s D7.5s8如图5-7所示是四种测圆柱直径的方法，其中正确的是（ ）9有一把
11、分度值为1mm的刻度尺，起始端因磨损短缺0.2cm，若用此尺对准起始端量得某物体的长度为28.54cm，则该物体的实际长度为（ ）A28.54cm B28.74cm C28.34cm D28.56cm 图5-710刘磊同学四次测得同一物体的长度，测量结果分别是45.2mm、45.3mm、45.1mm、45.3mm，则他的测量结果应为（ ）A45.2mm B45.22mm C45.225mm D45.3mm 第五章 第二节 速 度 导学案学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，了解常见物体运动的速度和测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。2培养初步
12、的观察能力、概括能力和实验操作能力，了解研究问题和定义物理量的方法。二、预习交流：三、互动突破：（一）活动5.5 比较纸锥下落的快慢活动内容：让锥角大小不等的两个纸锥，同时从同一高度释放。观察老师实验演示，讨论下述三个问题,并与同组的同学进行交流。哪一只下落得快？比较的方法是什么？有没有其他的比较方法？小结：比较物体运动快慢的方法有：a. ；b. 。如果它们从不同的高度释放，如何比较它们运动的快慢？（二）速度预习先知：速度是描述 的物理量。定义： 叫做速度。公式： ，单位：在国际单位制中，速度的单位是 ，读作 ，符号为 。常用单位 、 。推算速度单位m/s和km/h之间的换算关系：1m/s=
13、km/h。（三）阅读课本P113图5-20，了解一些物体的速度记住：人正常步行的速度约为 m/s。（四）活动5.6 测量纸锥下落的速度活动前思考：要测纸锥下落的速度，你认为应测哪些物理量？ 你选用的实验器材是什么？ 如何设计实验数据表格？如何减小实验误差？在自主思考的基础上交流讨论，然后开始活动，测量并计算出纸锥下落的速度。（五）自学课本例题，交流一下：1交通标志牌上数字的含义是什么？ 2物理和数学在解题格式上有什么不同？（六）生活物理社会学生自主阅读，了解奥运会（速度项目）中国运动员金牌榜四、总结提升：1. 比较物体运动快慢的方法有：相同时间比路程、相同路程比时间2速度是表示物体运动快慢的物
14、理量。其大小等于物体在单位时间内通过的路程。3在国际单位制中速度的单位是m/s,与常用单位Km/h的关系是1m/s=3.6Km/h想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 五、当堂训练：1速度是表示 物理量。在国际单位制中，速度的单位是 ，在交通运输中还常用 做速度的单位，两者的关系是 。2完成下列速度的单位换算：18km/h= m/s 20m/s= km/h32008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏80级强烈地震。据报道，武汉地震台于当日14时30分50秒接收到汶川的地震波，已知汶川与武汉的距离约为952km，由此可求出地震波的传播
15、速度是_ms。 4下列所述各种方法中，可以比较两个物体运动快慢的是（ ）（1）两物体在相同时间内比较通过路程的长短（2）两物体通过相同的路程比较所用时间的长短（3）用它们通过一般路程除以所用的时间来比较它们运动的快慢A只有（1） B只有（1）（2）C（1）（2）（3）都可以 D（1）（2）（3）都不可以5一般人步行10min通过的路程最接近于（ ）A7m B70m C700m D7000m6喷气式飞机的速度v1=2500km/h，炮弹飞离炮口时的速度v2=1000m/s，高速公路上小汽车的速度v3=1800m/min，下面比较它们的速度大小正确的是（ ）Av1v2v3 Bv2v1v3 Cv3v
16、2v1 Dv2v3v172008年8月我国成功举办了第29届北京奥运会，以你在体育课中的经验估计，奥运会百米赛跑运动员的速度大小应该在（ ） A lm/s左右 B. 2ms左右 C4 ms左右 D10 ms左右8若喷气式客机以1080kmh的速度飞行，特快列车用30ms的速度行驶，则喷气式客机的速度是特快列车速度的（ ）A60倍 B10倍 C36倍 D6倍92009年1月1日9时整，江西首条湖底隧道开通.这条隧道西起阳明东路京九线隧道，图5-11东至国威路和上海北路交叉口，全长1965m，双向6车道，其中湖底暗埋段550m.在湖底隧道口有一交通标志牌如图5-11所示,交通标志牌上数字的含义是什
