1、中考专题复习散文阅读附散文诗阅读docx中考专题复习一一散文阅读（附散文诗阅读）一、 散文含义和特点：散文是一种作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达 出來的文学样式。这种体裁，要求篇幅短小、形式自由、収材广泛、写法灵活、语言优美, 能够比较迅速地反映生活。散文主要特点：1、形散而神不散。文章文笔随意（行文自由，结构灵活）但字字句句都 与主题中心有关。2、 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。它通常以个人抒情为主， 把抒情、叙述、议论熔为一炉。3、 语言优美凝练，富于文釆。 4、从细处落笔，小中见大；二、 散文的分类和写作手法：1、 散文的分类
2、根据散文的内容和性质可分为以下几类：（1） 叙事散文：写人记事为主。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突岀，同 时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。例如: 鲁迅的藤野先生从百草园到三味书屋等。（2） 抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具 体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。 例如背影（3） 哲理散文：借助生动形彖的事例描述、景物描绘和感情的抒发，从而阐述白己的观点, 揭示事物的哲理。女山张抗抗地下森林断想冰心谈生命（4） 写景散文：以描绘景物为主的散文这类文章多是在描绘景物的同时抒
3、发感情，或 借景抒情，或寓情于景。如：济南的冬天。2、 散文常见的写作手法即表现手法有：象征、联想、对比、衬托又称烘托、渲染和托物言三、 散文考查的重点及趋向中考散文阅读，一般有这样几个考点：1、理解字词的含义及表达作用； 2、理解字词的感情色彩和准确运用；3、 分析关键句的含义及表达作用； 4、分析散文的线索及常用表现手法；5、 分析散文所蕴含的哲理，领会散文所表现的思想感情（概括散文的主旨）；概括散文的主 旨不能仅凭感觉，而要抓住文中的中心句或关键句。散文的中心句或关键句往往在文章的开 头、结尾或过渡的地方，而形式上多为议论句或抒情句。6、 欣赏文中优美、精辟的语言。通常命题的形式有： 请
4、从文中摘录一个你最喜欢的 句子，并说说你喜欢的理由。2文屮一句写得很好，请说说好在哪里？ 说 说文中这句话的含义。 请具体说明文中这句话的表达效果。解答这种题型可以按以下步骤进行：第一步：确定赏析的角度。赏析散文的语言可以从“词 语的特点”、“句子的深层含义”、“句子的形式特点”、“修辞手法”、“表现手法”等 角度中选择一个进行赏析就可以了，不必面面俱到。【体验探究】课内语段阅读（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑真；也不必说鸣蝉在 树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低
5、唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开 断砖来，有时会遇见岷蚣；还有斑螯。倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷 出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人 说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来, 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子, 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑戏要好得远。1、 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ （2分）2、 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。（3分）写视觉的：写听觉的：写味觉的：3、 文段开头的两个“不必说”有什么
6、表达作用？ （2分）4、 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ （4分）1 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。2 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。5、 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？ （4分）（二） A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞來飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。“吹而不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息
7、， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起來了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。6、 请给段文字拟一个小标题。（1分）7、 第段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？（4分）A句：B句：8、 “吹而不寒杨柳风”诗句屮的“杨柳风”指的是什么？ （1分）9、 第段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？ （2分）（三） 我与父亲不相见己二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州 打算跟
8、着父亲奔丧冋家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，乂想起祖母，不禁簌簌地 流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”3 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一 半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要冋北京念书，我们 便同行。4 近儿年来，父亲和我都是东奔西走，家屮光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独 立支持，做了许多大事。明知老境却如此颓唐！他触目伤怀，白然情不能白已。情郁于中， 自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他Z怒。他待我渐渐不同往口。但最近两年的不见，他 终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我
9、北来后，他写了一信给我，信中说 道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到 此处，在晶莹的泪光屮，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能 与他相见！10、 解释下列词语。（3分）（1）惟： （2）箸： （3）大去： 11、 选文第（1）（4）段在结构上、内容上有什么特点？ （2分）12、选文第（4）段画线句子的表达方式是什么？有什么作用？（2分） 13、文中作者几次流泪,表达了怎样的思想感情？请作简答。（3分）不禁籁籁地流下眼泪：我的泪很快地流下来了：在晶莹的泪光中：【实践拓展】课外阅读（一）给美丽做道加法就像平静的湖面落下一枚银币，
10、突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起來。靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光 从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长 长短短的七排秀发及秀发下亮晶品的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉 到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。教室里低低地有了议论：“臭美！拌啥酷呀！”“上课怎么能照镜子？ ”“活该受批评。”“看老师怎么办？ ”老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄, 作
11、为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一 巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷 压在作业本下，写儿笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额, 花季的脸蛋真是漂亮。男老师想提醉她，但一吋没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了-种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。请说说平面镜的作用。”“有反射作用。”这很简单，全班56个同学儿乎异口同声地回答。“是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花
