1、浅谈班主任和任课教师的协作在班级治理中的作用浅谈班主任和任课教师的协作在班级治理中的作用赵小文兰州市第五十七中学 （730070）摘 要：班主任应该专门好利用任课教师在班级治理方面所蕴涵的庞大潜量，充分调动起他们对班级治理的普遍参与的踊跃性，形成教育合力。关键词：协作 沟通 教育合力班主任在班级治理进程中，每一名任课教师可否踊跃参与到班级的治理，可否踊跃配合班主任、同心合力，形成教育的合力，这关于增进班主任的班级治理和班级建设，有着很重要的作用。课堂中，学生听讲的状态，作业完成的情形，一个动作、一个表情，都能反映出学生一个时期的心理转变和学习上的波动，而这一切，往往都会被任课教师第一时刻觉察到
2、和捕捉到。能够如此说，学生在课堂中的各类表现，都在每一名任课教师把握当中，而关于一些问题学生的了解，任课教师乃至要多于班主任。一些任课教师既带课，同时也担任着班主任工作，很多是连年带班的老班主任，在班级治理方面积存和总结了很多独特有效的体会和方式，在处置学生问题也有好的体会，值得咱们去学习和借鉴。部份任课教师受学生喜爱和尊重的程度远远高于一些班主任，尤其一些年轻教师，更受学生的喜爱，很多学生情愿在课后给他们倾诉心中的秘密，谈自己的苦恼，谈对班级的一些观点，谈对班主任和一些任课教师的一些观点等等，正因为如此，一些任课教师对学生思想方面的了解多于班主任。那么，班主任如何才能专门好地利用任课教师在班
3、级治理方面所蕴涵的庞大能量，充分调动起他们在班级治理的普遍参与的踊跃性，尽可能的让每一名任课教师投入到班级的治理中来，通过十几年的班主任工作，我有以下几点体会，与同仁们分享：一勤于沟通和交流 许多任课教师忙于教学，没有时刻及时向班主任反映所任教的班级纪律和学习中的一些问题，这就需要作为班主任的咱们，常常勤于同任课教师沟通和交流，利用课余时刻，主动找每一名任课教师，认真虚心听取他们反映的班级问题，采纳他们对班级治理的建议和意见，正确处置和和谐任课教师与学生之间的矛盾，以真诚的态度，从他们那儿取得更多学生的信息，对班级中的问题能及时去把握，尤其在初三时期学生对班级治理中不科学的方式及时去调整、对工
4、作中不适合的做法及时作出改变，把班级中一些问题及时处置在萌芽状态。二发扬团队精神作为班主任，在工作中应该同任课教师真诚合作，发扬团队精神，把每一名任课教师当做班级治理的合作伙伴、有力助手，以多样的方式调动和激发他们踊跃参与到班级治理中，如在每一次的班会和班级活动尽可能邀请任课教师来参加，让他们融进班级；班主任支持任课教师能自主地解决和处置好课堂中显现和发生的问题和矛盾。而关于班级中那些学困生和德困生的转化，那么更要发挥每一个科任教师的教育潜能，形成一股教育的合力，按期举行班主任和任课教师的座谈会，对班级显现的新问题会诊，各抒己见，制定有效的教育方法，让每一名科任教师各显其能，每人负责“帮扶”三
5、至四名学生，从各方面帮忙学生，和班主任一路，为班级中每一名学生的进步而尽其所能。三用关爱换来真情班主任以热情踊跃的态度，在工作中尽可能为任课教师提供帮忙、关切：课间见面时的一个微笑一句问候，节日里一声真诚的祝愿，活动中的紧密合作团结协作，委屈时的一句贴心温馨的安慰，挫折时的一句给力的鼓舞，困难时的大力帮忙等，这些都会博得任课教师的心，博得他们对班主任工作的支持和对班级更多的关注与关切，博得他们对班级主人翁般的奉献和付出！只有每一名任课教师自觉志愿的投入到班级的治理中来，在教育的合力之下，班级建设就必然能够取得可喜的成绩。三年来，正是在和任课教师的协作中，我所带的班级中的在对优秀学生的培育、掉队