17、么?在遵守交通规则的前提下, 一辆小车通过湖底暗埋段至少需要多少时间? 第五章第三节直线运动导学案(第1课时)一、学习目标：1通过探究活动认识匀速直线运动及其规律。2了解变速直线运动定义及其判断方法，能用平均速度公式进行简单计算。3知道运动的物体具有能量，能举例说明运动的物体具有动能。二、预习交流：三、互动突破：（一）匀速直线运动学生活动5.7 研究充水玻璃管中气泡的运动规律1.请学生阅读书本P117实验的具体做法，然后请学生对实验细节提出问题。设计测量气泡运动时间的方案。2学生分组实验并将数据记入表格，算出相应路程中的速度。3在课本的坐标系中画出气泡运动的s-t图线。思考下列问题，并与同组的
18、同学进行交流。运动的路程和时间近似成 （正/反）比。运动速度可以看做是 （改变/不变）的。总结： 叫做匀速直线运动。做匀速直线运动的物体，在任意相等的时间内通过的路程是 的（相等/不相等）。学生交流生活中匀速直线运动的实例。可以把一些运动近似地看成是匀速直线运动。速度的计算公式 （二）变速直线运动1学生观察课本P118图5-30。想一想：苹果做的是匀速直线运动吗？你判断的依据是什么？2阅读课本P118刘翔跨栏比赛的资料，计算刘翔在各段路程的速度。想一想：刘翔做的是匀速直线运动吗？你判断的依据是什么？总结： 叫做变速直线运动。做变速直线运动的物体，在任意相等的时间内通过的路程一般是 的（相等/不
19、相等）。我们可以用平均速度粗略表示做变速直线运动物体运动的快慢程度。平均速度计算公式： 。平均速度必须指明在某一段路程（或某一段时间）上才有意义。（三）自学课本P119例题的解题过程。交流一下：1“火车完全通过隧道”、“火车全部在隧道中”有什么不同？ 2本题在解题过程为什么要考虑车长？你认为在什么情况要考虑车长？（四）生活物理社会 阅读课本P120，完成下列填空：运动的物体具有 ，物体由于运动而具有的能，叫做 能。四、总结提升：1. 匀速直线运动是指速度不变的直线运动，即运动快慢和运动方向都不变。做匀速直线运动的物体在相等的时间内通过的路程是相等的。2 .速度变化的直线运动叫做变速直线运动。为
20、了描述做变速直线运动的物体在某一段时间（或某一段路程）上的大致运动情况，物理学用平均速度粗略表示其运动快慢。3. 物体由于运动而具有的能叫做动能。如流动的水、行驶的汽车等具有动能。想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 五、当堂训练：1匀速直线运动是指 的直线运动，做匀速直线运动的物体在相等的时间内通过的路程是 。2我们把 的直线运动叫做变速直线运动，变速直线运动比较复杂，为了描述做变速直线运动的物体在某一段时间（或某一段路程）上的大致运动情况，物理学中引入了 的概念。3站在商场自动扶梯上的乘客的运动是 运动，从树上掉下来的苹果下落过程是 运动。4下
21、列哪个运动是匀速直线运动（ ）A同步卫星绕地转动，快慢保持不变B百米运动员在整个比赛中的运动C火车在直轨上运动，某段时间内快慢保持不变D火车从甲站出发，沿铁轨做直线运动，到乙站停止5甲、乙两位同学在平直的马路上骑车匀速前进，甲同学的速度比乙同学的大，以下说法正确的是（ ）A甲运动的路程比乙长 B运动相同的路程甲用的时间比乙长 C甲运动的时间比乙短 D在相同的时间内甲运动的路程比乙长6判断一个物体做匀速直线运动的依据是（ ） A每间隔1 s沿直线运动的路程相等 B只需物体的速度大小不变 C1 s钟内运动5m，2 s钟内运动l0m，3 s钟内运动15m D在任何相等的时间内，沿直线运动的路程相等7
22、已知一辆汽车在沪宁高速公路上行驶，车上一位乘客在车到如图5-16所示的A处时，看了一下手表，时间正好是8时整；当车到B处时，他又看了一表，时间是8时48分，则小汽车在A、B之间的平均速度是（ ）A120 kmh 图5-16B40 kmhC100 kmh D约27.8 kmh8一列火车长200m，它完全通过一个长1.6km的山洞，用时间120s，则这列火车的平均速度是 m/s,这列火车全部在山洞中的时间为 s。第五章第三节直线运动导学案（第2课时）一、学习目标：1会用svt，vst，tsv解决实际问题。能运用图象法认识匀速、变速直线运动。2学生能够读懂列车运行时刻表以及打的发票，了解物理、生活、
23、社会的联系。二、预习交流：三、互动突破：例1 一船往返于A、B两码头之间，顺流时速度为v1，逆流时速度为v2，求船在A、B间往返一次的平均速度。 例2 用图像可以表示物体的运动规律，下列图像用来表示物体做匀速直线运动的是（）A B C D例3 自2007年4月18日零时起，全国铁路已进行第六次大提速，这次提速全国主要中心城市将新开“D”字头快速列车86列，其中D92次和D93次列车的运行时刻见下表：南昌上海南上海南南昌运动距离D92次8:34开13:49到D93次15:31开20:39到840km根据上述列车运行时刻表的信息可知：D92次列车从南昌到上海南所用的时间是 min，它的平均速度为