12、，有一个同 学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增 加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从 另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的 目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手而此刻，对坐在教室的你来 说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话一一给美丽做道加法。14、 根据上下文语境解释下面词语：（2分）1 小憩： 酷：15、 文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”
13、一词含义是否一样，请作简要分析。 （2分）16、 文屮加点的“灵感”一词的具体内容是什么？ （2分）17、 写文章要前后照应，按要求作答。（4分）1 找出与题目屮“美丽” 一词相照应的句子。2 找出首尾相照应的句子。18、 概括分析文中男老师是怎样的一位老师。（2分）19、 分析下列句子的深刻含义。（4分）1 岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。2 给美丽做道加法。（二）做一朵携来彩贝的海浪谁不爱彩色的贝壳呢？夏日，每一位来到海滨的人，不是凝望着碧浪翻滚的大海，眺望着远处点点的渔帆， 便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳，都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结 在一起的。
14、这吋，捡到心爱小贝壳的人，都会抬头向海：感激大海慷慨的赠予，感激那迎血而来 的洁白浪花，是它们，携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳，来到人们的面前。是的，是应该感谢这些奔腾不息的海浪。所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想一一这不也和有些人一样吗？有的人，就是一朵携带彩贝的海浪，当你和他相处一段时间以后，你能在他身边捡到 很多“彩贝”。比如，他的热情，他的诚恳，他的谦虚好学，他的表里如一，他的待人以礼。 甚至看來是一些细枝末节的东西，比如他的守时，他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人 从不忘记说声谢谢这些好的品格，好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所 获良多。这样的人，不就是一朵携带着
15、美丽贝壳的海浪吗！是啊，如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪，他的人生该是多么的美好和充盈。我想，要是生活里的每一个人都是这样，我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩， 彩色的贝壳将会俯拾皆是20、 贯串这篇文章的线索是（1分）：21、 本文从贝壳写起，升华出这样一个美好的主题：（2分）22、 文中表现作者思路转折与深化的一个句子是：（2分）23、 文中画线句写出了什么？ （2分）24、 试用简洁的语言点明这篇文章的写法：（2分）25、 展开联想，以“彩贝”或“海浪”为话题（自选一处）写一句富有哲理的话。（2分）1 彩贝：-2 海浪：散文诗阅读散文诗的含义兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融
16、合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象，但内容上保 留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押 韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。与通常意义上的散文相比篇幅更为短小。如纪伯伦组歌、鲁迅雪、巴金月、高尔基海燕等【体验探究】（一）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的
17、飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，髙傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又 在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳, 是的，遮不住的！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭 在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电屮间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫 喊:让暴风雨来得更猛烈些吧！1. 这段文字的作者是高尔基，他的主要代表作品有长篇小说 ，自传体三部曲 、 、 。（4
18、分）2. 分析文中加点词语的作用。（3分）3. 指出下列句子所用的修辞手法，并体会其作用。（4分）（1）乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2）这个敏感的精灵，一一它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，一一是的，遮不住的！4、文中画线句表现了作考怎样的思想感情？ （3分）（-）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在 新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在那里呀？ ”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿也不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到
19、这花香, 却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便 要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你 讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？ ”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。5. 作者为什么把孩子想像成一朵金色花？（2分）6. 选文中“笑嘻嘻”、“摇摆”、“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点。（2分）7. “暗暗地”、“悄悄地”表现了孩子什么心理？（2分）8. 反复朗读“孩子，你在哪里呀？ ”
20、和后文“你到哪里去了，你这坏孩子？ ”比较二者 的语气以及当中所包含的感情。（2分9. 有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我” 是个坏孩子，你同意这种说法吗？说说你的理由。（3分）10、 从全文来看，诗的主旨是什么？ （2分）（三）蓝色蛹金色蝴蝶蓝色 流动的忧郁我想我是迷路了。城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高耸立的密密的楼群将天空割离成一 张破碎的脸。除了年轻，我什么也没有。母亲临死前冰凉的手指，父亲的叹息，后母的面孔在我眼前飞转，织成一张网，我 想逃，无奈跑不出去。我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。我深深理解堤岸的悲哀：想远远退开, 却
21、又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出，流过我的脸庞。蛹自缚的悲哀我拒绝那个女人介入我的生命。我无法将她当作我的母亲。我拒绝了这个世界，我当作整个世界都是不爱我的。我看过一幅画：一个孩子站在广阔的芦苇从中，没有云，没有风，没有走出去的方向， 只有寂寞来来回回穿行的声音。我也知道，我疏远了爱，疏远了世界。梦中，一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。金色一一我爱上了世界今天，她带我去看口出。我看看金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的蓝色吞没。她送给我一张CDnew baby boom，我不知道如何翻译，她告诉我是：“新生的孩子”。她在晨光中对我微笑，握住我的手，对我说这个世界其实很美，有很多人在爱我：我的 父亲，