6、生的转化和中层生的增进，都取得了明显的教育成效。赵小文，男，生于1974年12月14日，1997年7月毕业于兰州师专音乐系，2004年在西北师大完本钱科学习，此刻兰州市第五十七中学任教，中教一级，从事高中音乐鉴赏教学，酷爱写作，发表过歌词和诗歌，编写过校本教材高中音乐课堂中歌词的赏析与创作。 ：如何在集体活动中增强对德困生和学困生的转化 赵小文兰州市第五十七中学730070摘 要 德困生和学困生转化是班级治理中的重要工作的，而如安在班级集体活动中去转化他们，那么是班主任的工作重点。关键词 德困生 学困生 转化我校地处郊区，校园周边中学有好几所，考入咱们学校的大部份是没有被其他学校录取的、学习和
7、行为适应较差的学生。作为起始班，对这些德困生和学困生的教育治理是每一个班主任工作的重点和难点，而对他们的转化工作那么是班级治理中的一个常抓不懈的重点。我所带的班级学生来源复杂，大部份学生来自周边农村和外来打工、做生意的家庭子女，学生整体素养较差，学困生和德困生比例大。学困生的表现不尽相同：上课听讲不专心、作业上交不踊跃、抄作业应付教师、各科成绩不合格等等；而德困生表现也各有特点：天天迟到的、上课起哄的、偷偷上网的、打架生事的，面对开学初的这种现象，可谓是任课教师头疼，作为班主任的咱们头更疼。批评、写检查、找家长在小学时期对他们已经没有多大的教育成效，如何能找到一套适合他们，在短时刻有教育成效的
8、治理方式？在和任课教师的交流中，我常会听到对学困生和德困生如此的评判：有的同窗学习成绩尽管不行，但上课能认真听讲；有的同窗上课纪律不行，学习底子还不错；有的同窗口才好，擅长演讲；有的体育竞技方面很有特长，有的歌唱演出方面很有天赋，有的绘画书法方面小有成绩，有的从小学习过舞蹈和乐器，有的在手工和发明创作方面有天赋等等，而学生身上的这些优势和闪光点，却在平常的课堂中很难有展现的机遇，于是我有了一个假想：在每一次的集体活动或各类竞赛中，尽可能给这些同窗展现的机遇，在每一次的集体活动和竞赛中，留意他们的表现，让他们在班级中体会到自己的地位，在每次活动终止后对他们进行夸奖和确信，在班级中树立他们的形象，
9、让他们找到自信，慢慢改掉身上的不良适应的缺点，进而提高学习成绩。初一第一学期学校秋季运动会中，许多平常学习不行或纪律表现一样的学生在我的鼓舞下踊跃报名参加竞赛。赛场上，他们踊跃竞赛，为班级荣誉奋力拼搏，被任课教师称为四大金刚的男生在400米的接力竞赛中，为班级争得了荣誉，取得全班英雄般的掌声和赞扬，从他们脸上我看到了他们略带羞涩的笑容；在60米迎面接力竞赛中，上课好动的小亮，摔倒后不顾疼痛，爬起来接着向前冲去；顽皮大王小明在铅球竞赛中，由于没有发挥好，没有取得名次，我看到他自责神情；竞赛中，他们为拿到好成绩而欣高彩烈，欢呼雀跃，为没有取得好成绩而悲伤，而沉默不语。现在此刻，作为班主任，你会感觉