24、km/h。D93次列车的平均速度比D92次的 。例4 汽车追尾是高速公路上常发生的交通事故，其重要原因是遇到意外情况时不能立即停车。研究发现，司机从看到情况到踩刹车需要一段时间，这段时间叫反应时间；在反应时间内汽车要保持原来速度前进一段距离，这段距离叫反应距离；从踩刹车到车停止，汽车还要减速前进一段距离，这段距离叫制动距离。如图5-18所示。图15图5-18下表是一个机警的司机驾驶一辆保养得很好的汽车，在干燥的水平公路上以不同的速度行驶时，测得的反应距离和制动距离。（1）利用下表数据，算出该司机的反应时间大约是 s。（保留两位小数）（2）由这个测试可见， 是影响汽车制动距离的主要因素。原行驶速
25、度/kmh-1反应距离s1/m制动距离s2/m6011208015341001954 （3) 请在图中画出从司机看到情况开始计时，到汽车停止的这段时间内，汽车运动的-t 图像。（不需准确描点）四、当堂训练：1物体在5 s内通过了10 m的路程，则它在前2 s内通过的路程是（ ） A一定等于4m B可能大于4mC不会小于4m D不会是4m2汽车在平直公路上匀速行驶，下面图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是（ ）3甲、乙两物体做匀速直线运动，甲的速度是乙的4倍，若乙通过的路程是甲所通过的路程的13，那么甲用的时间是乙所用时间的 倍。4某同学郊游时，先用半小时走完了2 km，休息半小时后，再用30
26、 min走完15 km，那么，他在前半小时的平均速度是 kmh，中间半小时的平均速度是 kmh，后30 min的平均速度是 kmh，全程的平均速度是 km/h。5用“频闪摄影”可记录物体相隔同样时间的不同位置，图5-19如图5-19所示是甲、乙两个网球运动时的频闪照片。甲中相邻两位置距离相等，由照片可知， 球做匀速直线运动， 球的速度越来越大（选填“甲”或“乙”）。6甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图5-20所示，由图像可知：运动速度相同的小车是 和 ；经过5s，跑在最前面的小车是 。出租车发票车号 AT-8238日期 08-05-03上车 10:00下车 10:0
27、5单价 2.40元里程 6.0km金额 16.00元7如图5-21所示为小明乘坐出租车到达目的地时的专用发票。则出租车在该段路程行驶的时间是 s，出租车行驶的平均速度是 m/s。图5-21图5-20第五章 第四节 世界是运动的 导学案一、学习目标： 1知道我们生活在不停运动的世界中，能举例说明常见的运动现象；2. 能用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取方法，能举例说明运动和静止的相对性。二、预习交流：三、互动突破：（一）运动和静止1观察课本P121中图5-36，认识小到微观粒子大到天体的物体都在不停地运动着。2观察课本P121中图5-37，思考小明和小华谁说得对，他们又是
28、怎么判断的？小明判断的依据是 ；小华判断的依据是 。物理学中把 叫机械运动，简称 。 叫做参照物。如果一个物体相对于参照物的位置不变，我们就说这个物体是 的。3学生讨论：课本P122中图5-38，以地板为参照物，运动员是 ，因为 ；墙是 ，因为 。4学生交流：生活中运动和静止的例子。（二）运动的相对性1观察课本P122中图5-39，“游云西行”是以 为参照物；“而谓之月之东驰” 是以 为参照物。2云朵和月亮，究竟谁在运动？分析得出：谁在运动，取决于选取的参照物。即使同一个物体，由于选取了不同的参照物，可能得出运动，也可能得出静止的结论。机械运动的这种性质叫做运动的 。3说明物体运动情况时，首先
29、必须选定 。通常我们默认 为参照物。4学生讨论：参照物选取的方法及要求。（三）生活物理社会阅读课本P123“生活物理社会”，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。1. 受油机在天上飞着，加油机怎么给它加油？2飞机模型在风洞中固定不动，怎么模拟在空中飞行？3地球同步通信卫星为什么好像静止在地球赤道的上空？4飞行的小鸟为什么有可能撞毁飞机？讨论交流：1. 什么叫做相对静止？列举生活中两个物体保持相对静止的例子。2飞机和小鸟相向飞行，飞机的速度是200m/s,小鸟的速度是10m/s,以飞机为参照物，小鸟飞行的速度是多大？四、总结提升：1一个物体相对于参照物的位置的改变叫做机械运动。如果一个物体相对于参照物的位置不变，我们就说这个物体是静止的。2用来判断一个物体
