1、语文五年级下册刷子李教案人教版语文五年级下册刷子李教案人教版语文五年级下册刷子李教案人教版刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高明，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高明，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表示刷子李的技艺高明。下面是课件网我收拾的语文五年级下册刷子李教案人教版，盼望能对你的教学工作有所帮忙和启发。刷子李教案1教学目标：1、熟读课文，了解刷子李高明的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗诵，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高明的，感触个性的语言韵味。教学难点：领悟并学习刻画人物形象的办法。教学预
2、备：老师了解冯骥才和他的俗世奇人，收集相关资料。课时支配：1课时。教学过程：一、导入新课：1、出示课件看了刚刚的图片，你有什么想说的?是的，他们都是一个个身怀绝技的人，闻名作家冯骥才在俗世奇人就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今日我们就去认识其中的一位。2、出示课题：刷子李齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读3、从课题中你了解了哪些信息?姓李是一个粉刷匠粉刷技术高4、是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称说他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特殊好，就叫他二、初读课文要求：1、自在读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读通顺2、想想课文主要写了什么?三、检查自学状况1、
3、出示词语难读的读2、指名说说课文主要写了一件什么事?随机板书：技艺高明四、感悟文本一正面描写1、学习第一自然段1刚读了课文，我们知道了刷子李是个粉刷技术格外高明的人，课文哪个自然段告知我们了?2出示第一自然段3自在读边读边找哪些地方体现了刷子李的技艺很高明?4沟通：a：犹如升天相同美感触到什么?犹如仙境技艺高明师：你能把这种感触读出来吗?指名读齐读b：干完活，绝没有白点1、你见过粉刷吗?是怎么样的?干粉刷匠身上没有白点，难吗?2、但刷子李粉刷时却引读2、3句3、奇不奇?哪里奇?板书：规矩奇刷子李简直是跟黑较上了劲，我们可以用一个什么词语来概括黑衣无瑕5这只是个传奇，耳听为虚，眼见为实，我们一起
4、去看看刷子李是不是真的有这么高明的技艺?2、学习第五自然段1、哪个自然段是写刷子李刷墙时的情景?2迅速浏览第五自然段，找找哪些句子写出了刷子李的技艺高明?3生汇报，师出示匀匀实实一道白啪啪声里只见师傅的手臂悠然摆来4请同学们读读这几句话，对自己喜爱的句子多读几遍，看看感触到了什么?第一句1、指名读2、你感触到了什么?抓匀匀实实透明清新3、能用你的朗诵叙述出来吗?指名读齐读第二句1、指名读从他的朗诵中你关注到了哪个词语?悠然悠然2、从这两个悠然中你感触到了什么?随机板书：动作奇3、我们也来做一回刷子李，悠然地刷一次墙壁生动作仿照4、这时，你觉得刷子李成了一个什么家了?5、把你地感触送到句子中指名
5、读啪要读得索性齐读第三句1、指名读你又有什么想说的?天衣无缝技术高明像美术家随机板书：效果奇5读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧?用好一个刷子李开头，齐读上面的四句话做修改6对刷子李的高明技艺，还仅仅是传闻吗?我们已经眼见为实了7再次齐读第一自然段一定的语气二侧面描写1、我们刚刚亲眼见证了刷子李高明的刷墙技艺，则他的徒弟曹小三一开场就信任了吗?半信半疑他是怎么做的?迅速浏览69自然段，找出有关的句子读读2、出示：每一面墙刷完，也没发觉。1自在读2体会到什么?板书：拜服3竟然?课文的哪个地方也写到了事情出乎曹小三的预料?3、出示：当刷子李刷完浮现一个白点1齐读2刚才还是对师傅拜服的五体投地
6、，转瞬间，在曹小三的心目中，师傅的形象轰然倒地板书：；失落3那事实真像曹小三想的那样吗?不是，是烟洞板书：钦佩4指板书，曹小三的心理活动可谓是一波三折，假如把小三当初的心理活动写详细，那曹小三的形象就更详细，更饱满了。4、出示练习题，用几句话写出曹小三的心里活动任选一题1当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：2当小三在师傅裤子上发觉一个黄豆大小的白点时，心想：3当小三明白白点本来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：5、沟通6、课文学到这儿，我们知道这片文章主要是写刷子李粉刷技艺的高明，那文章为什么要写曹小三呢?是不是多此一举了?7、在小三向刷子李学艺的过程中，你明白了什么?五、推举阅
7、读：冯骥才的俗世奇人的资料刷子李教案2【学习目标】1、熟读课文，了解刷子李高明的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗诵，体会文章是怎样表示刷子李的技艺高明的，感触个性的语言韵味。3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。【学习重点】学习本文写人的写作办法，摘录描写精彩的句子。【课时布置】1课时。【教学过程】一、扣题导入1、出示课题：刷子李2、在日常生活中，我们看见姓李的教师称李教师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢?3、可我们今日学习的课文，为什么称河北大街一家营造厂的师傅为刷子李呢?请同学们结合预习，猜猜缘由。4、刷
8、子李他的技艺究竟有多高?今日这节课我们来看看是怎样描写的。二、通读课文，整体感知同学自读课文， 读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。1、师巡察指导。2、检查自读状况，正音，特殊留意下列几个字的读音：蘸zhn和h着琴音必得d发怔zhng调tio浆天衣无缝fng 。3、再读课文，画出能表示刷子李技艺高明的语句。三、小组研究，深化感悟按照同学所画句子，顺势导入下列两个话题的研究：话题一：黑衣服的描写1、文中屡次写到刷子李的黑衣服，你们发觉了几处?2、同学沟通列举。四处3、老师小结：听说黑衣服看到黑衣服检查黑衣服发觉小白点。4、出示：最叫人叫绝的是，他刷浆时必白刷不要钱。5、从这句话你体会到了
9、什么?技艺高明6、你从哪些词体会到了他的技艺高明?7、读一读，读出对他高明技艺的赞美。8、刚刚我们通过对一些重点词句的品析来体会描写的意思，下面请同学们运用这种办法，小组研究其它三处地方描写的益处。9、小组学习，老师巡察指导。10、小组派代表朗诵，要让同学听出刷子李的高明技艺，在读之前可让其他同学友谊提示，促进沟通，深化感悟。11、为什么要着重写发觉小白点?12、指导同学读出曹小三心理的改变。话题二：刷墙的描写第五小节1、刷子李的粉刷身手究竟有多强?课文中是怎样详细描写的?2、同学自读。3、这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员沟通沟通态度。4、小组派代表小组研究的结果：可刷
10、子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透明，折得清新。蘸浆的手法高超，或者调浆配料办法巧妙。手臂悠然摆来，悠然摆去，犹如伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。动作娴熟，优美。啪啪声里，一道道浆，连接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整翻开一面洁白的屏障。做的活，效果非同普通。5、请一生朗诵，其他同学评价。6、自在练读。话题三：写法的妙处1、课文是写刷子李的技艺高明，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了则多的笔墨写他的黑衣服呢?2、同学沟通。四、紧扣末句，总结课文1、出示最后一小节。2、曹小三学徒的头一天分离见到、听到?五、课后作业用这节课学到的办法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。