10、咱们的小孩是那样的纯真，抛开课堂中他们的一些表现，你会发觉他们身上有许多闪光点，感觉他们是那么的可爱。运动会终止后，我及时进行总结，对学困生德困生在运动会的表现予以确信和夸奖，又不失机会的鼓舞他们能在课堂上能约束自己，学习上能要求自己，相信自己，能在以后的各类集体活动和竞赛中发挥自己的特长和技术，为班级争光。在我不断的鼓舞确信下，仍是这些曾让咱们头疼的学生，在学校的不同活动和竞赛中，为班级争得一份份荣誉，看着学习园地中一张张奖状，看着他们一个个的进步，听着任课教师反馈他们慢慢提高的成绩，我终于有了开学以来的一丝的安慰。班上一名平常比较顽皮的男生校吴因病请假，下午上班时我在校门口遇见他，看他正从
11、校门往外走，问他不是有病请假了吗？他回答我：“下午学校组织风筝竞赛，我给咱们组送我做的风筝让他们参加竞赛，我此刻回家去。”听完他的话，我不知到对他说些什么？除感动，我还能说什么呢。小吴是班上让所有教师头疼的双困生，但他有一颗关切班集体的心，这不正是他身上闪光的地址吗？他返校后，我在班上讲了有病请假却不忘班级竞赛的事，并夸奖了他，要全班学习他关切班级品质，并要求全数同窗帮忙他，帮他慢慢改掉身上不行的适应。这几件事后，小吴同窗各方面有了专门大的进步，学习成绩也有大的提高。班上有一名女生小冉，由于性格内向加上学习差，小学六年大体上是除教室，即是操场的角落，听她的同窗讲在小学她大体没有要好的朋友，也很
12、少有同窗去关注过她。考入我班报名时，她的妈妈领着她，小冉没有笑容，一副怯怯生生的样子，她的妈妈在简单讲述了小孩在小学的情形时，眼睛里含着泪花，同时也充满了对小孩上中学后无穷的期望，我不明白该对这位母亲说些什么，只诚恳的说了一句：把小孩放到我班请你安心！开学后，我召开了班委会会议，和班干部们一路商量如何帮忙小冉，尤其要在班级各类活动中鼓舞她参加进来，培育她的班集体意识，让她能感受到在中学班集体的温暖和教师同窗对她的关切关爱。在我的音乐课上，我总要成心让她回答下列问题，鼓舞她，确信她，慢慢我发觉，小冉在班上有了一路玩耍的同窗，脸上也有了笑容。初二时，在班级联欢会上，小冉唱了一首明天会更好让我此生难
13、忘，要明白在小学她连话都很少说，更不要说唱歌。在中和她妈妈分享小孩的进步时，除感激，我分明听到了这位母亲的哽噎声。正是在每次活动中不断的鼓舞，小冉不仅爱上学了，也开始关注班级了，能够说三年中，小冉是我班唯一没有迟没有请假的学生。毕业后，小冉上了技校，在路上碰着她，总会笑着和我打招呼，那笑容叫我很高兴。如此的例子还有许多许多，三年中，正是对学生的不断鼓舞，也正是在每一次的集体活动中让他们找到自信，学困生和德困生在我班逐年减少，直到毕业，咱们班没有一名学生因为违背校纪而停课，也没有一名学生被勒令退学，我实现了让四十个学生一个都很多、顺利参加了中考、如愿考入理想的高中或中专学校的许诺。赵小文，男，生
14、于1974年12月14日，1997年7月毕业于兰州师专音乐系，2004年在西北师大完本钱科学习，此刻兰州市第五十七中学任教，中教一级，从事高中音乐鉴赏教学，酷爱写作，发表过歌词和诗歌，编写过校本教材高中音乐课堂中歌词的赏析与创作。 ：培育学生选修音乐与戏剧模块爱好的几点尝试赵小文兰州市第五十七中学（730070）摘 要：只有培育学生对音乐与戏剧模块的爱好，才能专门好的完成对该模块的选修。关键词：戏剧 爱好 尝试音乐新课程标准对音乐与戏剧演出模块的开设有如下说明：“有利于培育学生的爱好爱好、拓宽艺术视野、提高审美能力。”，模块的开设不是为了培育戏剧演落发，而是通过学生多姿多态的舞台演出与充满情感