22、在天堂的母亲，还有她。我转过身去，悄悄擦掉眼泪。蝴蝶 破茧后的美丽我感到背后隐隐的痛，转过头，惊奇地看到了一双金色的翅膀。原來，我正在一步一步接近爱。亲近美好，才会认识美好。当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶。破 茧而出的过程，也是感情变化的过程，亲近世界的过程。用爱的眼睛看世界，我也如此美丽！11、作者在文中时时表露着真情，又处处流淌着诗意，在真情与诗意的交融中，体现岀小作 者感情上发生着怎样的变化？（3分）12、请用简洁的语言概括“我”的家庭生活发生变化的过程：（8分） 一一 “我”重新发现并找回家庭的爱。13、 本文在手法上和海燕一样运用了彖征，根据
23、你的理解，本文中： （4分）“蓝色”象征 “蝴蝶”象征 14、 用简洁的语言谈谈你阅读这篇文章后受到的启发。（3分）中考真题训练（一）昙花终于怒放1 我爱昙花。2 三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心 系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！3 不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土， 不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去， 一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三 枝，叶子变得厚实起來，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花 开不开任由她去吧。心
24、想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以 了。4 今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天 就大了许多，如小型的佛手.农历八月十三日，我來到花架边观察，只见嫩绿的花苞 低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便 开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花 瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！5 过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是 画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。 今夜如愿以偿
25、，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！6 这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家 人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的亨受。7 种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有 何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年 终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。8 罢花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满 足.昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！9 我爱昙花。（选文有改动） 链接材料：昙花，常绿灌木，主枝圆筒
26、状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色， 在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。1.在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。（3分）高兴极了2.简要分析选文第段画线句子的表达效果。（3分）答： 33.选文第段和链接材料运用的表达方式有什么不同?答： 4. 选文答： 5. 作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么？答： （二）向一棵树鞠躬那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自主 地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道 它在那里堆
27、了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累 了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。它其实只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示 了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可 以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着 歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。 它知道，非分的妄想只能毁灭自己。找准自己的位置，顺势而生长，才是生命的根本。它只 能压抑
28、着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实一一它长成了灌木丛。为了生存，它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨銀，拼 命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈 服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一颗榆树而感动。又一天傍晚，我下班回來，发现那砖垛己经不见了。一个老人背负着一棵树蹒跚而行。正是砖垛上的那棵树。老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁, 他领着孙子孙女艰难度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府
29、又补 贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。我怔在那里。十八年，不知老人是如何度过的。望着肩负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的 乱发，褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸，儿十条柔柔细细的根，是老人再再飘飞的胡须!老人背负着那棵老榆走了。一个默默无语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。 一种热热的液体，模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠了 一躬。 （作者：王崇亚，略有删节）1. （2分）本文思路清晰，概括起来说是由 写到 o2. （3分）本文构思精美，主要运用了 的表现手法。3. （2分）文章开头几段多处着墨来描写砖垛，试简析其表达作用。
30、4. （3分）文章倒数第三段画线的句子写出了老人与树的许多外在的相同之处，他们还有哪些隐性的相同之处呢？试写出两条。5. （2分）从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。精美句子： 你的理解： （三）鹰之歌（高尔基）蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石 突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血 迹鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上 蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了 它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发
31、出殴吸的声音：“你要死了吗？”“对，我要死了！”鹰深深地叹了 口气，回答说，“我美好地生活过了！ ”“我懂得什么 是幸福！我也英勇地战斗过!我看见过天空!你绝不会那么近地看到天空!唉，你 这可怜虫！”“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖, 又滋润！ ”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样 想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘”但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗 是多么幸福啊!”1.文章运用了什么写作手法？说说你对“鹰”、“蛇”的理解。（3分）2. 本文运用类比方法主要体现在（ ）（2分）A.借鹰和蛇来寄托自己的情