15、和聪慧的创编，给高中生制造了刻骨铭心的艺术实践，同时也给戏剧爱好者与戏剧特永生奠定了进一步进展的基础。在流行歌曲垄断校园音乐的情形下， 如何让学生对戏剧和戏剧音乐产生爱好，就需要咱们去想方法，设计符合本校各班实际学习情形的教学方式。以下是我在教学中的一些尝试：一、诱发爱好 ，走近戏剧 以包括有戏曲音乐元素的戏歌和流行歌曲入手，培育学生的京剧的爱好。很多戏歌借鉴了戏曲音乐，如说唱脸谱，前门情思大碗茶、周杰伦的霍元甲，李玉刚的新贵妃醉酒等都有京剧元素在里面，而学生对戏歌比较喜爱，教师在戏歌的基础上引导学生了解京剧，欣赏一些他们比较熟悉的京剧名段，如苏三起解苏三的唱段，智取威虎山中杨子荣的唱段，红灯
16、记中铁梅的唱段，诱发学生对京剧的爱好，从远离京剧到走近京剧，喜爱京剧。二、激发爱好 ，学习戏剧 教师的示范在教学中能起到专门好的成效，要让学生对京剧产生浓厚的爱好，教师不但能讲，而且能“唱、念、做、打”，选自己拿手的唱段在课堂中为演出，以自己的演唱感染学生，激发学生对京剧学习的爱好。教师应不失机会的指导学生就京剧的四种演出形式让学生跟从教师进行学习，再结合观赏京剧录像演员们的演出，和对京剧知识的学习；在条件许诺的情形下，可邀请社区戏曲票友或从事戏剧工作的学生家长来课堂中为学生演唱，激发学生对戏曲的爱好，培育学生学习京剧的踊跃性。三、产生爱好，学习地址戏 在众多的文化种类中，作为中华民族灿烂文化
17、艺术代表的戏剧艺术加倍绚丽多姿。中国戏曲剧种很多，如豫剧、黄梅戏、评剧、越剧、秦腔等剧种中有许多唱段流传很广，如黄梅戏天仙配中“树上的鸟儿成双对”，豫剧花木兰中“谁说女子不如男”，越剧红楼梦中“天上掉下个林妹妹”等，学生大体上都能哼上几句。因此，教师应让学生依照自己喜爱的剧种去选择，给学生分析各个剧种唱腔念白的特点，指导学习其经典的唱段，同时能重点对本地域的剧种让学生了解和学习。四、拓展爱好 ，学习歌剧、舞剧配乐朗诵、配乐小品和音乐剧 这三个种类中，学生对配乐朗诵和配乐小品和音乐剧比较喜爱，尤其配乐朗诵和配乐小品以其简单的戏剧演出形式和接近学生生活，易入门而受学生喜爱，学习中，教师指导学生从观
18、看经典配乐朗诵和小品剧目，由完全仿照到改编，再到学生选择适合自己的学习内容，真正表现出配乐朗诵和配乐小品中音乐的地位，同时表现每一个学生的演出个性。在有了必然的演出的基础上，音乐讲义剧和戏剧小品应作为戏剧学习的重点，教师要踊跃充当组织者、参与者、合作者的角色，尊重每一名学生的创作意见，客观评判学生的演出，让学生在戏剧演出中体验对剧中角色的诠释及演出带给自己的愉悦。五、升华爱好，成立校园戏剧社、编写改编剧本 教师除给学生提供展现的平台外，要依照学生在戏剧方面的特点，充分调动和发挥学生的强项。在音乐教师的领导下成立校园戏剧社，对社员进行分工，文学功底扎实的同窗负责编写或改编剧本、小品、讲义剧。音乐
19、作曲优秀的同窗负责编配创作音乐，舞蹈专业的同窗设计人物角色动作，在同心合力的尽力下，慢慢形成具有特色的剧社和具有代表性的剧目，并踊跃利用课余进行演出或举行戏剧汇报展演，让更多的学生了解戏剧，喜爱戏剧，学习戏剧。同时，也可采纳请进来，走出去的形式，和周边学校进行演出交流，剧本交流，既能丰硕校园艺术生活，也鼓励了学生学习戏剧。赵小文，男，生于1974年12月14日，1997年7月毕业于兰州师专音乐系，2004年在西北师大完本钱科学习，此刻兰州市第五十七中学任教，中教一级，从事高中音乐鉴赏教学，酷爱写作，发表过歌词和诗歌，编写过校本教材高中音乐课堂中歌词的赏析与创作。 ：让咱们的公布课再真实自然一些
20、赵小文兰州市第五十七中学 （730070）摘 要 公布课作为各个学校进行对教师时期教学水平和能力的展现和增进新教师尽快成长、增强教师间的教学交流和学习，提高整个学校的教学水平和教学质量，起着专门大的推动作用。这一点无可置疑，但在在近几年的校内外的观摩课和示范课的听课中，发觉一些公布课慢慢远离了公布课的真正意义。关键词 公布课 反差 真实公布讲义是一种“合作研究”，其目的在于唤醒教育者的教研意识，由此捕捉那些值得研究的“教育问题”。 “合作研究”的形式是通过听课、讨论、进行“反思”。“反思”的内容有：备课的反思、课堂教学的反思、课后的反思。以达到 “内隐理论外化”。通过如此的互动进程，致使教师们
21、观念的转变，取得凝视教育现象的“目光”，从而发觉和捕捉教育问题，为后续进行教学研究,这确实是公布课的意义所在。公布课作为各个学校进行对教师时期教学水平和能力的展现和增进新教师尽快成长、增强教师间的教学交流和学习，提高整个学校的教学水平和教学质量，起着专门大的推动作用。这一点无可置疑，但在在近几年的校内外的观摩课和示范课的听课中，发觉一些公布课慢慢远离了公布课的真正意义。一、公布课和一般课反差太大一次在校内听一节公布课，不管从教师的表情、语言的精炼流畅和课堂的互动都让人赞扬佩服，课后和该班几个学生交流，其中一个学生说，平常教师可没有如此口才，也很少见教师如此之和善表情，这节课让他感觉教师像变了一
22、个人。我无语，是啊，学生的话让我汗颜，为了一节公布课，咱们的教师查找大量相关资料用于拓展，精心制作精美课件来展现现代教学手腕，咱们认真备课，咱们扎实预备，付出了一般课几倍的时刻；为了这节公布课，咱们教师的语言精练了，笑容可掬了，语气和善了，课堂丰硕了，开始和学生互动了，但是，咱们的学生不太熟悉咱们了，感觉自己的教师陌生了。二、公布课等于多媒体教学展现多媒体的运用不仅冲破传统教学在时刻、空间和地域上的限制，改变了以往以教师为中心的传统教学模式，其形象化、直观化的教学特点有利于学生学习和机缘，有利于提高学习效率。但是，部份教师的公布课，利用多媒体不是为了辅助教学，而是为了展现自己对多媒体的运用技术
23、，课件制作富丽，背景绚丽，图片、视频繁多，一节课看得学生眼花缭乱，而教师忙于操作轻忽了讲的内容，从而阻碍了课堂的教学质量。有的教师的课件内容和所讲内容联系不大，完满是为了追求形式，多媒体没有发挥其应有的直观性、动态性，交互性、多重信息等特点，一节课大量教学活动被多媒体课件的操作所占用，却少了教师与学生之间人与人的交流，多了人与机械之间的对话。三、公布课少了真实自然多了演出公布课作为教师展现自己教学水平的一个平台，教师认真预备很有必要，但一些教师为了让公布课加倍完美，往往会在同课的其他班级进行预讲或在公布课展现的所在班级进行排演，尽管没有“会的举左手，可不能的举右手”的现象，但在听课的进程中，预
24、演和排演的痕迹很明显，学生回答下列问题的踊跃性、准确性和精练性和互动的场面让听课的教师很是惊叹：这是咱们的学生吗？四、公布课讲给领导听公布课作为学校评判教师教学水平的一种手腕和方式，以及学校对外展现的途径，教师们普遍很重视。在听一些公布课时咱们会发觉，教师讲课完满是为了听课的学校领导，教师的仪表庄重了，态度严谨了，语言标准了，板书艺术整洁了，书写工整清楚了，对每一个学生的关注增多了。学生现在充当的只是课堂的配角罢了。尽管，以上只是公布课中的个别现象，但不能不让咱们去反思，优秀的公布课对咱们固然很重要，但把每一节一般课都变成公布课关于学生更重要。作为教师，咱们不能为了荣誉而让咱们的课堂失去了真实
25、，咱们也不能为了优秀而失去学生对咱们的敬畏。因此，咱们需要的是正确对待公布课，多去钻研业务，多去研究学生，多去学习和提高讲课水平，认真备好每一节课，把每一节课都当做公布课，让咱们的每一节课充满自然和真实，充满出色！赵小文，男，生于1974年12月14日，1997年7月毕业于兰州师专音乐系，2004年在西北师大完本钱科学习，此刻兰州市第五十七中学任教，中教一级，从事高中音乐鉴赏教学，酷爱写作，发表过歌词和诗歌，编写过校本教材高中音乐课堂中歌词的赏析与创作。 ：不要把音乐课拓展的太远赵小文兰州市第五十七中学（730070）摘 要：拓展要突出音乐课难点，拓展为开阔文化视野，拓展要表现为人文熏陶。关键
26、词：拓展 合理 突出 表现新课标提到：“音乐教学要注重跨越领域的学习，拓展音乐学习的范围，通过普遍的实践，提高音乐的综合运用能力。”随着课改的推动，音乐教学中的拓展是轰轰烈烈，拓展成为很多音乐教师在音乐课中的重要手腕之一。适当准确的拓展，不仅有利于激发学生的学习爱好，更有利于深化音乐主题。但许多公布课观摩课上，我发觉，音乐课上的拓展慢慢成为课堂的点缀，一种形式，一道工序。许多教师为了增加课堂的亮点，花大量的时刻和精力去拓展。于是拓展出各类现象，很值得咱们去反思。音乐课拓展成了语文课一名音乐教师上的是一节唱歌课，所教歌曲是阳关三叠一首古诗。教师先让学生有情感有节拍的朗诵了古诗后，又分析此诗是几言
27、诗，讲究如何的平仄对仗，接着有介绍诗的作者及生平，分析了诗意境、诗的风格后，这才开始学习唱歌。大量的讲解和分析，让人感觉这是一节出色的配乐语文课。 拓展是为了学生明白得歌曲而不是让学生明白得其写作特点和作者过量的信息。作为音乐教师，只要引导学生明白得歌词和旋律所表现如何的情绪，能用自己的情感来歌唱。毕竟，语文教师的分析和讲述能力比咱们更专业，与其多说，不如多唱，用声情并茂的范唱去感染学生比我们过量的讲述更具有成效。音乐课拓展成了历史课在高中欣赏课音乐作品的时期风格一课时，一名音乐教师制作了精美的课件，以影像图片的形式分析、讲解从“五四”运动到抗战时期、从解放战争到社会主义建设、从文革到改革开放
28、，对各个时期的历史事件进行了详细的讲述，边讲边欣赏，让人感觉这是一节优美的音乐历史课，难怪听课的历史教师感叹：“历史课要如此讲，非累死不可。”，恍如只有如此的拓展，才能培育和激发起学生对歌曲的明白得和爱国主义情怀。 如安在欣赏革命历史题材作品，激发学生对作品的爱好和明白得，拓展固然必要，而更重要的是如何引导学生运用自己所学的历史知识去主动明白得作品，结合歌词感悟作品的时期风格。教师可在欣赏前，充分调动学生的主观能动性，让学生用适合的方式去查阅、搜集、归纳所要欣赏的内容。如此，在欣赏中由教师的主动变学生主动参与，既激发了学生的爱好，又起到了欣赏的教学目的，学生在音乐作品中感受到了历史和时期风格，
29、在历史中加深了对音乐作品的明白得和经历。音乐课拓展成了地理课在欣赏一些民族音乐或民族歌曲时，许多音乐教师都会如此拓展：那个民族住在什么地址，有什么名胜古迹和漂亮的风光，风俗适应如何，衣饰文化如何，接着即是大量的风俗和风光图片和视频。然后开始分析欣赏音乐作品，给人感觉音乐教师俨然是一名专业导游，也更像一名地理教师。音乐只起到背景的作用，而不是本节课的重点。教师的本意是为了拓展学生的知识面，让学生更好的了解有关 民族方面的人文内容。但过量的拓展让学生感爱好的是少数民族的人文知识和风土人情，而不是音乐。作为音乐教师，能够从各个民族居住的地理还境来拓展分析地域对音乐风格的阻碍，如甘肃、青海花儿的质朴高
30、亢是由于地处黄土高原，山大沟深，歌唱时必需高声去唱；蒙古长调悠长宽广是因为草原的辽阔，歌唱时必需有长长的气息等。如此，不仅加深了学生对各地域民族音乐风格的明白得，也加深了对民族音乐的爱好。音乐课拓展成政治课在欣赏一些反映具有时期性的音乐作品时，咱们很多音乐教师那么总要紧密联系那时的历史和时事背景进行拓展，词曲作者所处的历史时期是如何，那时政治形势如何，都要详细的向学生做一介绍，紧接着又对作品进行分析：表现了作者什么样的政治立场，反映那时如何的气氛，咱们如何珍爱现有的生活，应有如何学习的理想，应该树立如何的生活价值观，让人在佩服教师的良苦用心的同时，感觉这哪里是一节音乐课啊！这分明确实是一节政治
31、课！音乐鉴赏课，是通过对音乐的聆听、感受、明白得和审美体验，是学生的情感世界受到感染和熏陶，养成踊跃乐观的生活态度，在潜移默化中成立起对亲人、对他人、对整个人类和一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的踊跃乐观态度和对美好以后的向往与追求。而生硬、牵强、说教般的拓展，反倒冲淡了音乐作品应有的教育作用。那么，在音乐教学中，如何进行拓展才合理、有效呢？本人愚以为从以下几个方面进行拓展：拓展为突出音乐课的难点拓展要帮忙学生更深刻的明白得感悟教材所蕴涵的深刻含义，教师结合所教班级的学情，为了让学生当学生的知识认知水平与音乐内涵的明白得存在差距时，教师应不遗余力的、为冲破难点而拓展。拓展为提高学生体味音
32、乐的语言音乐课教师应引导学生抓住音乐的主旋律进行体味，体味旋律绝不单单是课堂上的事，课后的拓展更能增进学生涵咏良久，达到余音绕梁之成效与意境。拓展为表现人文熏陶音乐课程的人文内涵是十分丰硕的。教师应有强烈的人文意识，不仅要充分挖掘文本的人文内涵，更要将人文熏陶延伸的课外。拓展为了开阔学生的文化视野为了让学生更深刻的明白得音乐作品，适度地将语文、历史、地理、美术人文学科融入到音乐课，对学生不仅是一种艺术享受与审美体验，更是一种心灵的感悟与净化，也是一种文化视野的开拓，让学生更深刻的明白得和感悟音乐艺术的魅力！赵小文，男，生于1974年12月14日，1997年7月毕业于兰州师专音乐系，2004年在西北师大完本钱科学习，此刻兰州市第五十七中学任教，中教一级，从事高中音乐鉴赏教学，酷爱写作，发表过歌词和诗歌，编写过校本教材高中音乐课堂中歌词的赏析与创作。 ：
